《春夏秋冬》教案文档格式.docx

1、幼儿小时候的照片、磁带等活动过程：一、 复习歌曲：我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。初步学习轮唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我长大（一） 熟悉旋律1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么?2、 出示四张小路（四季的小路），请幼儿根据颜色判断是什么季节?你怎么知道是这个季节?春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。你喜欢哪个季节?为什么?简单讨论：在每个季节可以做些什么?3、 在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请

2、幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现4、 小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。（二） 了解歌曲内容1、 有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?（范唱歌曲）你听到他看到的四季是怎样的?（解决四季象什么）2、 每个季节给他带来了什么?（再次听赏，结合画面）理解：欢畅（开心）拓展：春天看到了什么?秋天你闻到了什么?3、 师生对对碰教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西（注意两个节奏：后16分、小附点）（第二遍时相反）4、 跟唱歌曲着重引导：唱清歌词春夏秋冬教案3

3、1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。3.能主动收集与四季相关的词语。4.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。第2课时一、复习导入，认读课本第三页词语。二、看图识词，感知四季1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?（学生自由回答）2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词

4、语：春风 夏雨 秋霜 冬雪春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。霜：shung，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。吹：chu，翘舌音，韵母为“u”。降：jing，后鼻音，多音字，另一个读音为“xing”。春：chn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”。5.学生齐读词语，开火车读词语。6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。

5、三、复习生字词，学习新知1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。四、回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。五、作业布置六、板书设计识字1 春夏秋冬春夏秋冬青草-池草青红花-山花红游鱼-鱼出水飞鸟-鸟入林春-春风吹夏-夏雨落秋-秋霜降冬-冬雪飘春夏秋冬教案41、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等

6、7个字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学准备：1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2、预习生字，做字卡。（学生）课时安排：2课时。第一课时一、谈话激趣，出示词语1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。（2）根据交流出示

7、词语：春风夏雨秋霜冬雪（3）借助拼音自由朗读词语。（4）指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3、出示：霜和雪（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。（3）相机识记生字。认识部首“雨字头”。（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）出示短语。学生借助拼音自读。（2）说说春风吹过来的感觉。（3）

8、比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。（5）了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。（7）有感情地齐读第二组词串。5、教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。（2）指导学生用自己的话交流。（3）出示词串三和四。（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。（5）指名朗读，开火车读，齐读。6、仔细观察，自主识记生字。（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。（换偏旁法，如“

9、雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。）（2）小组内互相交流好方法。三、巩固练习1、朗读课文，想一想你还了解四季的哪些景物？2、背诵课文。第二课时一、复习导入1、说一说你知道的四季的景物。2、比一比背一背课文。二、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。（2）分析生字，记忆生字，了解结构。（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要

10、在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势。三、课后练习1、正确书写生字。2、用“春天来了”开头写几句话。【课后反思】春夏秋冬教案51、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。一、复习歌曲：一个人在爸爸妈妈的关爱下，不

11、怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。二、歌曲：（一）熟悉旋律欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么?2、出示四张小路（四季的小路），请幼儿根据颜色判断是什么季节?3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现4、小结音乐的变化：（二）了解歌曲内容1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?（范唱歌曲）你听到他看到的四季是怎样的?2、每个季节给他带来了什么?（再次听赏，结合画面）理解：3、师生对对碰教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西（注意两个节奏：后16分、小附点）

12、（第二遍时相反）4、跟唱歌曲着重引导：春夏秋冬教案61.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。教学时间：2课时。一、谈话导入，引入四季同学们，一年有几个季节？我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今天，我们就来学习一篇和四季有关的课文春夏秋冬。齐读课题春夏秋冬。（提醒翘舌、后鼻音的

13、字）再次齐读课题。二、初读课文，识记生字1、学生观察图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小朋友发现了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语（教师相继出示词春风、夏雨、秋霜、冬雪。2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。三、读

14、懂课文，理解字义1理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗？请你读一读，找一找。在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（对，借助拼音）接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！细心的小朋友已经找到了，“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示，是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语（出示课件）大声读出来吧！2认识“吹、落、降、飘”字，学生识字方法分享，加一加、形声字、做动作（通过做动作发现降和落都是向下，吹和飘都是左右方向），形近字飘漂，重点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理

15、解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。5小雪人看见大家玩的这么开心，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。（稍微提示降多音字）6有几个雪人玩累了，你们可以送他们回家吗？四、指导写字，布置作业1、指导书写。（1）呈现“春、冬、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，（2）单个展示生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。（3）学生独立书写，教师指导。提

16、醒坐姿、握笔。（4）班级展评。2、布置作业画一画自己喜欢的季节，并写出画中景物名称，下节课和同伴一起欣赏交流。一、谈话导入同学们上一节课我们领略了美丽的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请同学们注意看这一幅课文图画：二、看图识字（1）请你来说说观察到了哪些植物？哪些动物？引导学生对事物的分类，（植物：草、花；动物：鱼、鸟）（2）小组之间交流讨论，找出四种事物的特点用一个字表示。（小组代表发言）小结：颜色表示植物，动作表示动物（青草、红花、游鱼、飞鸟）（3）出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。你们发现了什么？a.反义词：出入（表示动作）。你学的知识真扎实b.表示颜色的

17、词放在词的前后都可以。你真是一个善于观察的孩子。c.形近字：人-入。真是一个认真细心的孩子，老师要向你学习！d.跟水有关：游、池。哎呀，这个同学肯定认识不少的生字，能够利用偏旁去学字，了不起！（4）能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很准确，老师给你一点建议，如果能够用上表示颜色的词或者动作的词，你的句子将会锦上添花！三、拓展学习1、填空。学用动词、形容词（表颜色的词）2、用一段话描述自己的画，用上动词、表颜色的词。四、指导写字（1）呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字，让学生观察这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞，指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二

18、笔短。注意“花”的最后两笔，先写撇，再写竖弯钩，学生跟笔书空。“飞”共3画。（2）学生独立书写，教师指导。（3）班级展评。春夏秋冬教案71. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;了解四季景物特点，体会四季的美好。 字词卡片、课件。教学课时： 2课时一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意

19、生字读音。2.指导学生读课文。（1）分部分读课文，师相机正音。（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。三、细读课文，随文识字。1.看图学习课文第1部分词语。（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?（2）认读词语“春风”。（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。（5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。2.引导总结“春风”一词的学习方法。3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

20、（1）小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。（2）全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。（3）学生朗读三个词。（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。4.整体诵读四个词。5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。（1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。（3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。四、归类观察，评价书写1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。3.在田字格中认真书写，描一个，写

21、一个。4.同桌互评，全班评。五、布置作业把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。一、复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。二、认真观察，指导写字1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟3.用各种形式朗读以上生词。4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。6.指导说话。

22、要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7.引导说话：（1）青青的小草在哪里?（2）红红的花儿在哪里?（3）跳出水面的鱼儿在哪里?（4）茂密的树林里有什么?8. 对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。9. 出示：10. 指导读词，识读生字“入”，并组词。11. 书写生字“花”“飞”“入”。（1）“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。（2）“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。12.全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板

23、书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文。（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。（2）小组分角色表演、背诵。（3）在画面内容提示下全班齐背。5.组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽， 而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外， 你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、总结全文，布置作业1.指导学生说一说春天带给人们的感受。2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。板书设计春风夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飘 池草 山花 鱼 鸟 青 红 出水 入林春夏秋冬教案8教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2、能用词语说句子，学习用句号。教学重难点2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3、能用词语说句子，学习用句号。生字词语卡片，课件。教学活动一、导入新课1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2、板书课题，领读，指导书写春、冬。二、学习新词1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说