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1、B、我国古代“行为疗法”的典型资料记载C、我国古代“催眠疗法”的典型资料记载D、我国古代“认知疗法”的典型资料记载820世纪初树起“心理学-人的行为的科学”这面旗帜的心理学家是（ B ）A、Freud S B、Watson JBC、Wundt W D、Pavlov I9行为科学的正式名称是在1949年美国芝加哥大学一次跨学科会议上由（ C ）提出A、社会学家 B、生物学家C、社会学家和生物学家共同 D、心理学家101967年提出“行为医学”一词的是（ B ）A、Freud S B、Birk L11在耶鲁大学召开的第一届国际行为医学大会是在（C ）年A、1967 B、1970 C、1977 D、

2、198712我国行为医学的萌生可以从（ C ）年开始算起A、1977 B、1979 C、1981 D、198713我国首届行为医学学术会议于（ B ）年在天津召开A、1987 B、1990 C、1991 D、199914行为医学研究涉及的重要理论有（ D ）A、行为理论 B、精神分析理论C、人本主义理论 D、以上都是（三）多选题1关于行为医学的意义，以下说法正确的是（ ACDE ）A、掌握了有关行为改变的原因，就有可能实现对行为的控制，进而促进人的健康B、行为医学从人的内在心理活动入手，力图通过改变行为而达到防病治病、强身健体的目的C、行为医学的出现，补充了生物-心理-社会医学模式的不足，丰富

3、和完善了现代医学模式的内容D、行为医学有助于预防、临床等领域的工作者根据人类行为规律开展行为互动，使人们建立和巩固良好的健康行为E、心理学、医学专业的大学生，学习掌握行为医学的知识和技术，有助于更好地培养整体的医学观、健康观2以下属于狭义的行为医学界定的是（ ACDE ） A、属临床医学学科 B、属于应用心理学学科C、主要研究个体不良生活方式、行为方式与疾病的关系， 以及医疗行为对患者及所患疾病的影响D、治疗或干预的对象包括不良生活方式与行为方式所致疾病等E、治疗的主要手段是各种可操作的、程式相对稳定的行为疗法3关于行为医学与行为科学的关系，以下说法正确的是（ ABCE ）A、行为科学是行为医

4、学的母科学，行为医学是行为科学的分支学科B、行为医学则是在健康和疾病的行为研究中对行为科学的具体化C、行为科学的理论为行为医学的构建和研究提供了依据和方法D、行为医学和行为科学的研究内容和对象没有区别E、行为科学的一些主张、观点和假说对行为医学有着重要指导作用4以下是关于行为与健康关系的论述的是（ ABE ）A、饮食有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱B、饮食自倍，肠胃乃伤C、土形之人，圆面，大头，美肩背，大腹，美股胫D、每闻有响，必惊倒不知人E、酒者水谷之精，熟谷之液也，其气傈悍5关于行为医学的产生与发展，以下说法正确的是（ BCDE ）A、1949年，行为医学在芝加哥大学一次跨学科会议上

5、被正式提出B、1977年，在耶鲁大学召开了第一届国际行为医学大会C、1978年，行为医学耶鲁委员会创立了行为医学杂志D、1979年，Pomerleau和Brady合著行为医学一书E、1982年，Pomerlean 和Brady 等人筹建了行为医学学会6关于行为医学的未来发展趋势，以下说法正确的是（ ABCDE ）A、新的行为量表和行为的心理测验方法将陆续出台B、各种行为的动物模型的建立C、行为发生的分子水平研究D、行为医学各种治疗技术的发展E、行为医学的实际应用更广泛7行为医学的研究对象包括（ ACE ）A、健康人 B、环境的作用C、有行为问题的人 D、心理现象E、动物行为医学8行为医学研究中

6、，要做到被试知情同意需要具备的基本要素有（ ABCD ）A、提供信息 B、信息的理解C、做决定的能力 D、自愿参加E、信息的保密（四）填空题1行为医学既是 行为医学 的一个分支，更是 医学 的一个分支。2行为医学的研究对象是 是健康人和有行为问题的人也进行动物实验 。3行为医学的研究方法有 观察法、实验法、调查法、测试法、文献法等。4行为医学的研究课题设计通常经过的步骤是提出问题、建立假设、调查和实验设计、获得结论、数据收集、数据的加工与分析、 。5一般来讲，知情同意主要包括提供信息、信息的理解、作出决定的能力、自愿参加四个基本要素。（五）问答题1广义的行为医学的含义？广义的行为医学界定：以国

7、际行为医学协会的定义和中华医学会行为医学分会的定义为基础，即：“行为医学是研究和发展与健康及疾病有关的社会心理、行为和生物医学知识，以及应用这些知识、技术进行疾病的预防、诊断、治疗和康复的，与多学科相关的交叉学科。2狭义的行为医学的含义？狭义的行为医学是：属医学的应用性学科。主要研究个体不良生活方式、行为方式与疾病的关系，以及医疗行为对患者及所患疾病的影响。治疗或干预的疾病主要包括。治疗的主要手段是各种可操作的、程式相对稳定的行为疗法。3行为医学与行为科学的区别？行为医学与行为科学的区别体现在两个方面：（1）研究内容的区别：行为科学是对人类行为的综合研究和系统研究，着重于人类行为的一般特点和规

8、律。行为医学则着重于人的行为与健康和疾病的关系，通过改善人们的行为防治疾病和促进健康。（2）研究对象的区别：行为科学研究的对象是人类整体，行为医学研究的是与健康和疾病有关的各种行为，寻找促进健康或导致疾病的各种行为因素。4行为医学与医学心理学的联系和区别？行为医学与医学心理学的联系：心理活动是人的内在行为，而心理活动的外在表现就是行为，二者是密不可分的。人的心理活动反映外界事物以及反作用于事物，是以行为作为中介的。二者的区别：医学心理学是通过研究各种心理活动机制，通过研究心理特别是情绪和认知活动去研究它们是如何影响人的机体活动；行为医学则把重点放在行为因素对健康的影响上，包括语言行为和操作行为

9、。从研究对象上说，医学心理学思考的是患者的个人心理、人格特征和群体的心理活动特征及其规律；行为医学则更重视个体和群体的行为模式如何影响人们的心理活动。5行为医学的研究任务是什么？行为医学的研究任务包括：（1）研究人类行为的起源、发展、进化过程以及各种行为的功能；（2）研究人类行为的生物机制、心理机制和发展规律；（3）研究行为对健康保障和疾病发生、发展和转归的影响；（4）研究社会行为可能带来的危害健康的问题；（5）研究涉及医疗卫生工作中的各种行为。第二章行为医学的基础理论1负强化：在操作条件反射中，行为的结果导致了消极刺激减少，从而使该行为反应逐渐加强，称为负强化。2替代强化：受试者不必亲自体验

10、而只需通过观察他人便能得到的强化称为替代强化。3系统脱敏：通过循序渐进的增加刺激程度，使个体逐步耐受和习惯原先引发不适应性的反应的刺激，来消除某种不适应性反应的方法。4自我效能：指个体对自己能力的评价和判断，即是否相信自己有能力控制内、外因素而成功采纳健康行为，并取得期望结果。5复返：在行为分阶段转变的维持阶段，如果个体经不住诱惑和没有足够的信心和毅力，他们就可能返回到原来的行为状态的现象。6规范信念：指个体感知到的重要他人对其行为改变的认可和倾向程度，由标准信念和遵从动机两个成分组成。7ABC理论：认知疗法的基本理论，由艾利斯提出，认为个体的心理状态（C）并非由外界事件（A）直接引起，而是因

11、个体的内在信念（B）所导致。8功能失调性假设：一种深层次的认知曲解，与个体的早年经验有关，对个体的情绪和行为产生明显的影响，但往往被认为是理所当然的，常以“如果不，那么就说明我”的假设形式出现，从而得名。9自我指导训练：一种用于指导儿童通过内部言语增强自己行为控制力的训练，该理论认为儿童对自己行为的控制能力与其将外界的言语评价转变为自我评价有关，无法将外控很好地转变为内控将导致儿童的不适应行为。10高峰体验：是马斯洛自我实现理论中的一个重要概念，是指个体具有最高程度的认同，最接近真正的自我，达到了自己独一无二的人格或特质的顶点，潜能发挥到最大程度的一种状态。11自我概念：是指个体对其体验的总体

12、知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体，包括对自己身份的界定、对自我能力的认识、对自己的人际关系及自己与环境关系的认识。12价值条件化：儿童不断通过自己的行为体验到体现他人价值观的条件，并地将这些本属于他人的价值观念内化，变成自我结构的一部分，渐渐地被迫放弃按自身机体评价过程去评价经验，变成用自我中内化了的社会的价值规范去评价经验的过程。13内脏操作条件反射：美国心理学家尼尔米勒进行了内脏学习实验，该实验实际上是操作条件反射的另一种形式，即内脏操作条件反射。在内脏学习实验中，实验者对动物的某一种内脏反应行为给予食物强化奖励，如果心率加快则给予惩罚，经过这种选择性的定向训练，结果使动物逐渐学会

13、了“操作”这种内脏行为。14应激：目前对应激概念比较公认的一种解释是，各种刺激作用于个体，使其生理或心理的内稳态受到干扰时，个体在多因素作用下出现的、努力维持内稳态稳定的过程。1在操作条件反射中，行为的结果导致了消极刺激减少，从而使该行为反应逐渐加强，称为（B ）A、正强化 B、负强化 C、替代强化 D、自我强化2在操作条件反射中，行为的结果导致了消极刺激增加，从而使行为反应逐渐减弱，称为（ B ）A、负强化 B、惩罚 C、消退 D、替代强化3任何一个社会团体都是用其认可的方式去引导它的成员按照某种行为去行动，属于（A ）A、社会学习 B、观察学习 D、模仿 D、自我强化4在健康信念理论模型中

14、，个体认为不健康行为给他带来的总体危害，以及该行为导致其自身出现疾病的几率和可能性被称为（C ）A、感知到的益处 B、感知到的威胁C、感知到的易感性 D、感知到的障碍5TTM最初用于对（ B ）的干预研究A、艾滋病预防 B、吸烟行为 C、饮食行为 D、酒精滥用6提出合理行为理论的学者是（ A ）A、Fishbein和Ajzen B、WolpeC、Hochbaum 和Rosenstock D、Prochaska7认知治疗的特点是（ A ）A、强调个体认知的作用 B、强调潜意识的作用C、强调条件反射的作用 D、强调情绪对认知的影响8在艾利斯的ABC理论中，属于“B”的是（ B ）A、某人最近失业

15、B、离婚是一件不可接受的事C、焦虑症状 D、哭泣9“我有内疚感，我一定是什么地方做错了”属于（ C ）A、选择性消极注视 B、过度泛化 C、情绪推理 D、任意推断10苏格拉底式提问是下列哪种疗法中常用的技巧（D ）A、精神分析 B、人本主义 C、行为疗法 D、认知疗法11人本主义心理学的创始人是（C ）A、罗杰斯 B、弗洛伊德 C、马斯洛 D、班杜拉12在马斯洛的需要层次理论中，属于和人的本能相联系的基本需要的是（ D ）A、认知需要 B、审美需要C、自我实现的需要 D、爱与归属的需要13自尊、他尊和权力欲属于（B ）A、自我实现的需要 B、尊重的需要C、爱与归属的需要 D、安全需要14按照马

16、斯洛的需要层次理论，以下各类需要由低到高排序正确的是（ C ）A、安全需要、生理需要、爱与归属的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要B、生理需要、安全需要、尊重的需要、爱与归属的需要、审美需要、认知需要、自我实现的需要C、生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要D、安全需要、生理需要、爱与归属的需要、认知需要、审美需要、尊重的需要、自我实现的需要15自我实现者具有最高程度的认同，最接近真正的自我，达到了自己独一无二的人格或特质的顶点，潜能发挥到最大程度的一种状态被称为（ A ）A、高峰体验 B、自我实现 C、自我概念 D、经验16自我概

17、念主要是指来访者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体。不包括（ D ）A、对自己身份的界定 B、对自我能力的认识 C、对自己的人际关系 D、本能与潜意识对自我的影响17持人本主义观点的学者，认为心理失调的关键在（ C ）A、人格冲突 B、不合理认知C、个人对经验的态度 D、不适宜行为18在人本主义观点中，心理咨询和治疗的最高目标是（ A ）A、恢复人的本性 B、解决症状C、改变对经验的态度 D、去伪存真19被称为心理学的“第三势力”的是（D ）A、精神分析理论 B、行为主义 C、认知心理学 D、人本主义20内脏学习理论的提出者是美国心理学家（ A ）A、米勒 B

18、、华生 C、斯金纳 D、詹姆士21各种刺激作用于个体，使其生理或心理的内稳态受到干扰时，个体在多因素作用下出现的、努力维持内稳态稳定的过程，称作（C ）A应急反应 B战斗-逃跑反应C应激 D一般适应综合征1下列人物中，属于行为主义学派的代表人物的是（ABE ）A、斯金纳 B、桑代克C、埃利斯 D、阿伦贝克 E、华生2按照行为分阶段转变理论的观点，下列认知过程属于行为因素的有（ACE ）A、反条件化 B、情感体验C、社会支持关系 D、对自我和周围环境的再评价E、强化管理3知-信-行理论认为行为改变的动力是（ DE ）A、知识 B、信息 C、动机 D、信念 E、态度4在知-信-行理论中，为了促进态

19、度的转变，可以采取的方法有（ ABCE ）A、促进信念的建立 B、利用现身说法C、加强行为干预 D、自我分析技术E、利用态度改变理论5下列需要中，属于和人的本能相联系的基本需要的是（ BCDE ）A、认知需要 B、生理需要C、安全需要 D、爱与归属的需要E、尊重的需要6下列人物中，属人本主义心理学的代表人物的是（ AE ）A、罗杰斯 B、阿伦贝克C、华生 D、埃利斯E、马斯洛7情绪和情感过程伴有明显的机体变化和鲜明的生理唤醒，主要包括（ABCD ）。A、表情的变化 B、内脏器官活动的变化C、皮肤电反应 D、大脑电活动E、语言的变化8下列生活事件中，属于应激源的包括（ABCDE ）。A、结婚、生

20、子 B、车祸入院C、亲人去世 D、社会变革E、遭遇火灾1社会学习理论认为，人类行为受限于自身的生理状况、自我认知以及周围的环境因素。2系统脱敏疗法的基本原则是交互抑制。3条件反射的复苏被称为自然恢复作用。4儿童的攻击行为、性别角色的获得以及亲社会行为的发展都与社会学习密切相关。5认知疗法中的ABC理论由艾利斯提出。6自我指导训练理论由梅钦鲍姆和古德曼提出。7在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是自我实现的需要。8由自我概念出发，对任何一种新的经验都可能产生三种不同的反应：与自我经验合为一体、被忽略掉、否认与歪曲。9人类高级情感的最高整合中枢位于大脑皮质 。10应激反应是个体对应激源所做的反

21、应，包括心理和生理两大方面。1经典性条件反射与操作性条件反射的不同之处？两种条件反射的不同点如下：经典条件反射：主要适于不随意反应（如各种天生反射和情绪）；主要是自主神经系统参与；由条件刺激诱发条件反应，为应答反应；条件刺激与非条件刺激先后呈现，受接近律支配；没有条件刺激或非条件刺激时不产生反应。操作条件反射：主要适用于随意反应（如各种随意行为和思维等）；主要是中枢神经系统参与；自发反应受奖赏或惩罚控制，为操作反应；随意反应导致奖赏或惩罚，受效果律支配；即使没有特定的刺激也可产生反应，辨别刺激只具有改变反应的时机与频度的作用。2社会学习理论的特点是什么？社会学习理论具有以下特点：强调行为和环境

22、之间的交互作用；强调人运用符号的能力，由于人类能够运用符号思索和提出问题，因此人们能够预先知道个人行为的结果，并以此来改变行为或激发某种行为；强调观察学习，尤其强调模仿对象及其特征激发特定行为的重要性；强调自我调节过程，认为行为的增强来源于外界反应与自我评价。3交互抑制的原理是什么？交互抑制的原理：沃尔普认为当使用原先会引起适应不良行为的刺激导出与适应不良行为互不相容的正常适应性行为时，就可以削弱或消除原刺激与适应不良反应之间的联系，从而缓解或消除原刺激所诱发的适应不良性反应4简述健康信念理论模型中与行为转变紧密相关的六种信念？在健康信念理论模型中，与行为转变紧密相关的信念有以下六种：感知到的

23、易感性：个体认为不健康行为给他带来的总体危害，以及该行为导致其自身出现疾病的几率和可能性。感知到的威胁：个体认为不健康行为所导致的疾病会给他带来多大程度的身体、心理和社会危害。感知到的益处：个体对改变不良行为所带来的好处的认识和评价。如维护健康或改善健康状况。感知到的障碍：个体感知到的行为改变可能带来的身体、心理和金钱方面的不良影响。行动线索：指任何与健康问题有关的促进个体改变行为的事件和暗示，包括内在和外在两方面。自我效能：个体对自己能力的评价和判断，即是否相信自己有能力控制内、外因素而成功采纳健康行为，并取得期望结果。5跨理论模型中，个体健康行为的变化经历那几个阶段，简述之？跨理论模型中，

24、健康行为的变化经历5个发展阶段，分别为：前意向阶段（通常指在未来6个月）：此阶段人们没有改变行为的意向，此时个体尚未意识到不良行为所带来的危险，不想改变自己的行为。意向阶段：个体已经意识到问题的严重性，开始认真地思考变化自己的行为，并意识到改变行为的益处和代价。此阶段人们常长时间处于极度的矛盾之中。准备阶段：处于这一阶段的人们倾向于在近期采取行动（通常指在未来一个月内），个体开始计划、准备改变自己的行为，一些间断性的行为变化已经出现，但持续性的变化尚未出现。行动阶段：个体已经出现了持续性的行为变化（持续时间不超过6个月）。维持阶段：个体保持新出现的行为达6个月以上。减少诱惑和增加信心有利于保持

25、这一状态。如果人们经不住诱惑和没有足够的信心和毅力，他们就可能返回到原来的行为状态。6试述认知疗法ABC理论的要点？ABC理论的要点有：A是指外部的诱发性事件；B是指个体内部的信念系统，即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指特定情景下，个体的情绪及行为结果。ABC理论认为外界的事件（A）只是诱因，所有的A都必须通过个体内在信念系统（B）的中介，才能产生出特定的结果（C）。个体的信念系统才是引起个体情绪和行为问题的更直接的原因。个体的信念系统中既有合理的又有非合理的，合理的信念会引起人们对事物的适当的、适度的情绪反应；而不合理的信念则会导致不适当的情绪和行为反应。7试述马斯洛需要层次理论的主要

26、特点？马斯洛需要层次理论的主要特点如下：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，但次序并不是完全固定的，也有种种例外情况。该理论有两个基本出发点：一是人人都有需要，某一层次需要获得满足后，另一层需要才出现；二是在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要，该需要满足后，其他的需要才显示出其激励作用。一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成了行为的驱动力。同一时期，一个人可能有多种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。一个国家或地区多数人的需要层次结构，是同这个国家

27、的经济发展水平、科技发展水平、文化和人民受教育的程度直接相关的。8按照罗杰斯的以人为中心治疗理论，如何解释心理失调的产生？罗杰斯认为，心理失调的产生主要是因为自我概念与经验之间的不协调。初生的婴儿并没有自我的概念，随着与他人、环境的相互作用，便开始慢慢地把自己与非自己区分开来。最初的自我概念形成后，其自我实现趋向开始激活，在其驱动下，儿童在环境中进行各种尝试活动并形成大量的经验。有些经验是积极的，有些则相反。在儿童寻求的积极经验中，有受他人关怀或尊重而产生的体验，即他人根据儿童的行为是否符合其价值标准、行为标准来决定是否给予关怀和尊重，被称之为价值条件。儿童不断通过自己的行为体验到这些价值条件

28、，并不自觉地将这些本属于他人的价值观念内化，变成自我结构的一部分，渐渐地被迫放弃按自身机体评价过程去评价经验，变成用自我中内化了的社会的价值规范去评价经验，其自我和经验之间就发生了异化。当经验与自我之间存在冲突时，个体会预感到自我受到威胁而产生焦虑，并会运用防御机制来对经验进行加工，使之在意识水平上达到与自我相一致。如果防御失败就会出现心理适应障碍，并导致心理失调。9简述应激状态时机体的心理及生理反应？答案要点：当个体处于应激状态时，机体会出现不同的生理变化，通过适度的调节活动以对抗应激源所造成的变化，恢复内稳态。但是，如果这些反应过于激烈和持久，反而会引起机体损害，从而出现躯体疾病。因此，过度的应激反应是导致某些疾病的生理基础。应激不仅引起机体的生理变化，同时会使个体出现不同程度的焦虑、恐惧、抑郁、愤怒等情绪反应，以及逃避、攻击、物质滥用等行为问题。10请运用内脏学习理论，举例说明个体如何控制心跳节律？实验者对个体的某一种内脏反应行为（如心率下降）给予食物强化奖励，如果心率加快则给予惩罚