鲁提辖拳打镇关西读后感共6篇Word文件下载.docx

1、原来，哭的女子姓金， 她被郑屠强骗后抛弃，还让她还三千贯钱，那女子没钱，只好在酒馆卖唱。可这些天，酒馆里客人少，无法还钱，因此和父亲在房里哭。鲁智深听了，立刻起身，说要杀死郑屠，被劝住后，就给了那父女俩十五两银子，并嘱咐他们第二天动身回家。第二天天刚亮，鲁智深就大踏步地赶到父女俩住的小店，打跑了监视父女俩的店小二，害怕店小二中途阻拦或是给郑屠报信，他又在店门口坐了两个时辰，思量父女俩走远了，才回过头去找郑屠，结果竟然三拳将郑屠打死了。他想：如果死了，须吃官司。就说：“你这厮诈 死，洒家慢慢与你理会。”然后收拾东西出南门而去。从这里可以看出鲁智深不仅好打不平而且胆大心细。此外，他还特别直率，有什

2、么事情，不埋在心底，这一点非常值得学习。因为，我们的生活中，有些人不愿意把心里话讲出来，导致事情越来越想不开，最后郁闷到自杀或伤害他人的地步。当然，我们今天生活的社会已经不像水浒传中描写的社会那样黑暗了，遇到问题可以寻求帮助或是通过法律解决，决不能操刀杀人。鲁提辖拳打镇关西读后感篇三说起水浒传是无人不知，无人不晓。其内容更是可歌可泣。诉说了 108 魔君下界来哄动宋氏江山，36 员天罡星，72 员地煞星，加上作者的亲身经历了元末轰轰烈烈的农民起义，艺术地再现了梁山农民起义队伍的生产、发展、失败的过程。它深刻地揭露了宋朝政治腐败和官吏豪绅的罪恶，热情地讴歌了梁山泊好汉的反抗斗争，展现了贫民被迫聚

3、义梁山。进行抗争的动人情景，反映了“官逼着民反”的社会现实。人物性格刻画得十分成功，故事性强，情节紧张生动，引人入胜。其中鲁提辖拳打镇关西林教头风雪山神庙智取生辰纲给我映象十分深刻，通过鲁达惩罚恶霸郑屠救助今老父女的故事，深刻地反映了封建社会地黑暗，封建社会的可恶，以及见义勇为，扶危济困可敬的英雄行为。林教头风雪山神庙，通过林冲逆来顺受，忍辱负重，却换来了对手的得寸进尺， 火烧草料场，风雪山神庙，终于手刃仇人的故事，有力地反映了封建社会官逼着民反和逼上梁山地社会现实，智取生辰纲，通过杨志替北京大名府留守梁世杰押送生辰纲去东京，在途中被晁盖、吴用夺取的故事，反映了封建社会统治下复杂尖锐的阶级矛盾

4、，表现了英雄在反抗斗争中的伟大智慧的力量。读罢全书为宋江退辽兵、平三寇的壮举而敬佩，为朝廷腐败、奸臣当道而气愤第 2 篇：世界因公正而璀璨。正是因为有了伸张正义、见义勇为的人，我们生活因此更加和谐。周末，我在家拿起书本，看了水浒传中的一小段故事，即鲁提辖打镇关西。故事中讲了：鲁达路见不平，在酒楼救助金氏父女的见义勇为，并三拳大死镇关西的故事。但为什么见义勇为的鲁达会被官兵追杀？四处躲藏呢？是因为他横行霸道，打死良民？不是。还是因为他公报私仇？这都不是。是因为当时封建社会黑暗，百姓受苦，大官们同流合污。象鲁达这这种爱恨憎明的人极少。当今社会，像这类似的事常见，但没有人敢于伸出缓助之手。我在电视上

5、曾看到这样的一个新闻：一个老奶奶因不慎跌到在公路上，她无助地向从身旁走过的人请求他们扶起。但没有一个人伸出援助之手。有的人看见了，还绕着道走远点。就这样，老奶奶一直躺在公路上，无人问津。后来，公路上一辆汽车飞驰而来，并不注意在公路上的老奶奶，无情的在老奶奶身上开过，随后的几辆汽车也随之跟从，竟没有一个人下车。最后，老奶奶就这样离开了，尸体在公路上血肉模糊。这事件，多么令人心寒啊！如果当时有人站出来，把老奶奶扶起，结局就不会如此了。人们为什么如此狠心？像鲁达的见义勇为的人哪去 了？良心有任何在啊！世界上，因为公正、公平而避免一桩桩悲惨事件。所以我们要学习鲁提辖为人伸张正义、乐于助人的精神，从这点

6、出发，既帮助了别人，又快乐自己。有这样的一个节目，叫噗通，噗通的良心里面讲述一些儿童走失或老人迷路，希望大家帮忙寻找。这个节目见证了大家的见义勇为，不求回报的精神。节目中，很多人的是幸运儿，但有部分人是同样的事，结果却不同。前者之所以幸运因为他们身边有见义勇为、伸张正义的人。这种人就是我们生活中的天使、救星。路堤辖打镇关西中的金氏父女，就是因为遇到了鲁达，重获新生，走向属于他们的生活。鲁达就是我们学习的榜样。用自己微小的一份力，就能建造一个美丽的家园，用自己的满腔正义，还无辜者一个清白。让我们行动起来吧！做第二个鲁提辖，让人间处处充满真善美。第 3 篇：鲁提辖拳打镇关西读后感篇 2第二天天刚亮

7、，鲁智深就大踏步地赶到父女俩住的小店，打跑了监视父女俩的店小二，害怕店小二中途阻拦或是给郑屠报信，他又在店门口坐了两个时辰，思量父女俩走远了，才回过头去找郑屠，结果竟然三拳将郑屠打死了。鲁提辖拳打镇关西读后感篇 3第 4 篇：鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西说课稿一、说教材鲁提辖拳打镇关西选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故 事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识

8、与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣。新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”“品味作品中富于表现力的语言。”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：1.理清文章脉络，掌握有事情节。2.从用词和修辞的角度品析语言的特点3.分析人物的性格特征根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。教学重点：掌握刻画人物形象的手法教学难点：三拳打死镇关西的侠义精神的理解二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教

9、材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维， 引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。三、说学法在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、练习迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。五、说教学过程。本课分几个课时完成，本节是第一课时。（一）课前准

10、备：新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集作者、“花和尚”故事的资料，制成知识卡或幻灯片，作好在课堂上与同学交流的准备。（二）教学过程本课时的主要教学环节有：情境导入诵读品悟活动迁移小结作业设计板书设计等六个环节1导入：（）课间播放电视剧“水游传”的片头，在好汉歌中，教师引出梁山中的鲁智深。引领学生交流花和尚鲁智深大闹五台山等故事，从而导出课题。这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发兴趣。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的平等对话，教师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。2.诵读品

11、悟：通过“感知性地读按要求读鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究讨论法等，突破重难点。（1）探究性地读学生快速朗读：1 找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。2 个别段落段落教师范读，强调人物的语气、语调、表情。3 通过小组合作讨论，理清故事情节，标出小标题。这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容，概括情节，培养学生自主学习的能力。（2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1 画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如：嫉恶如仇、粗中有细等。2 本文还通过哪些手法来刻画人物的？学生通过小组合作、讨论第一小题并不

12、难完成，第二小题如果学生只会讲到语言、动作描写， 教师要加以引导点拔细节描写的作用。这一环节是突破重点，旨在培养学生分析细节、人物形象的能力。（3）鉴赏地读精读精典“三拳”段落： 1品读喜欢的句段 2.摘抄优美句段 3.赏析语言从修辞和手法等角度来分析作者是如何驾驭文字，这样写有什么好处？这个环节旨在突破重点，让学生融入文本，领悟语言的奥妙，积累语言，提高鉴赏与写作能力3.活动迁移“小辩论”会这是授课的最后一个环节,播放水浒节选片断，让学生各抒己见论如何看待英雄好汉的侠义行为。此项设计可以调动学生的积极性,从书本到现实，引导学生明白这种侠义行为是有时代性的,同时锻炼学生的口语表达能力和创新能力

13、，建设开放而有活力的课堂。4.小结本文通过设置问题和情境，抓住情节引导学生领略花和尚的侠义行为，学会刻画人物的手法，品味独特的语言，在辩论中强化学生的法律意识，充分体现了以教师为主导、学生为主体的新课标精神。六、布置作业（依据大语文教学观和学生水平的不平衡性，使课堂上的知识得以拓展、延伸，任选一题）1.看完水浒，写读后感。不少于 600 字。2.写一篇文章来刻画身边一位有特色的同学。字数不少于 600 字。七、说板书本着简洁明朗，体现作者与教学的思路，反映教学重点，便于学生理解把握鲁提辖拳打镇关西概括情节拟小标题性格特征嫉恶如仇粗中有细 刻画手法语言、动作、细节描写侠义精神辩论以上几个环节的设

14、计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符，希望通过这一课学习，学生不仅感受鲁提辖拳打镇关西的“三拳”的魅力，还能提高鉴赏古典名著小说能力。第 5 篇：鲁提辖拳打镇关西说课稿衡阳县渣江镇官埠中学陈小兵一、教材分析二、课程目标掌握刻画人物形象的手法：正面描写和侧面刻画三拳打死镇关西的侠义精神的理解三、教法设计根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学 法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。四、学法要求在制订教法的依据

15、上，考虑八年级学生的认知特点及知识、能力水平的不平衡性。五、教学过程。本课分 3 个课时完成，第一课时，感知课文；第二课时，研读“三拳”，第三课时，总结迁移。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集作者、“花和尚”故事的资料，并总结出鲁达的性格特点， 作好在课堂上与同学交流的准备。1.导入：1、画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。2、本文还通过哪些手法来刻画人物的？学生通过小组合作、讨论第一小题并不难完成，第二小题如果学生只会讲到语言、动作描写，教师要加以引导点拔细节描写的作用。从现在的法律层面引导学生看待这种行为！性格特征嫉恶如仇 粗中有细刻画手法语言、动作、细

16、节描写侠义精神辩论以上几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相 符，希望通过这一课学习，学生不仅感受鲁提辖拳打镇关西的“三拳”的魅 力，还能提高鉴赏古典名著小说能力；不仅学习作家的刻画人物的手法，还能从中受到法律的教育。第 6 篇：教学目标一、分析鲁提辖的人物形象。二、了解文章的情节特点。三、体会生动的描写。 教学设计 一、预习提纲1.查工具书，读准下列字的音。厮 恁 赊 迳 喏 腌臢 彀2.复述全文，把“鲁提辖迳到状元桥来”以后部分生动传神地讲出来。3.在熟读全文的基础上思考下题。按故事情节划分段落并加小标题。结合课文后第二题，体会情节特点。文中哪些情节，哪些言行描写，

17、表现了鲁提辖的性格。（作简要笔记或在文中圈注）。细读拳打部分，体会生动、形象、逼真的描写。二、教学内容及过程。1.导语（从介绍水浒及作者入手）2.检查预习情况。字词。复述全文。对“拳打”部分的讲述。3.讨论完成预习思考题。按情节发展，全文可分四部分，即：酒楼赠银客店坐送肉案寻衅当街拳打。在情节发展中，作者为展示人物性格，巧妙运笔，欲高而蓄势，欲下而不收， 使情节跌宕起伏， 人物形象栩栩如生。鲁提辖的性格简要归结为：粗鲁爽直、仗义疏财、嫉恶如仇、除暴安良、粗中有细、有勇有谋 。鲁提辖这一人物形象，是在情节发展中逐步展现的，在个性化的语言、动作描写中显得更加鲜明、丰满。“拳打”部分从下面几方面体会

18、。首先是鲁提辖拳打镇关西过程中，一串动作的描写、简洁有力，深刻体现鲁提辖嫉恶如仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。如：“只一脚”“只一拳”“只一拳”“又只一拳”。其次是对被打的镇关西生理反应的描摹。从嗅觉上写，“似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”；从视觉上写，“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”；从听觉上写，“似做了一个全堂水陆道场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响。”描绘出了一个又一个有味、有声、有色的写意画。且句式既长短有致、又整齐划一，读起来铿锵有力，朗朗上口。这一部分是鲁提辖人物个性具体而高度的体现，这“一脚三拳”是为受欺凌的弱者出了一口气，为受压迫的人民增了一份胆气，道出了恶