幼儿感觉统合常见的几大问题Word文档下载推荐.docx

1、98%80年代亚洲的日本、韩国90年代香港、台湾台湾95%社区80%中国内地不足10%0-1岁：1-2岁：2-3岁：3-4岁：4-5岁：5-6岁：人维持生命需要不同养份供应大脑需要的养份:1.前庭觉刺激（摆荡.摇晃.跳.翻.滚）有位移的动作.2.触觉（触觉刷、球、棒、拥抱）3.肌肉关节觉（大小肌肉运动与操作）4.视觉（看不同形状.颜色.物品）5.听觉（听不同声音）6.味觉（吃不同味道）7.嗅觉（闻不同味道）视觉所指的就是我们眼睛所看见物体的感觉，主要功能可区别物体的形状、大小、颜色、高低、远近以及动态或静态。视觉主要功能1.视觉对焦2.视觉追视3.视觉区辨力4.视觉理解力5.视觉记忆力视觉形成

2、的过程光视网膜接受刺激光能转化为神经冲动视神经交叉传达到大脑皮层的视觉区，进行分析综合后，通过传出神经眼底，产生视觉。写字着色常超出空格。图形、模形、拼图辨识不易，操作较困难。玩积木和迷宫游戏能力较差。认字能力差。眼球运转欠灵活，弱视。视觉对焦能力、追视能力不良。对画图、仿画较不感兴趣。注意力不集中。阅读能力差，跳行跳字。因对焦有困难，所以阅读无法持久。无法专心念书-认字较辛苦。抄写慢且困难。不喜欢会移动的东西。相似字常混淆如69、96分不清楚。方向感不佳，所以有路痴之称。听觉听觉所指的就是我们耳朵所听见声音的感觉，主要功能可让我们辨别音调的频率。听觉范围1.听觉理解力2.听觉记忆力3.听觉抑

3、制能力4.听觉区辨力听觉形成过程声源耳郭（收集声波）外耳道（使声波通过）-鼓膜（将声波转换成振动）耳蜗（将振动转换成神经冲动）-听神经（传递冲动）大脑听觉中枢（形成听觉）倾听事物速度及反应能力较慢。叫他时没反应，给人心不在焉感觉。语言学习、表达能力较弱。语言发展迟缓。构音不全，口齿不清。无法同时接受2-3个指令。听写困难.维持不到10分钟。很容易忘掉交代过的事。不太喜欢开口说话。常常对一连串指令只记得一个，无法连贯性学习。常常与人沟通不良.上课时只能吸收部份课业内容。无法吸收、整理难度较高或复杂度高的功课。对语文（英文）学习困难传达常常是少东少西.专注力不够，容易分心。容易听到别人较无法听到的

4、声音。有时很小的声音也会觉得很吵。无法过滤不必要的声音。耳朵会同时听到多样的声音，但无法分辨。常感觉有人在叫他的名字。对某些声音特别敏感。情绪较常不稳定，易紧张。情绪容易兴奋不容易安静下来。上课时会容易被外面的声音吸引，容易分心。怕吵，无法专心静下来看书学东西。不容易入睡（怕吵）。方法：家长把下面题目念给幼儿听，然后让幼儿回答下列问题。题目：一辆动物汽车从始发站出发，车上有一只老虎，一头大象和一匹马。第一站：下1头大象，上2只小鸟。第二站：下1头老虎，上1只孔雀。第三站：下2只小鸡，上1头河马。第四站：下1头河马，上5只麻雀。问题：1、开车时车上有几种动物？2、大象在哪站下车？3、2只小鸡还在

5、车上吗？4、最后一站上了几个动物？触觉触觉就是分布在我们全身皮肤的触感，包含口腔（味觉）和鼻腔（嗅觉）在内。主要功能是用来接收外界的压力、温度、湿度、以及物体质感的粗细。触觉的优劣影响我们对于事物的判断能力，同时也影响人际关系的形成。触觉反应不足现在出现情况玩耍意外碰伤时，往往自已不易察觉。喜欢靠着，黏在人身上。过份喜欢碰触各种东西。喜欢吸手指或过份依赖奶嘴等物品。拿东西稳定度不足（因触觉感不足）。不易察觉天气，温度的变化。需要父母特别多的抚摸、拥抱。对温度变化不敏感（容易感冒生病）。喜欢让人拥抱依靠。过份喜欢东摸西摸，常无意有意弄翻东西。活动量高，爬上爬下，有用不完的精力。容易兴奋情绪不稳定

6、，转变起伏快。自我形象差，人际关系差。喜欢接触特别的物品。触觉辨识能力不佳，无法有效使用触觉，所有学习生活要靠视觉帮忙。触觉防御型现在出现情况不喜欢剪发、洗头、修指甲。会有过份防御打人，推人的动作。较怕热、怕痒，在意衣服后面的标签。情绪不稳定容易莫名哭闹、动怒。很固执，拒绝学习新事物。较怕生、粘亲人、依赖感重。到人多地方想离开。偏食、挑食，语言发展慢。做事很有主见，要的一定就要。不易改变习惯，拒绝新事物学习（固执）。受挫容忍度低，学习游戏容易放弃。过度保护自已，剥夺自我学习机会。上幼儿园适应力差。人际互动不佳，影响交友及学习机会.有洁癖，在家一条龙出外一条虫。不喜欢与朋友搭肩碰触。出门旅游因声

7、音敏感及触觉敏感，习惯旧有枕头、棉被的触感，所以不易入眠，影响旅游品质。前庭觉前庭觉位于内耳中、主要功能是在侦测地心引力及控制活动时头部的位置，并使我们保持身体平衡。协调身体与地心引力之间的关系。前庭反应不足现在的表现危险意识低，喜欢爬高爬低。很难静得下来注意学习。有听没到，有看没到。不太听大人的话或指令。平衡感不佳。特别喜欢跳沙发、床铺。喜欢自己转圈圈。有打人的暴力习惯，喜欢丢摔东西。语言发展较慢。数学，阅读方面有困难。马上教马上忘，学习次序性差。写字左右颠倒，习惯用手未建立。使用力量不正确，粗鲁的感觉。不会伸手保护自已。好动、容易分心，注意力无法集中。为满足前庭剌激喜欢开快车，喜欢剌激性高

8、的游戏，所以较危险。前庭反应敏感现在的表现对高低、速度的变化特别害怕。怕上高处，情绪容易紧张。胆小-时时过于小心。不太敢接触新事物。旋转摇晃后容易有恶心，呕吐的现象，容易晕车。平衡感不佳，怕悬空。胆小依赖，到那里都要人牵着他。特别怕悬空的感觉。空间概念不足。坐车、上下楼梯、坐电梯会害怕。对游乐设施不感兴趣，减少剌激机会。方向感不好，常常迷路。旋转后容易失去平衡.视觉追视对焦功能不佳（注意力不集中）。视觉空间形状概念不佳。经常处于比较紧张的状态.本体觉肌、腱、关节等运动器官本身在不同状态（运动或静止）时产生的感觉（例如，人在闭眼时能感知身体各部的位置）。因位置较深，又称深部感觉。它是了解肢体的位

9、置与运动的感觉，通俗的说就是自我身体操控能力。本体觉发展不好的孩子现在出现情况很迟才学会翻身、坐、爬、站、走。动作缓慢。动作笨拙，容易跌倒。经常碰伤，瘀血。不喜欢活动。不喜欢运动，特别是球类活动。计划动作能力差。学习新事物能力差。反应迟钝，被人欺侮不会抵抗。颈部与背部肌肉张力不足易驼背，喜欢趴在桌上看书。自我驱策力弱，做事较不积极。感觉统合失调的原因先天性因素:1.遗传：染色体2.化学污染：酒精、抽烟、空气、饮水、用药、微波炉、彩电、电脑。3.氧的剥夺：产程过长（胎头过大、胎位不正、难产）、接生技术不佳（利用产钳吸盘）4.触觉学习不足：早产、剖腹产。5.脑神经系统受伤：唐氏症、自闭症、脑性麻痹

10、、智能不足。后天性因素:1.活动空间不足-居住空间环境的改变，都市化。2.照顾者或父母保护过度、协助过多、权威式的教养。3.父母互动关系不足、太忙、不会教、不会玩、对感觉统合理念认知不足。4.祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵。5.要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折。6.保护过渡或娇纵溺爱，造成身体操作能力欠佳。感觉统合失调的危害1.心理素质差。2.学习能力和性格上出现障碍。3.人际关系敏感、社交退缩。4.注意力不集中。5.肌肉张力不足，容易疲倦。6.触觉防御过当影响孩子的情绪。感觉统合失调的预防1.孕期保健2.围产期的保健3.多参加体育活动4.感统训练日常化5.重视幼儿的心理发展感觉统

11、合失调的对策1.进行专业的感觉统合训练。2.家长还要尽量创造条件让孩子走出高楼与孤独。3.多让孩子参加体育活动。4.提升亲子足够的互动关系。感觉统合的本质感统训练的本质不是刻板单调的教导儿童活动，而是采取游戏的方式，使训练活动有趣味性以便孩子乐于接受主动参与，同时游戏的项目要有个别化、针对性的设计，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。感统训练的关键与原则关键设计孩子可以尽力玩的游戏，自动自发才有效用耐心培养孩子的兴趣让孩子感到快乐感统训练的内容因人而异每天都有多样的感觉刺激原则训练中让儿童感到愉悦而非压力和恐惧训练中儿童是主角通过控制环境给儿童感觉刺激训练前先做测评，有针对性设计训练课程创设环境，在游戏中快乐教学积极反馈，与家长分享成功通过训练，培养孩子自信、勇敢的品质