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1、地壳的物质组成和物质循环教学设计当湖高级中学：张正春课标要求：运用示意图说明地壳内部物质循环过程。教学目标：1、知识与技能(1)了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。(2)了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。(3)通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。(4)学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。2、过程与方法(1)通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。(2)通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。(3)通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说

2、明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。3、情感态度与价值观(1)激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。(2)通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。(3)激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。(4)通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。 教学重点：1岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。教学难点：1岩石成因及其相互转化；2地壳物质循环

3、，包括“三大类岩石转化示意图的理解及其在实践中的运用。学情分析： 嘉兴市秀洲高级中学是一所省级重点中学，学生生源较好，有一定的探索和自学能力。并且，第一章第四节讲解了地球的结构，学生对地壳的位置和组成有一定的理论了解。加上人类生活在地壳上，地壳的许多物质在我们生活中随处可见，对地壳相关知识有一定的感性的认识。这些都是学生学习本节的一个基础。教学方法：1、实物教学法2、阅读法+观察法3、多媒体教学4、课后社会活动实践课时安排：1课时教学过程： 新课导入：教师以生活中的石头，玉等物质导入新课。【教师板书】 地壳的物质组成和物质循环一、地壳物质组成【教师板书】探究活动一：请同学们阅读P30矿物第一段

4、、P31岩石第一段，在下列事物之间的关系？岩石，地壳，矿物，矿产，化学元素，矿石等 教师叫一位学生的上讲台完并用简单语言表述。然后展示教师的参考图。地壳化学元素岩石矿产矿石矿物 结合 聚集 包含 有用 富集 依托【教师板书】1、矿物实践活动(P30) 以实物加图片的形式讲解。【承接】教师展示玉与假玉，我们如何识别呢？导入P30的实践活动。 同时教师展示幻灯片让学生学而运用。如云母与赤铁矿等。(落实书P31常见矿物的形态知识) 。 教师引导学生总结：可以从矿物的颜色、形态、色泽、透明度等方面来看。同时让学生谈谈玉与假玉之间的手感差异。教师转承除此外呢还有没有办法呢？ 读P31表格，识别不同硬度的

5、方法的都有那些工具？ 【教师总结】识别矿物的方法就：一看，二摸，三划。 (1)、看：结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度、条痕等。(2)、用简单的工具（如指甲、曲别针、玻璃、小刀）划硬度。练习：根据硬度表格的信息，你如何将滑石、石膏、方解石、萤石和石英等几种常见矿物区别出来？先根据透明度把五种常见矿物分为两类，一类是透明或半透明的：方解石、莹石、石英；另一类是不透明的：滑石、石膏。然后用相互刻画的办法再进行区分：滑石刻不动石膏，而石膏能刻动滑石；萤石能刻动方解石，而刻不动石英。经过这两个步骤能迅速地区分开以上五种矿物。【承接】展示赤铁矿与玻璃，他们为什么不同？请学生阅读P30内容。 矿物分

6、为金属矿与非金属矿。 我们所见的这些矿物都是什么形态的，除此以外呢？还有那些形态。(看书P30矿物)第二段回答，并以图片展示。【承接】教师实物展示大理岩，花岗岩(结合相关实物图片)进入岩石学习。【教师板书】 2、岩石 教师实物展示与让学生结合课本形式完成岩石的学习过程。并讲解相关岩石形成的条件及特点。(图文形式结合)【承接】由岩石的形成过程可知，岩石这间本身都在相互转化，下面我就具体来学习他们之间转化的关系。【教师板书】二、地壳物质的循环（板书） 1、岩石的转化探究活动二：观察P34图2-7，完成下列活动。(1) 在上面方框内填入岩浆和三大岩石我名称。(2) 请同学们用箭头把他们连起来，并说出

7、每一个箭头表示的含义。然后让学生对一些变形图进行填写(可增加一些空格，如5个方框等。)【承接】 除了岩石间的相互转化的地壳物质循环，还有其他形式吗？请同学们看书P33内容。【教师板书】2、地质循环教师引导讲解(1)、地质循环：是指岩石圈和其下的软流层之间的大规模物质循环。(2)、地质循环能量来源:推动地质循环的能量,主要地球内部放射性物质衰变产生的热能。(3)、地质循环产生的影响：在地质循环过程中，有一些地方岩石圈不断地诞生，在另一些地方岩石圈则逐渐消亡。与之相伴的是大地的沧桑巨变以及地壳物质形态的持续转化。【教师引导学生小结】略【课外实践活动】学生任选下列形式之一完成内容：1、到野外收集至少

8、一块石头，根据我们今天所学知识，将自己收集的岩石归类，并贴上标签。 2、在网上寻批某种或几种的矿物的图片，制成3分钟时间的幻灯片对其进行介绍。 3、选一个或两个矿物，查阅相关资料，制成小报形式交流。 时间：国庆后。地壳的物质组成和物质循环探究活法一：请同学们阅读P30矿物第一段；P31岩石第一段，寻找下列事物之间的关系？岩石，地壳，矿物，矿产，化学元素，矿石等实践活动：通过资料对比，归纳不同矿物的简易判别方法。问题引导自学：1、 岩浆岩(看书P31最后一段与P32第一段)岩浆岩 2、变质岩(看书P33第二段)变质岩 3、沉积岩(看书P32第二、三段)沉积岩 沉积岩的特点：探究活法二：读P34 图2-7，完成下列活动。1、 把岩浆与三大岩石的名称填入上面表格中。2、 在它们之间画上箭头，并表述其代表的含义。练习：读P34 图2-7，完成下列活动。变形图2变形图1 变形图31、 在变形图1中画上前头并说出数字代表的含义。2、 说出变形图2中字母和数字代表的含义。3、 说出变形图3中字母代表的含义。课外实践活动：学生任选下列形式之一完成形式与内容： 1、到野外收集至少一块石头，根据我们今天所学知识，将自己收集的岩石归类，并贴上标签。 2、在网上寻批某种或几种的矿物的图片，制成3分钟时间的幻灯片对其进行介绍。 3、选一个或两个矿物，查阅相关资料，制成小报形式交流。完成时间：国庆后。