汉语拼音教学设计文档格式.docx

1、2、能正确拼读复韵母与声母组成的音节，会读拼音词，音节句。3、学会整体认读音节ye yue，能读准音，认准型。4、认识“衣食住行马牛车舟，花红草青春种秋收”16个汉字，理解词义。第五单元：1、会5个前鼻韵母n en in un n、4个后鼻韵母n en in on和四声，了解鼻韵母的发音特点，能读准音，认准型,正确书写。2、能正确拼读鼻韵母与声母组成的音节，会读拼音词，音节句。3、学会整体认读音节yuan yin yun ying，能读准音，认准型,正确书写。4、认识“东南西北前后左右，上下来去坐立跑走”16个汉字，理解词义。三、教学重难点教学重点： 汉语拼音所有教学要求均为重点，重点在读，不

2、做直呼要求，不做默写要求。教学难点：1、单韵母 o e i u 的正确发音以及它们的四声。2、声母b p d q的字形区分。3、声母b p m f与单韵母的拼读以及带调拼读。第二声和第三声的区分。4、区分声母n l，正确发音。5、j q x y与、e相拼时，上两点省写规则。6、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。7、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。8、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调9、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。10、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。四、课时安排：培养良好的学习习惯（1） 2课时 汉语拼音1. a o e 2课时汉语拼音2. i u 2课时

3、认一认1 2课时汉语拼音3. b p m f 3课时 汉语拼音4. d t n l 3课时汉语拼音5. g k h 2课时 汉语拼音6. j q x 2课时认一认2 2课时 汉语拼音7. z c s 2课时 汉语拼音8. zh ch sh r 2课时汉语拼音9. y w 2课时 认一认3 2课时汉语拼音10. ai ei ui 2课时 汉语拼音11. ao ou iu 2课时汉语拼音12 ie e er 2课时 认一认4 2课时汉语拼音13. an en in 2课时 汉语拼音14、un n 2课时 汉语拼音15. ang eng ing ong 2课时 认一认5 2课时 复习 2课时培养良好

4、的学习习惯（1）教材分析：本课是一年级语文上册的入门课，主题是“保持正确的读写姿势”。课文主要以图片的形式展现，主要是为了让刚进校的学生能够在头脑中形成画面感，从而了解正确的学习习惯。学情分析：学生对小学生活非常渴望，对任何与学校有关的事情都充满好奇，要抓住这一点激起学生的学习兴趣。教学目标：细观察课本上的图或教学挂图，初步了解正确的读写姿势，懂得养成良好的读书、写字习惯的重要性。教学重难点：训练学生掌握正确的读写姿势，在实际操作过程中能自觉做到保持正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学准备：上学歌、课件教学时间：2课时 第一课时1、观察插图，能说出图中所画的情景，初步了解正确的读写姿势。2、懂

5、得养成良好的读书、写字习惯的重要性。了掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读书、写字习惯的重要性。教学过程：一、谈话导入。1、小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么？2、板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读）。3、听歌曲，边听边表演。（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包?我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）。4、小朋友们，当你们跨人小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常

6、有趣、非常有用的课语文课。请大家打开书，到书中去看一看。（学生自由翻阅）。5、学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。二、看图学习。1、导入。要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，因而学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课，我们就一起来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。2、出示第一页插图。（1）右边的两位同学在干什么?（一个在读书，一个在写字。） a、 老师讲解正确的坐、读、写的姿势。b、 出示人直立的脊柱图。 引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健

7、康的脊柱应该像柱子一样直。 出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！（2）左边的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?（经过一段时问的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。（3）下面的同学们正在干什么?（医生正在帮助他们测视力，如果有问题，他们就要及时治疗。）（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。3、出示“读书姿势”插图。（1）怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图，说一说。（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。） （2）练一练。教师巡视指导纠正。

8、（3）比一比。看谁的姿势最正确。4、出示“写字姿势”图。（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？（2）检查，表扬姿势正确的同学。（3）看图，指导正确的握笔姿势。写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为一尺。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。（4）读书姿势歌： 读书时，要记牢： 肩平背直脚踏平， 书本稳稳手中拿， 还要稍稍向外斜。眼离书本约一尺， 胸离书桌约一拳。（5）学唱写字歌： 写字时，要记牢： 头正身直脚踏平， 眼离书本要一尺， 身离桌子要一拳， 手离笔尖要一寸， 一握二抵三靠稳。 用左手，轻按本， 好习惯，早养成。（6）反复训练。让做得好的学

9、生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛三、课堂小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。 四板书设计： 培养良好的学习习惯1 掌握正确的读写姿势认真做眼保健操定期检查视力 课后反思： 第二课时练习、巩固读书写字姿势，逐步养成自觉保持正确读写姿势的习惯。 巩固读书写字姿势，养成自觉保持正确读写姿势的习惯。一、复习导入：同学们，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。1、复习儿歌：读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸

10、宽。2、复习口诀：3、复习写字歌：头正身直脚踏平， 眼离书本要一尺，身离桌子要一拳， 手离笔尖要一寸，一握二抵三靠稳。用左手，轻按本，好习惯，早养成。4、请同学说说写字姿势的要点，演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。二、课堂练习：1、引导学生再次练习正确的写字姿势写自己的名字。同座位互相帮助，互相纠正。2、检查，表扬姿势正确的同学。给姿势正确优美的同学奖励小红花。三、板书设计： 培养良好的学习习惯1写字姿势： 头正 身直 臂开 足安1 . aoe 教学要求：1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。3、认识和学习使用汉语

11、拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。教学重点难点： 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。课前准备： 课件 ，a o e的四声卡片，画有四线格的磁性小黑板， 课时安排：第一课时 1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。 2、正确书写3个单韵母。1、读准a、o、e的音，记住字母的形。 2、正确书写a、o、e 3个单韵母。教学过程 一、谈话导入 1、出示：pinyin 。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好

12、普通话，我们一起学好它。二、情境揭题 1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”） 2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母的音和形 1、学习a的读音和字形。（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？（2） 这是一位阿

13、姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长） （学生照样子练习发音） （3） 看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。（4） 再看看图和字母，在图上能找到a吗？（ a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。2、同法学习单韵母o 和e的音和形。3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。（带领孩子做做放松活动。四、巩固复习 1、游戏：教师在白板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判

14、断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。2、开火车请小朋友认读字母。3、练习书写。（1） 引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。（2） 教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在磁性小黑板四线格上范写。（3） 教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。板书设计 1 . a o ea o 教学反思：第二课时 1、复习a o e3个单韵母。 2、学习a o e的四声。正确读写a o e的四声。一、复习检查 ：抽读a o e卡片

15、。二、学习a o e的四声 1、学习a 的四声读法 出示： ，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 联系实际体会a的四声：是阿姨的阿，是表示惊讶的声音，是表示赞同、明白的意思，是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。 根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 个人练读

16、a的四声，分组读，齐读。2、同法学习o和e的四声。三、巩固练习 1、开火车抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3、练习写a o e的四声，注意写字姿势的培养。板书设计： 1 . a o e a o e 教学反思：2i u 教学要求1学会单韵母i、u、，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。2能够正确读出i、u、联系生活感受发音，练说普通话。3复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。1、正确读出i、u、的四声，联系生活感受发音，练说普通话。2、 i上标声调时，要省去上面的点；上标声调时，上面两点不能省。3、形近字母的比

17、较，带调单韵母读音的比较。课件、画有四线格的磁性小黑板，拼音卡片课时安排：教学过程第一课时 读准单韵母i、u、的音，认清形，正确按笔顺书写iu。正确读写i这三个字母。一、复习1、指名读字母a。2，说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容、指导看情景图。（）图上画的是什么地方？（）图上画了哪些动物？（）它们正在干什么？（）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？、教学语境歌，出示u （）谈话。乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。（）出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示i 三、教学u读音和写

18、法、教学（）的读音出示蚂蚁图及告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师范读三遍。讲述发音方法。读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，学生跟着练读。“开火车”，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐i i i ,一只蚂蚁 i i i （）的书写指导看蚂蚁图，说说像什么了的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导学生自学课本中的书写教材谁来说说先写什么，再写什么？教师范写，学生用手指在桌上书空讨论在四线格中的位置。和可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。，的教学（）的读音出示乌龟图及字母，告诉学生的读音就有

19、点像乌龟的“乌”。教师范读 讲述发音方法：读时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。教师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车“读。教学顺口溜；嘴巴突突u u u , 一只乌龟u u u（）的写法引导看图像乌龟身上的哪一部分？指导写法谁来说说有几笔？先说什么？再说什么？教师范写，学生书空。讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。讨论在四格线中的位置。和一样，也在二层楼。学生在书上描红。，的教学（）的读写出示金鱼图及字母，提问：鱼是第几声？告诉学生：把“鱼”改成第一声就和的读音差不多。教师范读三遍讲述发音方法读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，学

20、生仿读、练读。指名读口吹笛子，一条金鱼 （）的书写（）引导看图，像图中的什么？（）谁能用我们学过的字母来记？（）指导书写笔顺（）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。（）讨论在四线格中的位置（）学生练习描红四，巩固练习、告诉学生：也是单韵母。、抽读字母卡片。、看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五，作业抄写 各一行。六、板书设计： 2 i u i u 第二课时正确读写i、u、1、正确读写i、u、2、懂得i上标声调时，要省去上面的点；一复习：指读：二教学的四声教学的四声。、讲述书写规则：加声调时要省写一点。讲故事：每人都有四顶好看的帽子。看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴

21、上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给戴帽子的时候，问题来了，的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。、出示：、教师领读。、指名读的四声。教学的四声。、教师在四线格上写的四声，指出在中格，声调符号写在上格。、指名试读是四声。、引导用的四声组词。、指名读的四声。师生共同纠正读错的音。教学、教师在四线格上范写、学生自由练读。、指名试读，教师纠正读错的音。、引导用的四声组词。、“开火车”读三比较单韵母的不同形体出示：，然后指名读。指名说

22、说和形体有什么不同。齐读，体会形体的不同。知道比较，两组单韵母的形体，方法同此。四、比较带调单韵母的读音出示：，、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。、齐读，。出示：，、齐读五、作业1、练读 i u 的四声调。 2、书写带四声调的i u 及形近的字母。六、板书设计 2 i u i u 教学后记：认一认1 本课安排了16个汉字，“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田”，指导学生认识它们，初步理解意思，能够读准它们的字音。 学生上学前，已经认识了一些汉字，有的已经具备了一定的识字能力。1、认识本课“人 口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土”16个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。3、引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。1、认识16个汉字，读准字音，分清字形。 2、初步了解字义。教