小学电脑绘画社团全套教案Word格式文档下载.docx

1、）2、任务驱动，增强了解看来同学们对大熊猫还是有一些了解，但如果想对大熊猫有更全面和深入的认识，我们还需要通过互联网来了解一下。（展示课件：了解大熊猫出示三个问题：一大熊猫长的什么样；二大熊猫生活在哪些；三大熊猫喜欢吃什么。（2）教师：结合这三个问题同学们可以边查阅边讨论交流，好现在开始。（学生查阅，教师巡视、指导）。（3）教师：好同学们就查到这里，下面我找同学来说一下，通过查阅，你了解到了大熊猫哪些方面的知识？（学生汇报：（1）大熊猫是一种非常可爱的动物，数量很少（2）大熊猫是我国的国宝；（3）大熊猫被称为“活化石”，它原来是食肉的动物；（4）大熊猫喜欢吃竹子，生活在深山老林里）（4）教师肯

2、定：好，回答的都非常好，看来同学们都进行了认真仔细的查阅。（总结：通过刚才同学们的回答，我们知道了大熊猫是一种濒临灭绝的动物，主要分布于我国的四川、陕西和甘肃等省，目前野外生存的大熊猫总数还不到1000只，所以又被称为“活化石”。大熊猫原本属于食肉动物，后来为适应环境的需要，食物结构逐渐发生变化，喜欢吃竹子一类的植物，生活在深山竹林里。）（通过对大熊猫相关的知识的收集和整理，培养学生的信息处理能力。（二）观察大熊猫1、教师：好通过互联网我们了解了大熊猫的一些情况，下面我们还要对大熊猫作一下近距离的观察（打开课件：观察大熊猫）2、展示课件，提出问题：大熊猫的身体是由哪几部分组成的呢？（学生回答是

3、由头、躯干和四肢来组成的）它身体的颜色有哪些？（学生一起回答有黑色和白色）教师：哪位同学们能说一说大熊猫身体的哪些部分是黑颜色的呢？（学生回答：耳朵、眼睛、四肢、鼻子是黑色的，其它部分是白色的）教师肯定：嗯，答的非常棒，观察的也非常仔细，同学们来点掌声鼓励一下好不好？（学生鼓掌）观察：大熊猫的体形是什么样的？（学生回答胖胖的壮壮的）（三）绘画大熊猫好了，现在我们对大熊猫有了一个比较全面的认识，接下来我们就可以绘画大熊猫了。2、画前准备：课件展示，在画的时候，可能会用到哪些工具？（学生根据观察，思考后回答）3、教师：嗯，观察的非常仔细，回答的也很好，同学们来点掌声鼓励一下。4、教师：我们应该按照

4、什么样的顺序来画呢？（学生回答可以由上到下，也可以先主后次。5、教师演示，并提出问题。（好，下面就由老师来演示一下大熊猫的画法，在教师画的过程中同学们思考一个问题，计算机绘画和手工画画有什么不同？6、重点演示大熊猫头部的画法，特别强调“复制”和“粘贴”命令的使用。7、教师总结，并向学生提出要求。（计算机画画与手工绘画相比，使用会更加方便，但由于是用鼠标间接控制，不易操作，所心同学们在画的时候一定要仔细、认真，要有耐心。8、学生操作，教师巡视指导。9、展示学生作品，教师评价作品。10、先由学生自评，互评，教师再做评议和肯定。11、保存作品，演示操作。三、总结回顾，谈谈收获好，通过我们今天的学习，

5、你都得到了哪些收获？2、学生回答：我学会了。我知道了。我知道。3、播放世界濒危动物资料课件。3、教师总结，深化主题内涵，对学生进行环境保护意识的教育。四、课后延伸1、继续了解和关注一下“团团”和“圆圆”现在的生活；2、充分发挥自己的想象力来设计出更多更好的有关于大熊猫形象的作品，下次我们来个熊猫形象设计的大比拼，好吗？第2填充颜色教学内容：1、复习用“颜色填充”工具填色。2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。2、能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。3、情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。学会用“颜

6、色填充”“放大镜”工具。1课时用“放大镜”检查漏色。教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。教学过程：一、新课导入：师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生回答）我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。二、教学过程：1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？有颜色的）2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。、师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想

7、把它变得漂亮些，该怎么办呀？（师出示图1）（生回答：可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。）、师：大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。（生上台演示）、师：孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？能）请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。、（在轻快的音乐声中，孩子们完成填色，师巡视。）师选择几幅色彩搭配好的画进行展示，并请孩子们进行评价。3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答

8、。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起来做个游戏：“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。9、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把

9、没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？（师生比赛）10、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗？我能把以前学习的知识进行综合运用，由于刚才填充了颜色后，颜色跑到了外面，我先用了菜单栏上“编辑”菜单下的“撤消”选项，就把刚填充的颜色都去掉了，再用“放大镜”工具把没合拢的地方放大后进行修复，最后在封闭的图形里用“颜色填充”工具填上喜欢的颜色。这样，老师就能在很短的时间里去除多余的颜色了。11、师：老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。

10、12、师：下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。（生在轻快的音乐声中作画）13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”的称号。14、结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。第3课画矩形教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

11、教学准备:计算机、网络及辅助教学软件一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形选择矩形工具单击；将鼠标指针指向画图区合适的位臵，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

12、（2）教学画正方形选择矩形工具单击按下Shift 键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位臵，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（xx讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。5、教学画一幢房子。引导学生观察分析图形的布局，提问

13、：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、xx画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？第5课画线1、学习“直线”、“曲线”等工具的使用。2、学会在图形中需要的地方画出线条。3、通过画洗衣机，让学生了解整体图形的完成步骤。4、让学生在画洗衣机的的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片。一、导入。我们家里都有洗衣机，你能在“画图”中画出洗衣机吗？二、画机身。下面

14、就请跟着老师一步一步地画出洗衣机。我们先画机身。1、教师示范。（1）单击“直线”工具。（2）选择合适的线宽。（3）拖动，画出长短合适的线条。（4）重复步骤，画出机身的其他部分。2、学生自己练习。3、展示部分学生作品。4、请学生试试在画线的时候，按住shift 键会有什么效果。5、如何画粗一些的圆或矩形。三、画波浪线和排水管。下面我们来画洗衣机的排水管。（1）单击“曲线”工具，画出一条直线。（2）按住左键向上拖动，形成第一个弧度。（3）按住左键向下拖动，形成第二个弧度。提示：画得不好的同学，可以使用撤消的方法重画。3、展示学生的作品。四、画开关和把手。1、下面请同学们使用“矩形、椭圆、圆角矩形”

15、等工具画洗衣机的开关和把手。2、展示学生作品。3、让学生着色。4、展示学生完成的作品，让学生评价，说出好的理由和不好的理由。5、完成“实践园”。教师相机指导。学生可以同桌帮助。展示教师的示范作品。展示部分学生中好的作品，并让学生评价。五、总结全课。第5课修改图形教学目的与要求（1）学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。（2）能合理的对图形进行一些修改。（3）在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。（4）通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培养学生创新思维能力。课时安排教学重点与难点1、掌握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方

16、法。2、学会使用“撤消”命令。3、学会设臵背景色。教学过程一、组织教学。二、导入激趣。1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。3、提示课题。三、新授。1、使用“橡皮”工具进行图形修改。画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法：先单击工具箱中的“橡皮”，再观察背景色和画图区内的背景色是否一致，如果不一致，那么应该先改变背景色，使其画图区内背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就

17、会被删除。学生依照教师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进行修改。请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。教师引入。使用橡皮工具修改的区域较小，虽灵活，但速度慢，如果要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。教师在画图区简单地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。单击选定工具。在画图区拖动出需要的矩形区域。单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令。学生任意画一些简单的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。使用“放大镜”工具进行图形修改。以“铅笔”为例

18、讲解使用“放大镜”对图形进行细微修改的方法。让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。三、布臵作业。完成课后“xx”。四、结束教学。第6课画多边形知识与技能：（1）学习“多边形”工具的使用方法。（2）能运用“多边形”工具作多边形。过程与方法：在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。“多边形”工具的使用方法。教学准备多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材教学过程一、创设情境，激趣导入1、春天来了，请同学们描述

19、身边哪些地方感受到春天的气息。2、展示一组春天花儿竞相开放的图片。3、老师提问：哪些同学们的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形状的？（多边形）揭示课题（板书课题）【教学设想】春天花儿竞相开放是学生身边常见的景象，学生对它有着亲切感和丰富的感性经验，让学生描述自己生活的优美环境，可以激发他们动脑思考，发掘身边的美，激发他们的学习愿望，使学生主动参与到学习中来。二、投入情境，尝试操作老师点出本课的主题是：用多边形工具画图形。（一）主题一：画花盆。1、展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便（用“多边形”工具）。自主探究学习：让学生看书自学，因

20、为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会“多边形”工具作多边形。【教学设想】每个个体最关心的是跟自己有关的信息。创建的这个情境，可吸引学生全神贯注地投入到学习活动中来，激发起学生的操作欲望，进入学习探究的角色2、请同学上教师机操作演示，共同点评。这个环节主要渗透一个知识点让学生掌握：画多边形首先是在单击工具箱中“多边形”工具后，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位臵单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现这个规律，

21、教师应注意多指导。【教学设想】在学生自主探究学习的过程中，老师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，让学生在走弯路中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生与人合作，互相学习的协作精神。（二）主题二：画鲜花。1、老师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了？2、全班讨论，如何画鲜花？（老师注意适当引导除了以前学过的椭圆工具，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合以及结合其他工具来绘画。3、指名学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。【教学设想】在动手操作前，教师先引导学生思考如何设计，这样可让学生作好精心的设计，带着思考去进

22、行探究操作活动，避免了盲目的乱操作现象，提高学习效率。4、学生自主操作，探究学习。（教师巡视，个别辅导。【教学设想】因为教师没有统一指导，所以每个学生都有不同的创意，教师这时要注意鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，组与组也要进行交流。学生看到同伴创意很漂亮，他们都会想学一学，创意好的学生也会很乐意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源。5、交流展示：（让学生把自己的作品展示并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，下面的同学可以补充和完善。这里可渗透两个知识点：（1）多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。（2）“多

23、边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具的组合：生活中许多图形千奇百怪、形状各异。“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具的补充，但是“多边形”无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的图形。【教学设想】教师可充分发挥教学评价在教学中的导向作用，重视自评与互评等多元评价，使评价成为学生反思自我，发现自我，发展自我的过程。6、学生再操作，补充完善自己的图形。7、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机上来。老师向全班展示，并点评。【教学设想】让学生感受自己的劳动成果，促进以后探究学习的兴趣。这儿也体现了新课程标准中的评价主体多元化，让学生对自身的认识过程进行自我反省、自我监控、自我

24、调节，这是一个互动的过程，使教师和学生相互影响、相互促进。三、拓展练习，自主创新主题三：装修自己的房间。1、（出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好朋友的到来，需要将小房子装修一下。接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修。2、学生操作。3、生演示并讲解方法，共同评价补充。【教学设想】这儿是分层次的练习，不同水平和能力的学生，在装修美化自己的房子时，会达到不同的效果，如颜色的搭配，甚至可以添画一些他认为应该有的东西。这样的拓展练习，可激发每个学生的求知欲，使每个学生都能在课堂活动中得到不同程度的发展。四、交流心得，鼓励继续探究。1、学生交流学习心得。2、教师帮助学生梳理知识，归

25、纳总结，并要求课后继续探究。第8课复制与粘贴（1）学会使用“编辑”菜单中“复制（C）”和“粘贴（P）”命令复制、粘贴图形的方法。（2）使用“选定”工具、移动图形的方法。（3）掌握图形剪贴、复制的技巧。15通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。重点：使用“编辑”菜单中“复制（C）”和“粘贴（P）”命令复制、粘贴图形。难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、自学记录表教学

26、过程一、复习旧知，激趣导入1、春天万物复苏，公园里的花儿都露出了笑脸，同学们相约去赏花，发现花儿还引来许多蝴蝶哦。展示蝴蝶的实物图片，请同学们运用所学的画图知识画蝴蝶。2、学生画蝴蝶。花园里只有一只蝴蝶显得太单调，再添上几只蝴蝶就更漂亮了，请同学们动起手来再添几只蝴蝶吧。【教学设想】上课伊始，教师联系实际营造绘画的氛围，复习巩固“画图”软件各种工具的使用方法，对学生的操作给予表扬，让学生以愉悦的心情进入本课的学习。二、自主探究，蝴蝶飞飞添加蝴蝶。1、请同学们用刚才的方法使用“椭圆”、“曲线”、“刷子”工具再添加1-2只蝴蝶。2、全班讨论：用这样的方法添加蝴蝶有哪些不足？（既烦琐、又费时间）3、

27、提问：如果需要添加相同的图形，你打算用这种方法吗？那又该如何操作呢？（提示：复制/粘贴的方法）让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会使用“编辑”菜单中“复制（C）”和“粘贴（P）”命令复制、粘贴图形。4、从同学们脸上喜悦的表情可以看出大家都圆满地完成了任务。请同学们思考下列问题：（可以独立思考也可以邻座或小组讨论）A ：你认为在进行“复制”与“粘贴”时要注意什么？（让学生学会总结） B ：复制一次可粘贴几次？（学生必须通过操作才能得出结论，让学生学会学习，体验获取知识过程并享受其乐趣，而不是教师教给他们的现成结论。通过讨论达成共识则更能加深印象。学生第二次探究。C ：怎样做可以一次粘贴两只、三只、或更多只蝴蝶？（深化复制、粘贴命令，激发学生动脑思考，寻求解决问题办法。学生第三次探究。通过以上动手操作和讨论的几个问题，学生对“复制”、“粘贴”命令不仅透彻地理解了而且还有了具体操作的体验过程，达成了教学目标。请同学上教师机操作演示，共同点评。【教学设想】学生是学习的主人。将被动的知识传授改为引导学生自主探究，精心设计自学记录表，使学生在完成记录表的同时感性认识复制粘贴的基本操作，进而进行有效学习。学生