小学生心理健康教育工作计划4篇Word格式.docx

1、5、学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、 自制的良好心理品质，有利于形成并长期保持积极乐观的心态。6、那些已经形成的不良行为习惯的小学生应当在教师和家长的 直接指导下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完 善自己的个性作为班主任，要观察学生在校的情况，及时与家长沟通，做到 防患于未然。认真观察孩子的性格是否开朗，是否活泼主动，好奇心 强；跟父母的关系是否融恰，能不能主动与父母、老师沟通，同学关 系好；是非观念、自觉性、是否强；学习欲望强烈与否，面部表情愉 悦不愉快，精力是否充沛， 是否善于交友不孤独等。来观察孩子是否 有心理问题， 努力使学校教育和家庭教育形成合力使

2、学生成为 “乐于 学习、工作；情绪乐观、稳定；人际关系和谐、融洽；能面对现实， 适应环境，能认识自我。在对学生实施心理健康教育的整个过程中，学校教育始终处于 主导地位，家庭教育却起着关键作用。作为教师，特别是班主任，是 连接家庭教育和学校教育的纽带。 我们要经常与家长联系， 反映学生 在校情况，了解在家表现， 针对情况制定心理个案。家长更应该主动 了解学生在校表现， 配合老师做好孩子的心理工作。 只有这样学生才 会有一个健康的心理，高尚的人格。根据中共中央 xx 关于深化教育改革全面推进素质教育的定 和 _ 关于加强中小学心理健康教育的若干意见，根据小学教育 的特点和小学生心理发展的规律， 通

3、过各种途径继续认真开展小型多 样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识， 促进学生人格的健全发展。总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯， 具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生 存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知， 会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。具体目标：1、能够经常对自己进行“警句长鸣”一定要做到“守信” 与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正 确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使学生明白什么是真正的友谊， 男女同学间怎样进行交往好， 如何同老师、同学保

4、持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定 的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办， 自觉地控制和改变不 良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格， 初步学会休闲，提高自我保护意识。4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确 对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为， 养成正确的适应学校与社会的行为， 消除人际交 往障碍，提高人际交往的质量。5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立 有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生 活。1、立下坚强志坚强意志与耐

5、受挫折的教育。（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。（3）培养学生良好的自我控制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友谊花 自我意识、人际交往教育。（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认 同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战人格养成教育。（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。（2）注重学生的自我人格养成教育。（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。1坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运

6、用心理健康的理论和方法， 开展丰富多彩的活动， 培育学生良好的心 理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健 康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本， 尊重学生、理解学生。3提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生 乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4对少数有心里困扰或的学生进行科学的、 有效的心理咨询和 辅导，使他们尽快摆脱障碍， 提高心理健康水平， 增强自我教育能力。培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动 习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活 能力，有强烈的

7、爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新， 能从容迎接未来挑战的高素质的人才。通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对 待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治 学生的问题行为， 养成正确的适应学校与社会的行为， 消除人际交往 障碍，提高人际交往的质量。通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有 价值的生活目标， 发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。引 导学生形成强烈持久的学习动机。 引导学生养成良好的学习习惯。 学 习策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。特 殊时

8、段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。认识情绪的丰 富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。 学会保持积极心境的方法。 培养坚 持不懈、坚忍不拔的意志品质。培养学生形成处事果断的良好习惯。 培养学生良好的自我控制力。 引导学生正确应对挫折与困难。 自我意 识、人际交往及性教育。学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、 相信自己。学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性 别角色， 同异性同学保持正确的交往心态。 引导学生树立发展健全人 格的愿望与动机。 注重学生的自我人格养成教育。

9、对有人格障碍的学 生进行重点辅导。1、以尊重、理解学生为前提。尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是 不同于其他人的独立的个体， 承认他与教师、 其他人在人格上是平等 的。以平等的、民主的态度对待学生。不居高临下训斥学生，也不讽 刺羞辱学生，做到 蹲下来与学生谈话 。尊重学生的选择，尊重学生 的合理的需要。2、面向全体学生。在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大 多数学生的共同需要与普遍存在的问题， 要创造条件让尽可能多的学 生参与，特别要给那些内向、害羞、表达能力差、不被人注目的学生 提供教育与表现的机会。3、学生主体性原则。学生既是心理健康教育的客体， 也是

10、心理健康教育的重要主体。 心理健康教育的基本功能是促进学生自觉主动地成长与发展， 如果学 生缺乏主动性与接受教育的动机， 我们强行实施的教育必定由于学生 的抗拒与冷漠而没有效果。同时，心理教育追求的最高目标是 助人 自助，只有让学生成为这一教育过程的主体是，才可能实现这一目 标。因此，在工作中，要以学生的实际需要为出发点，鼓励学生 唱 主角。4、个别（或团体）心理辅导。针对少数学生存在的心理困扰和极个别的， 开展心理咨询活动， 由老师提供咨询，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题， 并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。追求学生人格的整体发展，促进学生知、情、意、行几方面协 调发展。

11、树立学生全人发展的观念，强调多种智力全面发展，关注学 生的一生。在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的 心理品质和完善的人格。 自信是一个人成才素质中的重要因素， 是人 格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师 教师如何去关爱学生， 让自信扎根于学生的心灵， 尤其显得十分的 重要。1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和 社会环境的适应能力。2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守 信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困 扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能

12、力。1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级）， 培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我， 悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健 全的人格和良好的个性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困 惑和交往障碍。 对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导， 使他 们尽快摆脱障碍， 调节自我提高心理健康水平， 增强发展自我的能力。1、全面渗透在学校教育的全过程中， 在学科教学各项教育活动、 班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。2、在三至六年级中开设心理健康教育课， 同时举办

13、心理健康教 育的专题讲座， 帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法， 培养良好 的心理素质。3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询 室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现 的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除，事后建 立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道， 优化家庭教育环 境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的 方式去影响和教育子女。1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的 沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。3、

14、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的 课堂模式，要与学生一同参与辅导活动， 建立和谐的气氛， 给予赞许、 同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进 而给予点拨、启发和引导。4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于 培养学生健康的心理素质。 小学生肩负着培养跨世纪人才的重任， 少 年时期是一个人心理、 生理发育的关键时期， 不仅要重视培养少年思 想文化道德素质， 还要关注他们的心理健康， 心理健康教育是小学素 质教育的一项重要内容， 也是现代基础教育的一个显著特点。 从小培 养学生良好的心理素质，

15、开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质， 提高未来人才的质量， 有着极其深远 的意义。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、 教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效 性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一 步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。3、班级男女心理健康委员的培训工作。4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。5、家长学校的心理健康知识讲座。6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。 （ 每学期最少 开设四节以心理健康为

16、内容的主题班队会 ） 加强队伍建设，提高自身素质1 、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我， 掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的 工作实践中运用心理知识及教育方法， 不断丰富自己的教学策略， 提 高教育教学水平。2 、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容， 使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性， 不地提高家长 对学生进行心理健康教育的素质。 认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。1 、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所 侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：学生自愿前往咨询 （ 团体咨询为主 ）班主任老师推

17、荐辅导老师访谈2 、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。3、办好心理健康园黑板报。4、邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千 家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心 理素质。6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进 行心理健康教育。九月份：制订并讨论学期心理辅导工作计划。做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。做好班级男女心理健康委员的培训工作。十月份： 组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。出好心理健康教育专题黑板报。十一月份：继续指导心理健康委员在班中开展谈心角活动。利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容。 十二月份：举行学校心理健康教育优质课评比。举行心理健康教育课件展评活动。举行心理健康教育论文评选。元月份做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作内容仅供参考