一年级数学下册第六单元课时练习题Word文档下载推荐.docx

1、”“”或“=”。31-3（）3055-8（）4582-9（）7068-2（）70三、列竖式计算。52-9=37-8=85-6=60-7=四、解决问题。小兔原来有65根萝卜，运走了8根。还剩多少根萝卜?一、略;二、;三、43、29、79、53。四、65-8=57（根）一年级下6.4跳绳课时练一、快来选一选。（将正确答案的序号填在括号里）1、树上有53个梨子，摘掉了29个，还剩多少个?列式为（）。53-29=24（个）53+29=82（个）2、一个玩偶玩具58元钱，一本大耳朵图图28元钱，妈妈买这两样花（）。30元86元72元3、小伟班有66本故事书，小花班的故事书比小伟班少18本，小花班有（）。

2、58本84本48本43-5=84-38=67-59=100-24=一、1、53-29=24（个）;2、86元;3、48本三、38、46、8、76。小学数学一年级下册十几减9教案小学数学一年级下册十几减9教案模板教学内容：十几减9第1-2页。教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。教学重、难点：让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9

3、的计算方法。教具准备：相应的CAI课件、口算卡片教学过程：一、创设情景，提出问题。猴子卖桃（小猴子有13个桃，小兔买走9个。）问：小兔买走9个以后还剩几个?你是怎样知道还剩4个?引导学生说出：小猴原来有13个桃，卖了9个后，还剩下4个。你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗?板书：13-9二、自主探究，领悟算法。1、问：怎样才能准确地算出13-9=?请同学们认真想一想，可以借助你手中的学具摆一摆，以四人小组为单位想一想。2、各小组汇报活动结果。每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，指导学生有条理的表达。有的学生会从13个小圆片了一个

4、一个地减连续减去9个剩下4个;有的学生从10个一堆里减去9个，再把剩下的1个和3个一堆的合在一起，的出剩下4个;有的学生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿走6个剩下4个;有的学生这样想：因为9加4等于13，所以13减9等于4;3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法?并说说你为什么喜欢这种算法。4、用你喜欢的方法计算：12-9=16-9=三、巩固练习，深化运用。1、“想想做做”第1题;学生看图，理解图意后，让学生用自己喜欢的算法准确计算15-9=17-9=2、对比练习;以小组合作为单位填写，然后说说上下两题有什么联系?例如：当你看到9+2=11时，你会想

5、到什么?初步让学生认识加、减互逆关系。3、口算竞赛（完成书本2页第5题）;让知道答案的学生马上站起来回答。4、归类整理;把第5题的算式按规律排列整理如下：11-9=14-9=17-9=12-9=15-9=18-9=13-9=16-9=19-9=5、引导学生观察，初步感知十几减几的技巧。教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。一、创设情境，提出问题。

6、同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢?根据回答板书：13-9=二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算?（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个?3、小组汇报：你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=135、师：同学们能用这么多方法来计算

7、13-9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法?为什么呢?（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3、做“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做”第5题。游戏

8、“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计：一个一个地减。13-9=4先减去3，再减去6。9加（4）等于13。1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进

9、一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。正确口算十几减9的退位减法理解和掌握“十几减9”的计算方法。教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”小朋友，你们从图上知道了什么呢?“13个桃，卖出9个，还剩多少个?全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁

10、的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法1：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。方法3：先减3，再减6，得出4。13-3-6=4方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上

11、，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=5、出示算式：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系17-916-913-912-915-911-914-918-9计算结果。你发现了什么?最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结反思，拓展延伸提问：今天这节课我们学会了什么?板书设计:一个一个地减.13-9=4方法二：先减去3,再减去6.方法四：9加（4）等于13.数学一年级的练习题关于数学一年级的练习题

12、第一题：第一个天平：一端有3个苹果，另一端有6个桃子，天平呈水平状态;第二个天平：一端有2个梨，另一端有6个桃子，天平呈水平状态;第三个天平：一端是一个梨和一个苹果，让小朋友填出另一端该有几个桃子天平才能呈水平状态。专家解析：考察等量代换。建议家长在家辅导时，让孩子以实物（棋子、积木块等）拼摆的方式解决问题，让孩子在动手操作工程中体会代换间的物品关系。第二题：100以内的数字，倒着数。考察逆向思维能力。数字顺数很简单，但是倒数孩子需要练习，此考点无需刻意准备，茶余饭后和孩子玩一玩倒数数字游戏即可。第三题：有一车库进来两辆车，又进来5辆车，又出去3辆车，问最后剩下多少?计算问题。首先要理解加减的

13、含义，加不仅代表增多也代表部分与部分合起来，减不仅表示剑少也表示总量中失去一部分。第四题：一排小花，花的下面写着数字，是0，8，10。让孩子们填上中间的数。数字推理题，考察逻辑推理能力。辅导时引导孩子学会从左到右的观察顺序，只有找到有序观察的习惯才能发现数列中的规律。第五题：小明和小红共有8个球，小明给小红2个后，两人的球一样多。问原来他俩各有几个球。暗差。原来各有几个不知道，但是知道的.是分球后的结果：两个人一样多，给出实物，引导孩子摆出结果。“为什么会一样多”因为小明给了小红2个，这个是小明的，那么将这2个还回去。通过动操作帮助孩子理解。第六题：天平一边是数字5和5，另一边是7，怎样才能使

14、两边平衡?等量关系。天平平衡孩子理解，就是两边一样多，但是让两边一样多的方法有几种?可以都是5，可以都是7，也可以让两边同时增加，或者两边同时减少，引导孩子多角度考虑问题。成都市2019-2020学年一年级上学期数学期末试卷C卷成都市2019-2020学年一年级上学期数学期末试卷C卷姓名:_班级:_成绩:_小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、算一算（16分）（共2题；共16分）1.（10分）填一填，算一算。（1）（2）（3）2.（6分）（2019一上长兴期末）直接写出得数。8+2=15+3=7-7=7+6+4=1+6=10-0=11-1=5+5-5=1

15、0-8=8+9=2+5=18-2-6=6-6=5+4=15-3=7+6+3=0+11=13-3=7+8=19-5+4=16+2=3+8=12-10=10-4+8=二、填一填。（共45分）（共8题；共45分）3.（3分）从左到右按顺序填空。按要求数一数，再填空。两个两个的数，一共有_朵花。4.（15.0分）（2020一上尖草坪期末）（1）在里填上合适的数。（2）上面的数中，最接近12的数是_和_。（3）上面的数中，比15大，比17小的数是_。5.（5.0分）（2017四上武汉期末）找规律填数（1）3、6、12、_、_、96（2）1、2、4、7、_、16、_;（3）1、6、4、8、7、10、_、_

16、、13、14（4）2、2、4、6、10、16、_、_;（5）33、17、9、5、3、_;（6）1、3、6、8、16、18、_、_、76、786.（3分）（2019一上河北期末）17里面有_个十和_个一，和它相邻的两个数是_和_。7.（6分）根据计算填表：一班有二班有一共有9个7个_个8个6个_个5个9个_个8.（5.0分）涂一涂，填一填把左边的5个圈起来，把右边的第3个涂成绿色9.（7.0分）（1）和一共有（）个（2）比少（）个，比多（）个10.（1分）（2019一上长兴期末）在很久以前，古埃及使用象形数字，用l表示1，表示10。你能用这样的数计算吗？请你填一填得数。_三、选择合适的答案，在里

17、画“”。（共8分）（共4题；共8分）11.（2分）（2019一上龙华期末）重的画“”，轻的画“O”。12.（2分）（2018一上罗湖期末）最长的画“”,最短的画“O”。13.（2分）（2015深圳）教室里有红、黄、蓝三盏灯，有编号1到100的同学，每个同学拉开关拉自己编号次灯，拉一次亮红灯，拉两次亮红、黄灯，拉三次三灯全亮，拉四次全部灭照此规律一百个同学拉完灯的状态是（）A.一盏灯亮B.两盏灯亮C.三盏灯亮D.四盏灯尧14.（2分）一共有多少只鸭子？四、看图列算式（共15分）（共5题；共15分）15.（3分）（2019一上黄岩期末）16.（3分）（2020一上石碣期末）树上还有多少只猴？口答：

18、树上还有只猴。17.（3分）18.（3分）看图写算式（条）19.（3分）猫哥哥独自一人在钓鱼，他说：“如果我能再钓到一条鱼，那么把篓子里的鱼送给弟弟五条，剩下的鱼也会和弟弟的一样多”算一算，现在猫哥哥的篓子里有几条鱼?五、解答下列问题（共16分）（共4题；共16分）20.（3分）（2019一上温岭期末）看图列式计算。21.（5分）（2019一上黄岩期末）可以这样算：还可以这样算：22.（4分）（2019一上23.（4分）圈一圈，算一算。87=参考答案一、算一算（16分）（共2题；共16分）1-1、1-2、1-3、2-1、二、填一填。共45分）3-1、4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、10-1、三、选择合适的答案，在里画“”。共8分）11-1、12-1、13-1、14-1、四、看图列算式（共15分）（共5题；共15分）15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、五、解答下列问题（共16分）（共4题；共16分）20-1、21-1、22-1、23-1、