教育基础知识和基本原理单项选择题及答案165道Word文档下载推荐.docx

1、B孟子C老子D许慎12生物起源说的代表人物是（A利托尔诺、沛西能B孟禄、凯洛夫C康斯坦丁诺夫、米丁斯基D沛西能、孟禄13关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说14教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否定了（A教育的科学属性B教育的生产属性C教育的社会属性D教育的艺术属性15教育有三种存在形式，即社会教育、学校教育、（A社区教育B家庭教育C专业教育D生活传授16家庭教育对人的发展具有重要作用。它的特点主要有（先导性权威性补偿性针对性ABCD17下列关于原始社会的教育，叙述错误的是（A教育在生产劳动与社会生活中进行B教

2、育具有公平性、无阶级性C教育内容简单，方法单一D无专门的教育人员，有固定的教育场所18（2012年真题）学校教育与生产劳动相脱离始于（A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会19历史上最早出现学校教育的国家是（A埃及B伊拉克C中国D希腊20我国西周的六艺教育是指（A礼、乐、射、祭、书、数B礼、乐、射、御、书、数C工、乐、射、御、书、数D礼、乐、射、御、书、传21古代印度教育主要控制在（A婆罗门教、佛教B基督教、佛教C伊斯兰教、佛教D基督教、婆罗门教22婆罗门教的主要教育内容是（A吠陀B梵书C森林书D奥义书23古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中没有受教育权的是（A婆罗门B刹帝利C首陀罗

3、D吠舍24“以僧为师”“以吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。A印度B中国C巴比伦D埃及25古代埃及设置最多的学校是（A.文士学校D职官学校C寺院学府D私人学校26古希腊教育的典型代表是（A城邦国斯巴达、雅典B波斯、拜占庭C城邦国巴比伦、雅典D克里特岛、迈锡尼27欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别注重（A艺术教育B文化知识教育C军事体育训练D读、写、算的教育28古希腊城邦国雅典教育注重（A身心和谐发展B军事体育训练C体操教育D政治教育29春秋战国时期，私学大兴，其中规模最大的是（A孟子私学B孔子私学C老子私学D苟子私学30现代教育与古代教育相比较，其特征不包括（A教育与生产劳动紧密结合B教育内容偏

4、重于人文知识C教育面向全体社会成员D教育的科学化程度日益提高31在不同的社会或同一社会的不同历史时期，教育的性质、内容等各不相同，我国隋唐时期中央官学的主干是（A儒家私学B六学二馆C四书五经D八股文32欧洲中世纪教会教育的内容主要是（A神学、算术B七艺、神学C七艺、天文D神学、文法33“终身教育”的提出者是（A保罗朗格朗B赫尔巴特C皮亚杰D布鲁纳34对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，对教育等级化、特权化和专制性进行否定。这体现了教育发展趋势中的（A教育全民化B教育民主化C教育多元化D教育终身化35孔子的教育思想主要记载在（A礼记B中庸C论语D学记36主张“有教无类”，希望把人培养成“君子”

5、和“贤人”的中国古代思想家是（A孟子B孔子D苟子37老庄学派认为教育应（A学而知之，因材施教B有教无类C回归自然、“复归”人的自然本性D注重道德灌输38（2013年真题）世界上最早论述教育教学问题的著作是（A论语B大学C学记D孟子39古希腊哲学家苏格拉底对教育的最大贡献是（A产婆术B教育遵循自然C和谐教育D教育心理化40柏拉图的教育代表作是（A忏悔录B政治学C理想国D教育漫话41反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（A民主主义与教育D大教学论42在人类历史上首次提出“教育遵循自然”教育观点的是（A赫尔巴特B亚里士多德C夸美纽斯D苏格拉底43西方教育史上第一本教育专著是（C雄辩术原理4

6、4首次把教育学作为独立学科提出来的是（A培根B裴斯泰洛齐C卢梭45（2013年真题）最早在大学里讲授教育学的学者是（A梅伊曼C洛克D康德46教育学走上独立发展道路的标志是（A卢梭的自由教育思想B洛克的白板说C大教学论的发表D普通教育学的出版47夸美纽斯对教育学的贡献主要表现在（提出了教育适应自然的重要思想提出了“泛智”思想首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性等教学原则提出了学年制的思想，并首次从理论上论述了班级授课制AC48卢梭的自然与自由教育思想体现在其教育代表作（ ）中。A大教学论C民主主义与教育D爱弥儿49著有林哈德与葛笃德，并在西方教育史上第一个提出“教育心理化”主张

7、的瑞士平民教育家是（A洛克C赫尔巴特50洛克反对天赋观念，提出了著名的（A白板说B自由教育C绅士教育D启发式教育51洛克的“绅士教育”思想主要反映在其代表作（ ）之中。A忏悔录B爱弥儿52传统教育理论的代表是（53第一个提出要使教育成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（A夸美纽斯B杜威54下列属于赫尔巴特有关教育的观点的是（强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念提出“明了、联想、系统、方法”四段教学方法提出教学的教育性原则，认为教学与教育二者是统一的ABCD5520世纪初实用主义教育教学的创立者和现代教育理论的首要代表是（B洛克C杜威D赫尔巴特56苏联教育家

8、赞科夫著有教学与发展一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（A系统地叙述了学生的发展进程B批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面C介绍了研究学生学习过程的情况D将教学看作一个系统，主张教学过程最优化57（2012年真题）美国杜威的“三中心”是指（A教师、活动、经验B儿童、活动、经验C教师、经验、教材D儿童、教师、活动58杜威将教育的本质概括为（A教育即知识的传授、教育即生活的改造B教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造与改组C教育即学生的学习、教育即生长D教育即做中学、教育即教学的组织与安排59最早以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家是（A克鲁普斯卡娅B凯

9、洛夫C马卡连柯D杨贤江60（2012年真题）苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20年代至30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（A普通教育学B大教学论D教育学61（2012年真题）苏联十月革命胜利后，专门从事流浪和犯罪儿童教育，并著有教育诗论共产主义教育的教育家是（A加里宁B马卡连柯C凯洛夫D克鲁普斯卡娅62提出著名的“平行教育影响”原则的教育家是（D杜威63我国第一部马克思主义教育学著作新教育大纲的作者是（A蔡元培B晏阳初C陶行知6420世纪中叶，教育学进入现代发展阶段，出现了一系列教育理论，主要有（赞科夫的教学与发展理论苏霍姆

10、林斯基的和谐教育理论巴班斯基的教学过程最优化理论布卢姆的掌握学习理论布鲁纳的结构主义教学理论ABCD65下列选项全部属于依据研究功能进行划分的是（A预测性研究、应用性研究B评价性研究、预测性研究C综合性研究、评价性研究D基础性研究、发展性研究66一个好的教育研究课题的要求不包括（A问题必须有价值B问题有可行性C问题必须有新意D问题可以模棱两可67人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统观察，从而获取经验事实的一种科学研究方法被称为（A观察法B行动研究法C历史研究法D调查法68（2012年真题）在教育调查中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于

11、（A全面调查B重点调查C抽样调查D个案调查69教育教学研究中广泛使用的、最基本的研究方法是（B实验法70某中学教师拟对本校不同层次学生进行调查，以总结学生的学习特点，改进教学过程及教学方法。该教师应选择的教育研究方法是（71“建国君民，教学为先”这句话反映了（A教育与经济的关系B教育与人口的关系C教育与文化的关系D教育与政治的关系72教育发展的决定因素是（A生产力B人口C生产关系D政治制度73“学在官府”说明决定教育领导权的是（B文化C政治经济制度D科技74（2014年真题）决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（A社会生产力和科技发展水平B社会人口数量和结构C社会文化传统D社会政治经济制度7

12、5（2013年真题）教育能把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（ ）功能。A经济功能B育人功能C政治功能D文化功能76对教育结构的变化具有制约作用的是（A专业结构B生产力水平C学科结构D校园氛围77（2012年真题）决定教育性质的根本因素是（D科学技术78教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了（A教育的文化功能B教育的双重文化属性C教育的本质属性D教育的社会属性79“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有（A科学性B价值性C生产性D未来性80最早提出“学校文化”这一概念

13、的是（A华勒B舒尔茨C布鲁纳D布卢姆81学校文化的核心是（A组织文化B精神文化C制度文化D物质文化82学校文化的基本构成部分为（A观念文化、规范文化、物质文化B组织文化、规范文化、物质文化C观念文化、组织文化、物质文化D观念文化、精神文化、物质文化83下列不属于学校文化功能的是（A导向功能B评价反馈功能C凝聚功能D规范功能84学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。这说明学生文化的（ ）特征。A过渡性B多样性C互补性D非正式性85某校针对个别学生存在的不文明行为，决定在全校范围内开展“中学生日常行为规范教育”活动，以树立学生良好的思想品德。这体现了学校文化的（B凝聚功能C规范功能D保障

14、功能86学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为（A学生文化B学校文化C学校制度D学校传统87以下不属于教育对人口的影响的是（A改善人口素质，提高民族素质B促进人口迁移C控制人口数量，调整人口结构D再生产劳动力88个体随时间和年龄的递增身心方面发生的积极变化被称为（A人的身心发展B人的生命发展C人的生理发展D人的全面发展89人生长发育的第二个高峰是（A高中阶段B初中阶段C小学阶段D大学阶段90（2014年真题）当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的（ ）特点。A顺序性B稳

15、定性C可变性D个别差异性91（2013年真题）人的身心发展具有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（A幼儿阶段B青少年阶段C成年阶段D老年阶段92瑞士心理学家皮亚杰认为人的认识是按照感知运算一前运算一具体运算一形式运算的顺序发展的，这体现了（A人身心发展的顺序性规律B人身心发展的不平衡性规律C人身心发展的阶段性规律D人身心发展的互补性规律93在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（ ）规律。B阶段性C个别差异性D互补性94在教育工作中，“一刀切”“一锅煮”的做法违背了人的身心发展的（C不平衡性95（2013年真题）对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在

16、教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（A稳定性96人的发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。这表明人的身心发展必须遵循（A顺序性规律B阶段性规律C不平衡性规律D互补性规律97有的学生虽然眼患残疾，但是他们的听觉明显高于周围的同学。这说明个体身心发展具有（98“少年得志”“大器晚成”体现了个体身心发展的（C个别差异性规律99个体身心发展的个别差异性规律要求（A教育工作要抓住发展的关键期B教育工作要有的放矢、因材施教C教育工作要扬长避短、长善救失D教育工作者要树立信心，相信学生100以下属于内发论代表人物的是（C苟子D庄子101从个体身心发展动因的

17、角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（ ）的观点。A多因素作用论B白板论C内发论D外铄论102提出著名观点“一两的遗传胜过一吨的教育”的是（A霍尔B高尔顿C威尔逊D格塞尔103遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（ ）趋势。A递减B递增C不变D倒U形发展104“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是（A内发论B外铄论C成熟论D多因素相互作用论105（ ）强调成熟机制对人的发展的决定作用。A华生B格塞尔D弗洛伊德106“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了（ ）对人的发展的影响。A社会环境B教育C遗传D学校教育107

18、许多地方出现的“狼孩”事件说明（ ）在人的身心发展中不起决定作用。A教育B环境C个体主观能动性D遗传素质108（2011年真题）“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有（A依赖性B改造性C可塑性D主观能动性109在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（A人的发展不受环境的影响B人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程C好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利，D人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定110（2012年真题）在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机

19、不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了（ ）因素对学生身心发展的影响。A遗传素质B家庭背景C社会环境D个体主观能动性111学校教育在人的身心发展过程中起主导作用是因为（学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动学校教育由专门从事教育的教师来负责学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素ABC112人的身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（ ）提供的。C学校教育D社会113（2013年真题）在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（A决定作用B动力作用C主导作用D基础作用114学校教育具有加速个体发展的特殊功能，是因为（A学校教育对人的社会化具有规范

20、与自觉化的特殊功能B学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练C学校教育的内容具有普遍性和基础性D学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差异性，有助于个体特殊才能的发现115国民教育制度的核心是（A学校教育制度B教育政策C教育方针D学校结构116（2013年真题）通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（A国民教育制度B学校教育制度C教育管理体制D学校教育结构117学校教育制度由（ ）构成。A学校的类型、学校的结构、学校的资源B学校的类型、学校的位置、学校的级别C学校的配置、学校的结构、学校的级别D学校的类型、学校的结构、学校的级别118以下（ ）不属于影响学制建立

21、的因素。A生产力发展水平和科学技术发展状况B社会政治经济制度C本国教育资金投入的多少D本国学制的历史发展和外国学制的影响119（2011年真题）我国现行的学制类型是（A单轨制B双轨制C单轨和双轨制D分支型学制120下列学制全部属于按照选拔分层功能划分的是（A中央集权制、地方分权制、单轨和双轨制B单轨制、双轨制、分支制C单轨制、双轨制、单轨和双轨制D中央集权制、地方分权制、中央与地方合作制121我国近代新学制施行的开端是（A学堂的出现B壬寅学制的颁布C癸卯学制D京师大学堂的出现122我国第一个正式颁布的现代学制是（A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D新学制123壬寅学制是以（ ）为蓝本拟定的。A日本学制B美国学制C欧洲学制D沙俄学制124我国近代第