最新人教版小学语文五年级下册22人物描写一组精品.docx

1、最新人教版小学语文五年级下册22人物描写一组精品 23人物描写一组教材简析：这篇课文由3个独立的片段组成、分别选自小兵张嘎、儒林外史、红楼梦。这三个片段分别描写了小嘎子，严监生、王熙凤三个人物形象。教学目标： 1、.有感情地朗读课文，认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。2、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。3、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。教学重难点：

2、 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。课前导学：自学生字1、读准生字词音侄儿（ ） 破绽（ ） 穿梭（ ） 媳妇（ ） 风骚（ ）祖宗（ ） 扳手（ ） 精神抖擞（ ） 敛声屏气（ ）放诞无礼 转悲为喜 打量 标志 气派 可怜 手疾眼快 膀大腰圆2、分辨多音字（ ）（ ） （ ） （ ） 量 监 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）别 屏（ ）（ ） （ ） （ ）3、理解难懂的词语敛声屏气： 放诞无礼： 风骚： 破绽： 嫡亲： 破皮破落户：5、填空：“小嘎子”是作家 的儿童小说 中的主人公。严监生是我国古典讽刺小说中 的一个人物，作家是 。“辣凤子

3、”就是 ，她是古典文学名著 里的一个主要人物。作家是 。6、这三组短文分别主要写了什么？教学过程：一、单元导入、揭示课题：1、从今天开始咱们将进入第七组课文的学习，通过预习，你知道本组课文的单元主题是什么？（作家笔下的人物）。2、现在请同学们迅速打开语文书131页快速浏览单元导读，看看本单元的学习要点有哪些？（感受作家笔下鲜活的人物形象；体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。）3、首先我们来学习第一篇课文“人物描写一组”，本文由三个片段组成，这节课我们来学习第一个片段。4、这个片段选自小兵张嘎，看过这本书或电视剧吗？（出示书的封面）小嘎子给你留下怎样的印象？作家徐光耀1958年创作了中篇

4、小说和电影剧本小兵张嘎，1980年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作一等奖。二、梳通文意，理清文路：1、“嘎”是什么意思？听听作家自己是怎么说的？（在我的故乡河北雄县，“嘎”就是调皮捣蛋、干点儿无伤大雅的小坏事儿，而且还有点儿可爱。凡带有这个特点的人和事，就称之为“嘎”.）可见“嘎子”有调皮可爱的意思；胖墩儿也是如此，足见作者对他俩的喜爱。2、在这个片段中，有好多的词语不太好读：（出示幻灯）单褂儿、虎势儿、牛劲儿、猴儿手疾眼快、公鸡鹐架、精神抖擞、三抓两挠、推拉拽顶、仰面朝天、把脚别住、三抓两挠、膀大腰粗3、由于作者和我们所处的时代不同，地区也不一样，所以，在这个片段中，还有好些地方不好读，谁

5、来读一读？指名读课文：其他同学边听边想：课文的哪一部分是具体写他俩摔跤的？4、（出示幻灯片）自由读读这一部分，边读边想：这是一场（ ）的比赛？三、聚焦重点，品文悟法：1、作者是怎样把这种激烈的场面通过语言文字描述出来的呢？请同学们静静地默读这个片断，看看哪些字、哪些词、哪些句子增强了文章的现场感呢？可以标一标划一划。（1） 这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色。对小胖墩儿的神态描写，一下子将主人公再现在读者面前。透过这些神态描写，你看到了一个怎样的嘎子？胖墩儿又给你留下怎样的印象？（2）描写他俩摔跤时的一系列动词的精准运用，为文章增色不少。（动作描写）精准的动作

6、描写又为我们刻画了怎样的人物形象？2、这个比赛场面给你什么感觉？（紧张、激烈）读出这种感觉来。3、在这个片段中作者侧重对人物的动作和神态的描写，纵观全文，作者还运用了哪些描写方法？（语言、心理）从这些描写中，我们又能发现嘎子和胖墩儿有什么样的性格特点？预设：理解“聪明机灵” “富有心计”：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。理解“沉稳老练”可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀

7、大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。理解“憨厚老实”“争强好胜”可以借助摔跤前后的人物表现来体会。4、总结写法：作者借助摔跤这一典型事例，通过对人物的语言、动作、神态、心理活动的细致描写刻画了人物的性格特点。四、课外延伸，赏析片断：1、同学们，根据你对小嘎子的了解，你觉得他会愿赌服输，把枪乖乖地交给胖墩儿吗？2、小嘎子当时到底是怎么说的呢？（猜一猜）（出示幻灯）3、又会怎么做呢？出示原文第二次比赛片断，进一步感受动作描写的作用。五、课后延伸，推荐阅读：这个故事选自小兵张嘎，在这本书里，还有好多有关小嘎子的有趣故事等着你去发现呢。大家可以读这本书，也可以看电影或电视剧。板书设计：

8、小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 聪明机灵 憨厚老实 富有心计 沉稳老练 动作、神态、语言、心理 学习临死前的严监生1、激情导入：我们来做一个课前热身，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一把刀。（王熙凤）彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵）2、这节课，我们来认识一个同样鲜活生

9、动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史，（出示儒林外史书本的封面）儒林，就是众多的读书人。今天学的主人公的名字叫严监生。 3.教师小结：作者吴敬梓出身于官宦之家。父亲去世不久，他的家就遭遇变故。他对人生有自己的理想和追求，不追求功名，这在当时是很难被社会所容的，这使他有机会接触更多的下层知识分子与普通民众，为熟悉他们的生活提供了便利，这样就从个人恩怨的小圈子里转向对社会不满与批批判上来。也正是在1736年前后，他开始了儒林外史的创作。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利

10、驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。3、自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？5、纵向联系，感悟“吝啬”出示语段：“严监生喉咙里痰响得一进一出摇了两三摇。”1）.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息）2）.听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字）3）.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？（让学生揣摩人物内心，进

11、行心理活动描写的训练。）4）.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？5）.从几个动作描写中你体会到什么？（两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。） 6.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？说说你的见解。（让学生体会严监生此时的焦急。）7.此时的严监生又会怎样想呢？8.练习朗读，学生评读。9.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？10.根据学生回答梳理： 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠

12、狠摇了几摇与奶妈的交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头与赵氏的交流 点一点头 把手垂下11.从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬）12.体会人物的心理，练习朗读后面话，要读出心理的变化。学习王熙凤初见林黛玉1、.默读课文，思考：王熙凤给你留下了什么印象？2.小组讨论，抢答。3、深入读文，探究性格导语：王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。那么，王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子

13、，仔细体会人物的性格特点。 以下教学分三块，分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象。教学过程中可根据学生的回答变序进行。在每一块的教学中，教师要根据学生回答适时引出同类描写，进行分析比较，体会描写方法的作用，以便掌握描写方法。（一）外貌描写美丽（1）同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。（2）为什么要描写王熙凤的外貌？（因为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住了人物的牲进行描写。指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。）（3）指导学生朗读。（二）语言描写放纵，逢迎在红楼梦中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。1.“我来迟了，没得迎接远客！”（1）这儿“未见

14、其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？（2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼）（3）出示“这些人个个放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当时的气氛怎样。（4）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为“凤辣子”。出示：贾母笑道：“你不认得叫他凤辣子就是了。”2.“天下真有这样标致人儿怎么姑妈偏就去世了呢！”（1）“真”去掉有什么不同？（说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹。）（2）从“才”字你体会到了什么？（有相见恨晚之意。）（3）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得

15、老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？（她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。）（4）最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”（因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲。）3.“正是呢！我一见了妹妹该打，该打！”（1）过渡：“凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次“呜咽”，此时“方略略止住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了。可她并不慌张，并没有露出马脚，而是