主题活动我爱我家Word格式.docx

1、9.活动：我在妈妈肚子里的时候10.活动：方脸和圆脸11.活动：画爷爷奶奶活动一：目的：1、 尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。2、 尊敬父母和长辈，感受家的温暖。让孩子萌发爱家人的情感。活动准备：每个幼儿带一全家的合影；活动过程：（一） 出示自己的“全家福”照片，向幼儿介绍自己家庭的成员，弓I发幼儿对自己家庭 成员的关注。（二） 引导幼儿互相介绍自己家庭成员的和工作。（三） 启发幼儿回忆自己在家中经历过和最幸福的事，教师注意引导幼儿从家中亲人对 自己的关心、爱护方面感受幸福。（四） 讨论：你最喜欢家中的哪位亲人？为什么？你为自己喜欢的亲人做过什么？当你 最喜欢的人生病时，你会怎么

2、想？怎么做？（五） 活动延伸：启发幼儿在墙面上设计、布置自己的家，并数一数家里有几个人，说 一说他们是谁，做什么工作等，进一步了解自己的家庭成员活动二：活动目的：1、 知道自己家有几个人，从游戏中学习数量级 15。2、 体会拥抱的感觉。1、物质准备：绳子、数字卡。3、 知识经验准备：幼儿已学会歌曲我家有几个人（一） 提出问题引入活动：数一数家里有几个人，他们分别是谁？（二） 集体演唱我家有几个人（三） 玩游戏“我家有几口人？ ”。1、 指导幼儿按照卡片上的数字寻找好朋友组成家庭。请幼儿边唱边按老师的口令在歌曲结束时，找35位“亲密家人”。2、 师提醒幼儿数一数，看看人数对不对，并请“亲密家人”

3、抱紧一点，避免外力将他 们分开。（四） 谈话：刚才的亲密家人是哪几个，为什么要找他们当亲密家人？请幼儿回家时，给家中的每个人一个“爱的拥抱”活动三：一、目标：1、喜欢听散文诗，感受散文中优美的语句和意境，感受家的温暖。2、能用简单的线条表达出自己喜欢的物品。二、 准备：1、“我的家里有什么”的记录。（可以是文字、图片或家的照片）。2 、一盏灯、一个屋檐、一柔软的床，爸爸妈妈笑脸的卡片。三、 过程：（一） 说说自己的家里有什么？讨论：你的家里有些什么东西？（教师引导时，对有些孩子不太熟悉的东西，可以稍作讨论，帮助孩子了解）（二） 欣赏散文诗。1、 教师朗诵散文诗家是什么。2、 谈论：幼儿交流自己

4、听到的散文诗，家是什么？（可以相互补充各自的感觉。）（三） 抒发感受。1、 你最喜欢家里的什么地方？2、 你觉得家是什么？3、 教师小结。4、 画一画：在你的心里家是什么？请你把它画下来。5、 展示给大家看，并介绍一下。活动四：目标：1、 了解锁是我们生活中不可缺少的东西，感受锁给家带来安全2、 在游戏中尝试开锁，体验快乐的情感。准备: 用环形锁锁好的自行车一辆，录象一段，幼儿收集锁的资料，人手一份带锁的小礼物 过程：一、 引起兴趣：（出示自行车）你们想骑吗？怎么骑不动呀？原来装了锁， 所以骑不动，谁能把锁打开?1幼儿尝试2我们看到自行车上有锁，请小朋友想一想你们家里有锁吗？哪些地方有锁？（幼

5、 儿自由地讲，出示幼儿记录的画、照片、实物）3、装锁有什么用呢？小结：有了锁，我们的家就安全了。二、 开锁1每个家的门上都装有锁，你们家的门锁你会开吗？怎么开？2、看录象：看看这里的门锁都是怎么开的？（1） 普通的门锁，用钥匙打开。（2） 有把手的门锁也是用钥匙打开的。（3） 用钥匙打开的挂锁。（4） 密码锁（请小朋友猜猜是怎么打开的）（5） 刷卡锁（也请幼儿猜）锁的品种有这么多。你们的本领也很大，知道那么多开锁的方法。三、 操作：1、 想不想自己动手开开锁呢？2、 人手一份带锁的包或者盒子，只要你打开了锁，就能拿到里面的礼物。3、 幼儿操作，教师个别指导。4、一起用礼物装饰我们的教室活动五：

6、活动目标：了解自己家的住址，分辨各房间的功能，并画出有关房间的主要家具设备。 活动准备：平面住房效果图。若干家具，橱具、卫生洁具的图片等1、 谈话：你家住在哪里？用记号笔写出自己的家的门牌。（老师可帮助幼儿完成）2、 观察平面效果图：*房间里有什么？*你最喜欢家的什么地方？这里有些什么？你在这里做些什么？3、 出示家具、厨房、卫生用具的图片。*归类*它们可以用来干什么？画出家中你最喜欢的东西。活动六：1、 了解各种厨具的名称和功用。2、 尝试将各种餐具进行分类整理，互相交流各自的理由 活动重点：尝试将各种餐具进行分类整理。活动难点：互相交流各自的理由。DV录象、各种厨房餐具模型、图片等。活动过

7、程:情景导入 欣赏DV录象，说说你都看到了什么？你家的厨房是什么样子的，你知道那些厨具是做什么用的吗？二、 互动游戏请幼儿以小组为单位，将已经打乱的厨具进行分类。“小朋友们，今天呀厨具宝宝们淘气，至V处乱跑，结果连它们自己也找不到家了，我们 一起来帮助它们，送它们回家好不好？”“冰箱是谁的家呢？“锅子应该放在哪里呢？三、 交流共享：说说自己一组分类的理由，“我们为什么要这样分呢？除了将厨具这样整理，我们还有哪些其它的办法。四、 家园互动：尝试回家帮妈妈整理厨房。活动七：1、 听故事，能体会到爸爸对自己的这份爱，同时能自然地在自己心里形成“我可以为爸 爸做点什么呢？ ”的意识。2、 创编歌曲我的

8、爸爸本领大，从中体会到创编歌曲的快乐，也从中能萌发出对爸爸 的敬佩之情。故事挂图，自作的调查表。 1、说一说，议一议你的爸爸 根据小朋友做好的调查表，说说自己的爸爸，夸一夸自己的爸爸。2、 创编歌曲我的爸爸本领大第一，让小朋友想一想可不可以用别的方式表达自己的爸爸本领大。大家一起努力编 编歌词。然后老师作总结。第二，试一试，唱一唱：老师先做一遍示，然后请小朋友试一试把自己要说的东西加进歌曲当中去，反复试唱 几遍。第三，集体唱我的爸爸本领大共同的地方大家一起唱，创编的部分老师进行点唱。3、 听故事爬在树上的爸爸，回答问题带着问题听故事：爸爸为什么要爬到树上去？小宝宝为什么着急？该不该让爸爸爬到树

9、上去？说一说你喜欢什么样的爸爸，送给爸爸一句话。活动八：1、 引导幼儿尝试看照片、说说、画画自己的妈妈。2、 激发幼儿表达对妈妈的热爱之情。材料和环境创设：版画布置“妈妈的照片”（在每照片下用数字编号）画笔、蜡笔、画纸、作品一幅活动流程：导入活动一一欣赏讨论一一幼儿创作一一展示交流、导入活动: 前几天，老师收到了封信，请老师画一心中最美的人的画，参加画展。你们猜猜老师会 画谁呢？（幼儿议论）二、 欣赏讨论：1、 欣赏老师的画：为什么老师认为妈妈是最美的？她手里拿着什么？会去干什么呢？2、 说说自己的妈妈：这是老师眼中漂亮的妈妈，你们的妈妈漂亮吗？（展示版面“妈妈的照片”）（1） 第几排的几号是

10、你的妈妈？为什么你觉得你的妈妈很漂亮？（2） 你们的妈妈是一个怎么样的人？（幼儿自由交流、讨论）教师先示自己的妈妈是个孝敬老人的妈妈。我们的妈妈不仅外表美丽，而且她们爱工作，爱劳动，孝敬老人。她们永远是我 们心中最美的人。3、 瞧，你们的妈妈真漂亮，弓I导幼儿观察照片上的妈妈，说说自己妈妈的特征和爱好。 （五官、发型、服装等等）（幼儿自由说说、交流）三、 幼儿创作，教师观察指导。我们也来画一妈妈的画，去参加画展，好吗？1、请从展示版画上取下自己妈妈的照片，看看妈妈梳了怎么样的发型，妈妈的脸是怎么 样的？喜欢穿什么？等等。引导幼儿边看照片边画画。2、鼓励幼儿大胆作画，并及时加以表扬。四、 展示交

11、流（1） 引导幼儿相互欣赏，介绍自己的妈妈。（2） 想对妈妈说一句什么话？活动九：目标:1看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；2、 体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。3、 准备:（1） 翻看和阅读成长相册。（2） 邀请朱医生，召开“小小咨询会”。（3） 区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。（4） 图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔过程：1看看议议（1） 从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？（2） 妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。2、 尝试表现（1） 你在妈妈肚子里几个月了？（2） 妈妈是怎么照顾你的？3、 欣赏交流：相互介绍自己的作品，说说

12、我和妈妈的故事。4、 活动延伸：回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。活动十：1、 在故事中找一找方和圆，了解生活中有许多圆和方。2、 初步知道有些物体是圆和方组成，不能分开的。3、通过故事，渗透幼儿对家的理解，了解一家人在一起开心才会有快乐的道理 活动重点：知道生活中的许多物体是由方圆组成的，不可分开。让幼儿知道家是一个整体不可分割。有关故事的图片，一些圆和方的物体图片，黑板，篮子等。 导入-欣赏、讨论故事-幼儿理解。一、 导入1师：每个人都有家，小朋友有家，老师也有，前面我们已经讨论过了家是什么， 请你们说说，家是什么？2、 幼儿听故事名字：方脸和圆脸3、 师：小朋

13、友们，故事的名字叫什么呢？（方脸和圆脸）二、 欣赏、讨论故事： 听故事从“山脚”至V “分吧。1、 在故事的图上找一找圆和方2、 听故事从“站在院子里一看”听到“袖子是圆的。 ”说一说老婆婆找到了那 些圆的东西（老公公又找到了那些方的东西）3、 看图，找一找老公公和老婆婆找到的那些又是圆的又是方的物体。4、 师：老师这边呀有许多东西，我请小朋友呀帮老公公和老婆婆分一分，哪些是 老公公的，哪些是老婆婆的？（请小朋友送到圆的家和方的家里，准备方圆的家不要拿 出来由小朋友发现问题后出现）5、 幼儿分类（出示圆和方的图案或图片等让幼儿分）6、 小朋友能帮老公公和老婆婆分出来吗？7、 那又是方的又是圆的

14、该放哪儿？他们该分给谁？老公公还是老婆婆？ &从“老两口再相互一看”听到“两颗门牙是方的”9、师：那老公公和老婆婆有没有分家呢？请小朋友猜一猜。10、听故事到结尾三、幼儿理解1、师：他们怎么会不分家了？（许多东西不能分的，是圆和方组合成的）2、家是有家里的所有人组成的，是不是也不能分开呢!3、师：一家人在一起开心不开心呢？想不想和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起呢?师：那小朋友们回家对爷爷奶奶或爸爸妈妈说一句好听的话好不好!活动十一：1、 通过比较发现爷爷奶奶的脸部特征，并能用画来表现出来2、 知道爷爷奶奶也是家庭成员。3、 激发幼儿爱爷爷奶奶的情感。材料：例、幼儿作画用品重点与难点：能表现出爷爷奶奶的

15、脸部特征。活动流程: 欣赏比较示讲解幼儿创作展现交流、欣赏比较:1、 出示爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的照片：他们有什么不一样?2、 欣赏例：他们长得怎么样？ 3、幼儿说说自己的爷爷奶奶长什么样。二、示讲解：1、老师画一个圆圆的头，请一个幼儿上来添画2、重点讲解头上的皱纹及爷爷的胡子。三、幼儿创作:1、提要求：（1） 画自己的爷爷或奶奶（你喜欢谁画谁）（2） 把纸撑满。（3） 给爷爷奶奶穿上漂亮的衣服。（4） 动作快的幼儿可以添画其它景物。2、幼儿创作，老师适当指导。四、展现交流：幼儿介绍自己的作品。材料准备：娃娃、小床、餐具、橱具等； 操作提示：模仿爸爸妈妈照顾宝宝、做家务;2、名称：装扮新家家具、橱具、卫生洁具图片、杂志，彩色的手工纸;设计图；操作提示：1、自由搭建；2、根据设计图搭建;3、设计新型房屋图纸。4、名称：全家福照片；创设场景供幼儿在其中自由聊 天，看看同伴的全家福，说说家中的成员和 开心的事。5、名称：我的家人（画画爸爸妈妈、爷爷奶奶）绘画纸、画笔、线、绉纸、彩带、剪刀等;1、画我的家人；2、制作礼物送 家人；6名称：我家的数字卡片、画纸、画笔；创设场景供幼儿在其中自由聊天，排列、记录家中的