公开课高考文言文翻译教学设计Word格式文档下载.docx

1、设计意图一课堂导入文言文翻译是高考考查的重点，它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式。我省2012年高考将文言文语句翻译的分值由6分增加到10分，加大了对文言文考查的难度。但我发现许多同学解答这一类题型时往往不得要领，丢分现象比较严重。今天我们就一起来探讨一下文言文句子的翻译要求和方法技巧。回顾2012年广东省高考和往年高考中文言文翻译题的分值变化。引起学生对文言文翻译的重视。二考点解读2013年广东省语文考试大纲对此考点的要求是：理解并翻译文中的句子。考点中的关键词语是什么？你是怎样理解的？学生寻找关键词语并琢磨其含义。关键词语：理解、翻译。1、理解：准确把握字句在文段中的正确的意义。包

2、括理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法。2、翻译：将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。让学生明确高考要求，复习有的放失，以提高复习效益。三感知把握1、读一读：2012年广东高考语文卷翻译题及评分标准（投影展示）。将下列句子翻译为现代汉语。（10分）（1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分）年成不好的话就把准备好的粮食用于救济，丰年再捐献，大体上如同社仓法，却又避免了社仓法的弊端。赈：救济。（1分） 乐岁：丰年。（1分） 略：大体上。（1分） 全句大意翻译正确。（1分）（2）创辑安徽通志，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）（陶

3、澍）最先编修了安徽通志，表彰忠孝节烈来激励民风（改良风俗）。旌表：表彰。（1分） 以：表示目的，可翻译为“来”。 （1分） 全句大意翻译正确（要补充被省略主语）。（3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（陶澍）晚年准备把淮北的方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成这项工作。病：患病。（1分） 竟：完成。（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。2、议一议：文言文翻译试题中往往会在哪些地方设置关键得分点？1、学生默读2012年广东高考语文卷翻译题及评分标准。2、学生讨论明确关键得分点：

4、（1）句子大意：译出句子大意，确保通顺完整。（2）重要实词：通假字、古今异义词、词类活用、多义词。（3）重要虚词：考试说明规定的18个文言虚词。（4）词类活用：用现代汉语语法知识确定活用词的词性和用法。（5）特殊句式：省略句、被动句、判断句、宾语前置等。感知高考翻译题评分标准。把握高考所选句子特点，增强一种意识：得分点意识。四方法指导（一）原则与标准文言文翻译应该遵循的原则和标准是什么？补充：1、直译与意译的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。如句子中用了比喻、借代、互文、用典等修辞手法时就要意译。学生回顾以往的知识回答。1、两个原则：直译为主，意译为辅。直译，

5、指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。2、三字标准：“信、达、雅”。“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。让学生明确文言文翻译应该遵循的两个原则“直译为主，意译为辅”和三字标准“信、达、雅”。导（二）技巧知道了翻译的基本原则和标准，那么我们在翻译的时候如何才能够做到“信达雅”呢。我们通过下

6、面这些练习题（印发给学生）来边做边寻找翻译的方法技巧：请口头快速翻译以下句子，归纳每组粗体字或句子的翻译方法。A组：1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。2、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。3、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得规律总结：B组：1、夫夷以近，则游者众2、句读之不知，惑之不解。3、我有亲父兄，性行暴如雷C组：1、衡视事三年，上书乞骸骨。2、率妻子邑人来此绝境。3、愿伯具言臣之不敢倍德也。D组：1、古之人不余欺也。2、求人可使报秦者,未得。3、况吾与子渔樵于江渚之上E组：1、欲呼张良与俱去2、若舍郑以为东道主。2、 今以钟磬置水中。学生讨论时，教师巡视、交流、指导

7、。学生先自主口头快速翻译和思考，然后以四人为一小组进行交流讨论归纳每组的翻译方法，选代表对讨论出来的规律总结进行发言：留（保留法）：保留古今相同的词和专有名词。如朝代、年号、国号、人名、地名、官职等专有名词和古今通用词语，保留不动。删（删除法）：删除那些仅有语法作用而无实际意义的词：无实在意义的虚词，如表敬副词、发语词等；偏义复词中陪衬的字。换（替换法）：用现代汉语相应的词句去替换原文的词句：单音节词换成双音节词（结合语境，选择正确义项）；词类活用词换成活用后的词；古今异义译出古今区别；通假字换成本字。调（调序法）：把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。补（增补法）：按现代汉语习惯补出文言

8、句中省略成分。1、让学生自己动脑动口，寻找规律方法（五种方法：留、换 、删、补、调），养成自主学习、质疑探究、合作交流的良好学习习惯。2、精心设计翻译题，并把有规律的字句加粗，降低难度，便于学生体验成功，激发学生对文言文的热情。3、锻炼学生的概括能力和表达能力。导（三）小结步骤刚才我们共同探讨了翻译的一些技巧和方法，但在实际运用中不仅仅只是这五种方法，还有很多需要同学们在练习中多思考多总结。而且在解题过程中，这些方法也不是孤立的，常常是几种方法结合在一起综合运用的，我们要根据实际需要灵活运用，以达到文言文翻译的“信达雅”。另外，有了方法还不够，我们还要按照一定的步骤来操作才行。请总结刚才练习时

9、你们翻译的步骤有哪些？教师补充：誊写要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。学生总结归纳，教师引导。四个步骤：审、译、连、誊第一步：审：审读要译句子前后的句子，把握句子大意，审文言现象。第二步：译：文言文常用的五种翻译法 ：留、换 、删、补、调第三步：连：按照现代汉语的语法习惯将对译出的词义连缀成句。第四步：誊：检查语法现象是否落实，意思语气是否顺畅。检查修改好后，将译文誊抄到答卷上。让学生明确考场翻译的四个步骤：审、译、连、誊。按步骤解题，有条理不慌乱，不易漏得分点。五真题演练我们学习了翻译的方法技巧，

10、又了解了翻译的步骤。下面就让我们运用所学知识来一展身手吧。请翻译下面文段中划线的句子（印发给学生）：【2010年广东卷】丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走来告。上曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫莫窥。今俞瑱得之，利为彼有，势在必取。譬之人家后户，岂容弃与寇盗？今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若纵之不取，彼增兵守之，后难取也。” 乃命徐安往讨之，安攻拔其城，俞瑱走怀来，依宋忠。捷至，上曰：“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。”乃令吴玉守之。翻译下面的句子：学生翻译，请两个学生在黑板上演示：学生1：今天授予你，不可以错失。学生2：而今上天把

11、（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。师生分析明确： “今天” “授予”是古今异义，单音节词替换为双音节词；“以”是介词，省略了宾语,要补出省略成分。所以学生2 的翻译正确。出示高考参考答案和评分标准：参考答案：现在上天把（居庸关这个地方）送给我，不可以错失机会啊。评分标准：“今天”古今异义1分，“ 以”，介词1分，译出大意（补出省略成分）1分；学以致用，让学生在真题演练中再次琢磨方法技巧，体验成功。六总作业总结：今天只是突破高考文言文翻译的第一课时，今后同学们要在习题的反复操练中把“一意识二原则三标准四步骤五方法”落到实处，才能使之成为高考场上行之有效的得分手段。作业：今天的作业是完成创新设计和天利38套高考真题中的文言文翻译练习。请同学们在落实课堂内容的前提下，不要忘记积累与高考得分点相关的关键词语和特殊句式。学生在笔记本上回顾总结“一意识二原则三标准四步骤五方法”的内容。记下作业，课后练习巩固文言文翻译的知识。总结本堂课的知识要点，加深印象。课后练习巩固知识，提高翻译能力。七、板书设计：高考文言文专题复习之翻译一种意识：得分点意识两个原则：直译为主，意译为辅三字标准：“信”“达”“雅”五种方法：