微课在小学语文教学中的应用论文Word格式.docx

1、1、在解决实际问题的过程中，发现并掌握加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2、在探索运算律的过程中，发展分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。3、培养学生的观察能力和概括能力。三、教学重难点重点：发现并掌握加法交换律、结合律。难点：由具体上升到抽象，概括出加法交换律和加法结合律。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入新授1、出示教材第17页情境图。师：在我们班里，有多少同学会骑自行车?你最远骑到什么地方?师生交流后，课件出示李叔叔骑车旅行的场景：骑车是一项有益健康的运动，你看，这位李叔叔正在骑车旅行呢!2、获取信息。从中你知道了哪些数学信息?（学生回答）3、师小

2、结信息，引出课题：加法交换律和结合律。（二）探索发现第一环节探索加法交换律1、课件继续出示：“李叔叔今天上午骑了40km，下午骑了56km，一共骑了多少千米?”学生口头列式，教师板书出示：40+56=96（千米）56+40=96（千米）你能用等号把这两道算式写成一个等式吗?40+56=56+40你还能再写出几个这样的等式吗?学生独自写出几个这样的等式，并在小组内交流各自写出的等式，互相检验写出的等式是否符合要求。2、观察写出的这些算式，你有什么发现?并用自己喜欢的方式表示出来。全班交流。从这些算式可以发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变。可以用符号来表示：+=+;可以用文字来表示：甲数十乙

3、数=乙数十甲数。3、如果用字母a、b分别表示两个加数，又可以怎样来表示发现的这个规律呢?a+b=b+a教师指出：这就是加法交换律。4、初步应用：在（）里填上合适的数。37+36=36+（）305+49=（）+305b+100=（）+b47+（）=126+（）m+（）=n+（）13+24=（）+（）第二环节探索加法结合律1、课件出示教材第18页例2情境图。从例2的情境图中，你获得了哪些信息?师生交流后提出问题：要求“李叔叔三天一共骑了多少千米”可以怎样列式?学生独立列式，指名汇报。汇报预设：方法一：先算出“第一天和第二天共骑了多少千米”：（88+104）+96=192+96=288（千米）方法二

4、：先算出“第二天和第三天共骑了多少千米”：88+（104+96）=88+200把这两道算式写成一道等式：（88+104）+96=88+（104+96）2、算一算，下面的里能填上等号吗?（45+25）+1345+（25+13）（36+18）+2236+（18+22）小组讨论。先比较每组的两个算式，再比较这三组算式，在小组里说说你有什么发现。集体交流，使学生明确：三个算式加数没变，加数的位置也没变，运算的顺序变了，它们的和不变。也就是：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。3、如果用字母a、b、c分别表示三个加数，可以怎样用字母来表示这个规律呢?（a+b）+c=a+（b+c）

5、这就是加法结合律。4、初步应用。在横线上填上合适的数。（45+36）+64=45+（36+）（560+）+=560+（140+70）（360+）+108=360+（92+）（57+c）+d=57+（+）（三）巩固发散1、完成教材第18页“做一做”。学生独立填写，组织汇报时，让学生说说是根据什么运算律填写的。2、下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律?（1）470+320=320+470（2）a+55+45=55+45+a（3）（27+65）+35=27+（65+35）（4）70+80+40=70+40+80（5）60+（a+50）=（60+a）+50（6）b+900=900+b（四）

6、评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获?师生交流后总结：学习了加法交换律和结合律，并知道了如何用符号和字母来表示发现的规律。（五）板书设计加法交换律加法结合律例1：李叔叔今天一共骑了多少千米?例2：李叔叔三天一共骑了多少千米?40+56=96（千米）（88+104）+9688+（104+96）56+40=96（千米）=192+96=88+200=288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）a+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）六、教学后记小学四年级数学第三单元运算定律备课教学教案二：加法运算定律的应用加法运算定律的应用P20P21

7、1、知道简便运算的基本思想方法是凑整，利用加法运算定律可使运算简便;会正确运用加法运算律，对某些算式进行简便计算。2、在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。三、教学重难点：理解并掌握运用加法运算定律进行简便计算。能正确迅速找出凑成整十、整百或整千数的两个加数。实物投影、课件。1、根据运算定律，在上填上合适的数或字母。（a+b）+=+（b+c）125+38+75=（125+）+382、计算并验算。480+547456+358789+457利用加法交换律，我们可以进行加法的验算。在计算过程中，这两个运算律还可以使计算简便。这节课我们就来学习这部分知识。

8、板书课题：加法运算定律的应用。1、出示教材第20页例3情境图。创设情境：回顾李叔叔骑车旅行一事，得知李叔叔后四天将继续行驶并计划好了骑车的行程。李叔叔是如何安排后四天的行程计划的?按照计划李叔叔后四天还要骑多少千米?你会计算吗?2、解决问题。教师出示问题：按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米?学生独立解答。根据学生回答板书：115+132+118+85。3、组织交流。交流各自的算法，全班汇报。115+132+118+85=247+118+85=365+85=450（千米）=115+85+132+118=（115+85）+（132+118）=200+2504、比较算法。比较一下哪种算法更简便，你

9、是怎么想的，运用了哪些运算定律?（学生通过比较发现：运用加法交换律、结合律改变其运算顺序，可以使计算更为简便）教师强调：在计算时，应先观察题目，分析是否能够应用运算律使计算简便。学生小结：把能凑成整十、整百的数结合起来先算，可使运算简便。（板书：关键：“凑整”方法：“用运算律”）5.基本运用。用简便方法计算。718+57+8257+62+138（1）学生独立完成，并说说为什么这样计算。（2）师生共同归纳方法：碰到一个加法算式，先看有没有能“凑整”的数，如有，再运用加法运算律进行简便计算。观察有没有能凑整的数。如无，按顺序计算或竖式计算;如有，用加法运算律计算。6、凑整训练。把左边和右边的数相加

10、的和是整百、整千的用线连起来。36283159725347164317403决定是否运用运算律，关键看题中有没有可凑整的数。因此要正确迅速地做出决定，必须加快我们分辨凑整数的速度。（三）检测评价1、完成教材第20页“做一做”。学生独立完成，小组交流，集体订正。交流时让学生说清楚应用了什么运算律。2、用简便方法计算下列各题。60+145+40+355372+42+258146+143+54+257这节课你学到了什么?如何应用加法运算定律使计算简便?让学生互相补充，充分发表自己的想法。明确只要把能凑成整十、整百或整千的数结合起来先算，就可使运算简便。例3：=115+85+132+118加法交换律=

11、（115+85）+（132+118）加法结合律“用运算律”在计算加法时，运用加法运算定律，可以使计算简便。小学四年级数学第三单元运算定律备课教学教案三：1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。2、培养根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高观察比较能力和思维的灵活性。3、通过课堂活动，激发学习兴趣，感受数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行简便计算。学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。同学们，上课之前我们先来玩一个凑数游戏。我先说一个数，你们

12、再说一个数，你们说的数与我说的数的和或差是整百数。师生游戏。同学们玩得真棒!凑整是简便计算中比较常用的方法，今天我们继续学习简便计算。连减的简便计算。1、课件出示教材第21页例4情境图。提问：你能从图中获得哪些信息?数学信息：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。想一想：怎样计算还剩多少页没有看?（用减法）2、列式计算。组织学生独立思考，引导学生列出算式，并在小组内交流各自的算法。3、汇报展示。指名汇报，说说自己是如何计算的。先用总页数减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，最后算出还剩多少页没看：234-66-34=168-34=134（页）先算出李叔叔昨天和今天

13、一共看了多少页，然后从总页数里减去看过的页数，最后算出还剩多少页没看：=234-（66+34）=234-100方法三：先用总页数减去今天看的34页，再减去昨天看的66页，最后算出还剩多少页没看：=234-34-66=200-664、拓展提高。提出问题：你最喜欢用哪种方法进行计算?为什么?234-66-34与234-（66+34）哪种计算方法更简便?让学生分别说说自己的理由。如果我把234改成266，想一想，这个时候选择哪一种方法计算更简便?组织学生自由讨论，发表各自的意见。5、发现、总结规律。（1）发现规律。你能像上面这样举出连减的例子吗?学生举例，如：251-30-70=251-（30+70

14、）或154-68-54=154-54-68。（2）总结规律。交流讨沦：通过刚才这道题可以看出，在计算连减时有多种方法，在小组内交流一下，在计算连减时怎样可以使计算更简便。总结：可以从左往右按顺序计算;也可以把减数加起来，再从被减数里去减;还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们要根据数字的特点，选择合适的算法，进行简便计算。用字母该如何表示呢?交流后出示：a-b-c=a-（b+c）。6、即时练习。完成教材第21页“做一做”。先让学生独立完成，集体订正时，让学生说一说自己是如何进行简便计算的。1、在里和横线上填上适当的运算符号或数字。146-55-45=146（4545）-=（）624-172

15、-328=（）a-b-c=a（）213-=（6832）2、想一想，不改变运算顺序，谁会计算得快一些?（1）126-48-52126-（48+52）（2）364-（153+47）364-153-47（3）685-（228+272）685-228-272通过今天这节课的学习，你有什么新收获?学习了减法的简便计算，知道了在减法里，一个数里连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。连减的简便计算还剩多少页没有看?234-66-34234-66-34234-66-34=168-34=234-（66+34）=234-34-66=134（页）=234-100=200-66=134（页）=134（页）在减法

16、里：一个数里连续减去两个数，等于这个数减去两个数的和。用字母表示为：a-b-c=a-（b+c）小学音乐教学总结小学音乐教学总结范本转眼间，一学期结束了。我顺利地完成了音乐教学任务，为了达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让

17、学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应注意把握尺度。增强幽默力量。三、教学研究为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素质的培训，参加了柳江县小学音乐教材培训，加入了柳江县音乐课改中心小组

18、，听了覃老师的一节音乐课，对我感触很深。因此对音乐学科教学也有了进一步的认识，首先，从每一节音乐课教学开始，我都以打造一节优质课这样的理想来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备;其次，音乐新课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。兴趣是调动思维、探究知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发学生学习兴趣是教学任务的关键。在这学期，我上六年级的采茶灯公开课时，通过了相关的视屏，让学生初步了解我国的茶文化知识。通过看、听、说、唱、演等手段来激发

19、学生的学习兴趣。这一节公开课得到了学校领导和同事们的一致好评。为这个学期的教学工作画上了一道美丽的音符。小学教师教学计划小学教师教学计划范文小学教师教学计划范文一：一、班级基本情况我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大部分同学都能追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒惰，作业马虎，经常不能按时完成作业，针对本班学生情况，拟定以下计划。二、指导思想根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文实践，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读能力，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的全面以

20、展。三、教学要求2、学会370个生字，认识120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求认识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。3、学习音序查字典的方法。4、继续练字用铅笔写字。依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿态合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。5、学过的词语能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册自读课本和浅显的拼音读物，懂得大概意思。认识逗号，句号，感叹号，

21、冒号和引号，会用句号、问号和感叹号。7、能用学过的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。四、教学进度安排九月：识字学词学句（一）悯农蚕妇夜宿山寺梅花江血让我告诉你秋天里。十月：秋天我要的是葫芦难忘的一天兰兰过桥打电话捞月亮狐狸和乌鸦坐井观天小马过河说说有什么不同。十一月：识字学词学句（二）说绕口令精彩的马戏骆驼和羊诚实的孩子蓝树叶买文具。十二月：四季的脚步我是什么清清的溪水植物妈有办法我说你

22、猜初冬看雪北京动物过冬小鸭子得救了。十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。小学教师教学计划范文二：新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行，更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划如下：1、认真领会陈校长、李校长开学典礼上的讲话精神，学习贯彻XX年-2011学年第二学期工作计划，明确本期工作重点，为全面完成各项工作做好充分准备。2、认真学习教研组、备课组工作计划，与同组老师精诚团结做好校本教研，积极参与集体备课，认真上好每节课每个自习，提高教学质量提高学科成绩。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，对教

23、材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何教会学生自主学习自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节正课每节自习、如何对待每次练习与测试。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。