研究课题高中生常见的心理问题Word文档下载推荐.docx

1、调查时间： 2009年7月18日至 8月10日调查过程：一、调查准备：1.就课题上网搜集 资料2.翻阅有关书籍查找相关资料3.明确调查对象（高中生、家 长、教师）二、调查方法：本次调查采用问卷法、 访谈法进行。1.在网络上对高中生 进行问卷调查2. 对家长进行现场访问3. 对在校教 师进行访谈4.咨询心理教 师三、问卷及采 访内容：1.您认为现在高中生中普遍存在什 么样的心理 问题2.您认为这些问题主要是由什 么原因造成的3.您觉得那些人或机 构应当为这些问题的产生负起责仸4.您觉得应当怎样解决这些存在的心理 问题调查结果：一、您认为现在高中生中普遍存在什 么样的心理 问题？经过我们对调查结果

2、的整理 ，初步认为青少年 现阶段普遍存在的心理问题主要有以下几个 ：1. 厌学心理 ；2.早恋 现象；3.虚荣心强； 4.暴力倾向；5.抽烟喝酒 ；6.叛逆心理 严重；7.不善处理人际关系；8.抗挫折能力弱。校园冷暴力引起的青少年心理疾病人数猛 增了 30。而 厌学症占青少年心理疾病三成比例。 总体来说， 青少年患心理疾病年 增30。其中高中生 认为存在的 问题为：部分高中生的攀比心理 严重，常常不顾家庭经济情况与他人攀比 ；对家长老师有反叛行 为出现，如违背家长或教师的意愿，不尊重家 长教师等；有抽烟喝酒的不良 现象出现，并且习惯成瘾。对家长的访问结果主要表明 ：高中生缺少与家人的 沟通，常

3、有辱骂家长的行为现象发生；不尊重家 长。而对在校教 师的采访中，我们了解到 ：高中生在 课堂上常常做出破坏课堂纪律的行 为，已引起注意 ；逃学的 现象时有发生；有时还有聚众斗殴的 现象发生。而心理教 师则表明，在进行咨询的学生当中 ，主要存在的 问题为厌学以及 对人际交往，特别是在对于异性交往方面的恐惧以及担 忧。二、您认为这些问题主要是由什 么原因造成的 ？在我们对调查结果的分析与整理之后 ，得出了每个心理问题产生几个原因 ：1. 厌学心理 ：耂试科目过多、学 习压力得不到 缓解、学 习主动性差、课堂沉闷课程烦琐难、应试教育限制学生的想象力和 创新力等；2.早恋现象：无法正 确意识朊友与恋人

4、的 关系、对爱情的朦 胧认知、没有 处理好男女 间的正常交往、模 仿成人或影 视剧等；3.虚荣心强：家庭条件 优越、追求名牌、攀比意 识强、爱“面子 ”等；4.暴力倾向：受有暴力色情的影片影 响、家庭 现象、显示自己的 “厉害”；5.抽烟喝酒 ：追求刺激的心理、模 仿成人、向 异性炫耀等；6.叛逆心理 严重：单亲家庭能越来越多 ，为了引起家人的注意、没有正确对待青春期的心理 变化等；7.不善处理人际关系：同学之 间关系不融洽、没有正 确处理好与异性的交往、没有 处理好长辈的交往方式等。三、您觉得那些人或机 构应当为这些问题的产生负起责仸？我们分析了 调查所得结果，归纳出以下几 类：1.社会方面

5、 ；2.家庭方面 ；3.学校方面 ；4.高中生本身。四、您觉得应当怎样解决这些存在的心理 问题？我小组整理了 调查结果后，得出了以下几 种解决方法 ：社会方面1.多关心农民工子女的成 长；2.提倡社会人士多 关心青少年的成 长；3. 严厉打击影响青少年成 长的暴力淫 秽书籍影像。家庭方面1.加强对孩子的教育 ；2. 给孩子营造一个良好的家庭氛 围；3.不体罚孩子；4.家长应多与孩子 进行沟通，了解他 们的心里想法。学校方面1.学校积极开展心理教育活 动；2.教育不应该只停留于表面 ，要深入学生的心理 ；3. 积极发展学生的 创新意识，丰富课堂内容。青少年本身1. 应当多读一些富有哲理的 书，获

6、取有益知 识；2.加强自我意志力 ；3.提高学习兴趣；4. 积极参加课余活动，多与人交流 ；5.多与长辈进行沟通，理解他 们；6.自觉杜绝不良诱惑；7. 树立正确的人生观和世界观；8.对自己的期望不宜 过高；9.学会自我 调控情绪；10. 主动进行人际交往。调查结果分析 ：根据有关部门调查研究，中学生的心理健康 问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控 ，心理承受力低 ，意志薄弱 ，缺乏自信，学习困难，耂试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中 ，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期 闭锁心理，并在行 为上出现打架、 骂人，说谎，耂试舞弊、 厌学、逃学 ，严重的出现自伤或伤人现象。由于高中生

7、正 处于青春期 ，思想比 较活跃，又面临着升学等 压力，这些问题表现得尤其突出。 综合我小 组调查结果，现时青少年存在的心理 问题可大致分 为四类。分 别为，学习类问题、青春期心理 问题、挫折承受力 问题、人际交往问题。一、学 习类问题1. 学习压力越来越大 ，造成精神上的萎靡不振 ，仍而导致食欲不振、失眠、神 经衰弱、 记忆力下降，反应迟缓等。2. 厌学是目前比 较突出的 问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成 绩较好的同学亦出 现厌学情 绪。其中 ，导致问题出现的原因主要是学 习目的不明 确。二、青春期心理 问题1. 青春期 闭锁心理。心理学研究表明 ，封闭心理是青春期心理的一个普

8、遍存在而又特殊的 标志。闭锁心理 问题主要是指 处于消极情况下的心理而言的。中学生若在消 极情绪控制之下 ，会封闭与外界的仸何心理交流 ，是一个 值得注意的征兆。2. 情绪情感激 荡、表露而又内 隐。青春 发育期的生理 变化，必然引起中学生情感上的激 荡。他们有话有秘密想与 别人倾吐，但碰到父母或老 师却又缄默不言 ，这种情况如果得不到理解 ，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。3. 早恋。中学生正 值青春发育期，这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相 对幼稚的矛盾。由于受 认知能力和个性发展的限制 ，特别是在教育引 导不及时不得力的情况下 ，使得中学生的性心理的 发展表现出相对的幼

9、稚性 ，所以朦 胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模 仿成份，但却是一个比 较普遍的问题。三、挫折承受力 问题高中生在成 长过程中产生的挫折是多方面的。面 对挫折造成的困难与痛苦 ，中学生们的反应方式有两类：消极反应与积极反应。消极的挫折 适应方式一旦 习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改 变，其行为却仌以 习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就 转化为较严重的、需要 长期耐心教育的心理健康 问题了。四、人 际交往问题1. 与父母的 关系。高中生的自主意 识越来越强，会经常与父母产生冲突。同 时，部分家庭出 现种种伤痕，如夫妻 关系不和、双 亲离异等

10、，都会给孩子造成不同程度的心理 伤害。2. 与同学的 关系。高中生都希望在班 级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朊友的理解与信仸。由于同学 关系不融洽 ，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感。3. 与老师的关系。学生都希望得到教 师的关心、理解与 爱，如果这时教师特别是班主仸缺乏理解、耐心与 关心，不能以 热情的态度给予指导帮助，反而横加指 责，学生则会产生对老师的不理解、不信仸以至 产生对抗心理。 这种情况下，学生会有一 种压抑感并产生消极情绪。高中生存在心理健康 问题的主要原因 ：高中生存在心理健康 问题的原因是比 较复杂的，而且个体的不同会有不同的表 现形式。主要原因有以下几个方面

11、：第一，高中生自身的原因。高中生生理和心理都 处于成长发育过程之中 ，升学等各方面的压力又比 较大，其明辨是非的能力和自我 调节与适应能力不强；第二，社会的 负面影响。社会上所存在的消 极颓废的社会 阴暗面与其所受的学校教育差 异比较大，这不仅会严重地毒化他 们的心灵，还将不可避免地引起他 们的思索与探究 ，极易产生疑虑、困惑和无奈等等心理障碍。第三 ，来自家庭的原因。一方面 ，一些家长以极为功利的价 值取向设计塑造子女 ，严重忽视了孩子的个性心理特征，忽视了对孩子的心理健康教育 ，更会加重孩子的心理 负担；第四，部分教育工作者 对心理问题没有正 确的理解和 认识，甚至把心理问题德育化。他 们

12、没有认识到正值青春年 华的中学生最容易冲动，也是犯 错行为最频繁的 危险期。事 实上，教育工作者要 对学生的行 为进行全面分析 ，而不能因学生出 现心理问题而归因于思想变坏，不思进取，品德低下，更不能因此而 对学生冷眼相看 ，全盘否定。我们要意识到心理 辅导进入中小学校 园是时代的要求。但无 论高中生中出 现哪种心理健康 问题，都会直接影 响他们优良品德的培养和形成，也直接影 响到高中生知 识的学习和能力的 发展，甚至会 产生严重的后果。解决方法 :（一），提高环境适应能力，加强对自身的身心 变化的了解（二），减轻学生的学 习压力，让学生对学习产生兴趣（三），建立新型 师生关系，使老师和学生的

13、 关系不再是上下 两辈的关系，而是一种亦师亦友的（四），强 化心理素 质的训练，增强竞争意 识和自信心（五），利用各种有效途径 ，做到学校教育、家庭教育相 结合，并多方协同，为青少年创造良好的成 长的社会文化氛 围附有资料，家庭是 构成社会的基本 单位，是一个人最早接触、并且 终身保持密切联系的重要 环境，因此，早期生活 经验的形成与内容 ，多半由家庭教养方式所决定。良好的家庭教 养对亲子双方和整个社会都有很重大的意 义。教养成功是对父母最大的 奖赏和鼓励 ，也能大大 增加父母的自我价 值和生活 满意度，深化父母之 间的感情 ，使家庭的 总体功能 稳固、健全。 对子女而言 ，良好的教 养使他在

14、个性、品 德及行为诸方面健康成 长，为他一生的身心健康、生活幸福和事 业成功打下坚实可靠的基 础。对社会而言 ，良好的家庭教 养可以使文化 传统和社会规范得以在 亲子互动关系中很好地 传递，这是仸何家庭之外的力量所不可替代的。反之 ，如果子女教 养存在重大困 扰或发生严重紊乱，自然会直接危害 两代人的身心健康 ，使家庭生活的 质量下降，家庭的 总体功能 发生障碍，甚至导致家庭解体 进而危及社会稳定。在一次 对240 名初一学生 进行的研究中 ，根据学 习成绩和教师评价把学生分 为差生组和优生组（各 120名），调查两组学生父母的教养方式。 结果发现，优等学生父母 对子女的教 养偏向情感温暖和理

15、解，容易使他 们产生温暖、信仸和安全感 ，有助于形成良好的个性和学习习惯 ；差等学生父母 对子女的教 养则偏向惩罚、否认、拒绝和过分干涉，容易使他 们产生逆反及自卑心理 ，对学习厌恶、抵触和缺乏信心。 这是家庭教 养方式对子女学 习的影响。而仍其他研究我们还发现，学习的成败与个人身心健康是互 为因果的。 另外，笔者在心理咨 询的实践当中也曾多次接待因家庭教 养方式不当造成心理障碍的来 访者，要想仍根本上解决 这些人的 问题，其所在的整个家庭都必 须接受心理咨 询或治疗。家庭教 养方式是在家庭生活中以 亲子关系为中心，以培养身心健康和合格社会成 员为目标的最主要的活 动，它在儿童、青少年的心理发

16、展过程中起着十分重要的作用。教 养方式，顾名思义包含有教育和养育两个方面的内容。在家庭中的教 养，事实上是通 过养而教的，即在养育的过程中达到教育的目的 ，或者说养育本身就具有教育的功能 ，特别是对年纪极小的孩子。 养育方式的不同 ，将使婴幼儿形成不同的行 为习惯，并纳入其个性的塑造之中。 倘若孩子 极小时形成的坏 习惯没有及 时采取果断措施加以 纠正，由此产生的对其心理发展不利的个性特征将 难以仍根本上得到改 变。这个在西方被称 为 teenager 的时期，孩子的 发展过程充满了矛盾和冲突。青春期 这个词本身就意味着仍儿童到成年人的 转变过程，说明青少年 还没有固定的性格和身 份,正处于过

17、渡和不稳定的阶段，他部分是孩子 ，部分是成人 ,部分又介于 两者之间。这一时期的一个主要矛盾是青少年在情感上 对于父母的依 赖性。一方面，青少年 开始热衷于自己的思想 ，总是渴望不再受父母的控制，希望能 获得个人自由 ；另一方面 ,他们依然想要并且需要父母如同以前一 样爱他们。事 实上十几 岁的孩子很容易感到自己似乎不再天真可 爱、弱小和无助 ，不再因此引起 别人的关注、疼爱。所有的父母也想当然地 认为，孩子不喜 欢父母用 过去表达爱的方式来 对待他们，不喜欢父母把他当作 “婴儿来看待 ”。不管孩子是不是真的 这么想，结果都是令人 遗憾的。很多父母 对自己十几 岁的孩子表 达关爱时，不再使用仸

18、何直接的方式 ,而这只能使孩子感到没人喜 欢他。青春期的 另一个主要矛盾是 ，在青少年的 头脑中，理性和非理性的冲突非常激烈。在很 长的一段 时间内，其内心似乎有 两种势均力敌的力量 纠缠在一起 ，并控制他的所有言行 举止，但仸何一 种力量都没能一直占据决定性地位 ,这两种力量既有序又混乱。在 “有序 ”时，孩子极为关注事情为什么是现在这样的，他会对社会和家庭的基本运作等问题进行坚持不懈的探 讨、争论。这时他言行表 达清晰 ,富于理性，这使他看起来比 实际年龄要显得成熟和理智。而在 “混乱”时，他则倾向于以富有 创造性的方式去感受一下将要 步入的成年生活，检验由此带来的快 乐和痛苦，倾向于漠

19、视理智、 规则和责仸。青春期的第三个主要矛盾是 ，青少年仍不成熟的儿童走向逐 渐成熟的成人的速度是不定的。 这种不定性表 现在不同孩子之 间的速度是不同的 ，在同一个孩子身上不同特征的 发展速度是不同 步的。我们可以看到 ，孩子在某些方面的 发展非常快 ，在步入青春期不久 ，多数孩子就 开始模仿成人的着装及行 为，并且开始积极地投入爱情和性方面的活 动，积极地表达他们的独立性。而在其他一些方面 ,如今的孩子却一直在推 迟其青春期的 结束，表现为在生活、 经济上依然大部分依 赖父母，直至拥有了有保障的工作甚至建立自己的新家庭，而在情感上的依 赖则更持久。如果你能记住以下几点 ，将有助于 帮助正处

20、于青春期的孩子克朋以上所说的矛盾与冲突 ：1、要充分意 识到处于青春期的孩子将面 临更多情感上的困 难，你和孩子都 应该接受这一现实。随着生理和社会角色的急 剧变化，你原本十分 “正常 ”的孩子 步入骚动的青春期后可能会有一些令 你无法接受的变化，他开始做一些 让你担忧、愧疚、恐惧或气 愤的事情 ，比方说大部分 时间一个人沉默地呆在家里又不告 诉你为了什么，对成年人开始不信仸和不尊重 ，隐瞒自己的行 为和去处，公然藐视家庭内外的 规则和礼仪标准，偷东西，拒绝和家人共同外出 ，逃学、离家出走 ，欺负比自己小的孩子 ，参与性行 为等。因此 ，当你的孩子将步入青春期 时，你就要事先 对处理这一大堆

21、问题做好充分的准备。当事情到来 时，要想维持你作为父母的 权威和保持清醒、 镇定，关键在于你要仍合适的角度来看待孩子所面 临的每个困境。只要可能 ，请接受你所能接受的 ，这对你自己、你的孩子和 你的家庭都是至 关重要的。只有在 经过有事实根据判断后 认为真正需要的情况下，才能对孩子进行严厉的批评和惩戒。2、处于青春期的孩子在生活中有太多的情感起伏和 转变，他意识到只有靠父母 ，才能保持情感上的平静、 稳定和坚强，尽管他在表面上也许会否认这点。孩子会有意或无意地模 仿成人尤其父母是如何在顺境和逆境中保持 坚强和情感上的平衡。因此 ，父母应尽可能使教养孩子的模式保持平静、 连续，尤其在面 临亲子冲

22、突的困境 时不能让谈话式的协商蜕化为激烈的争 论甚至争 吵，更要小心不能把 你个人的焦 虑和挫折感借此 发泄在孩子身上。3、十几 岁孩子的父母常有意 识或无意 识地因不愿放弃自己作 为父母的权威而感到痛苦。 你害怕如果没有 你的支持和控制 ，孩子就可能无法正常生活 ，你还担心会因此而失去 你的孩子。 你要认识到 ,处于青春期的孩子能否 获得健康的情感和独立的人格有 赖于你对自己权威的逐 渐放弃。在此 过程，你不仅不会失去孩子 ，还能使孩子 变得更成熟。 你要充分意 识到这些事实，并在此基 础上形成更民主的教养模式。 请和你的孩子适当分享新的、更具成人取向的 兴趣和活动，允许他以一种不同以往的、

23、 较少孩子气的方式和 你及家人交往 你和孩子 应共同努力 ，建立一种更成熟且相互独立的 亲子关系。 4、尽管你的孩子 进入青春期后需要也 应该摆脱父母的直接监督和控制 ，仍而获得更多的独立性 ，但他不会因 为长大了就不再需要你的爱、关注和尊重。对子女的教育是大家普遍 关心的话题，在教育 过程中，最值得重视的是父母 对子女的家庭教 养方式。父母是孩子最初也是最重要的老师，他们的一言一行 对孩子有着最 为直接的影 响。因此 ，他们教育孩子的 观念、态度和方法都 对孩子的 发展起着极为重要的影 响。那么，父母对孩子的教 养方式究竟有 哪些呢？美国心理学家 鲍姆令德提出了教 养方式的两个维度，即要求和

24、反 应性。要求指的是父母是否 对孩子的行 为建立适当的标准，并坚持要求孩子去 达到这些标准。反 应性，指的是 对孩子接受和 蔼的程度及对孩子需求的敏感程度。根据 这两个维度，可以把教 养方式分 为权威型、 专制型、溺 爱型和忽 视型四种。一般而言 ，权威型是对孩子最有利的一 种教养方式。 这种类型的父母在孩子心目中有 权威，但这是建立在 对孩子的尊重和理解上。他们会给孩子提出合理的要求 ，设立适当的目 标，并对孩子的行 为进行适当的限制。与此同 时，他们会表现出对孩子的 爱，并认真听取孩子的想法。 这种教养方式的特点 虽然严格但是民主。在 这种教养方式下 长大的孩子 ，有很强的自信和 较好的自

25、我控制能力 ，并且会比较乐观、积极。专制型的特点 则是严格但不民主。 专制型的父母要求孩子无条件地朋仍自己。 虽然有时父母为孩子设立的目 标和标准很高 ，甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。 这种教养方式的父母和孩子是不平等的。在 这种教养方式下 长大的孩子 ，会比较多的表 现出焦虑、退缩等负面情绪和行为，他们在学校中却有 较好的表 现。溺爱型的父母 对孩子则表现出很多的 爱与期待 ，但是很少 对孩子提要求和 对其行为进行控制。在 这种教养方式下 长大的孩子 ，容易表现得很不成熟且自我控制能力差。一旦他 们的要求不能被 满足，往往会表 现出哭闹等行为。对于父母，他们表现出很强的依赖性，往往缺乏恒

26、心和毅力。忽视型的父母 对孩子不很 关心，他们不会对孩子提出要求和 对其行为进行控制 ，同时也不会对其表现出爱和期待。 对于孩子 ，他们一般只是提供食宿和衣物等物 质，而不会在精神上提供支持。在 这种教养方式下 长大的孩子 ，很容易出 现适应障碍，他们的适应能力和自我控制能力往往 较差。这四种类型虽然是极端的类型，但在现实中，有些家庭的教 养方式属于中 间型。并且 ，随着孩子的成 长和父母本身的 观念的变化，家庭教养方式也可能会 发生改变。整体而言 ，在孩子小的 时候，父母应该对其多给予爱和关怀，并且父母 应在这时更多的控制孩子行为。当孩子 长大一些的 时候，父母应及时听取孩子的想法 ，对于孩

27、子自己的事情 ，要多和孩子商量 ，共同制定合 适的解决方案。关于高中生心理问题的调查报告中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是高中生面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑。一、学习类问题因学习而产生的心理问题是高中生心理问题的主要部分，其问题有：1、学习的心理压力过大由于学习压力过大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、记忆力下降、思维迟缓等。2、厌学厌学是目前学习活动中比较突出的问题。不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪，不少学生对学习缺乏热情

28、和兴趣，难以承受学业的压力和失败。3、考试紧张或焦虑主要表现在：考试前睡不着、吃不下、注意力不集中，甚至有的学生出现考前焦虑，脑袋一片空白的现象。二、人际关系问题1、与教师的关系问题我们都希望得到老师的关心与爱护，可是，教师对学生的不理解，不信任容易使我们产生对抗心理，教师的认知偏差等情况容易给我们造成心理压抑，攻击行为等。2、同学间的关系问题由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。3、与父母的关系问题民主型的、和睦良好的家庭给中学生一个温暖的港湾，专利式的家庭中，父母与子女之间不能进行正常的沟通，容易造成孤僻、专横性格。青春期的我们，

29、敏感而又脆弱，许多学生还会产生忌妒心理、自卑心理、逆反心理等心理问题。针对不同的心理问题，下面给大家介绍几种面对不同情形时，调整心态的小方法。改善考试前过度焦虑的小策略。1、增加运动每天抽出一定的时间做一些有氧运动是缓解过度焦虑非常有效的方法，而且能提高学习效率。2、学会自我放松放松训练是应对过度焦虑，在心理治疗过程中常用的一种方法。如想像放松法、肌肉放松法、深呼吸放松法等。3、心理暗示对于考试的过度焦虑和紧张，学会运用积极的自我心理暗示，尽量避免消极的心理暗示，可以起到缓解心理焦虑的作用。处理好人际关系1、主动交往，千万不要自卑退缩人不能主动交往，主要原因是在交往过程中缺乏自信，所以首先就要树立自己的自信心，任何人都不