衔接题的解题方法与技巧教Word格式文档下载.docx

1、例1：填到横线与上下文衔接最佳的一项是（ ）小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。A妈妈找了好久，最后才发现了他 B但后来还是让妈妈给找到了C使妈妈找了好久，终于把他找到了 D但妈妈毕竟发现了他答案：B【从给定的语境上看，这道题的陈述对象（主语）是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。AD两项是以妈妈为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排掉。再比较B、C，C项后一分句“终于把他找到了”的陈述对象是“妈妈”;而B项有“但”，能连接上句构成语意本身存在的转折关系，这样全句的陈述对象是“小明”，是最佳的答案。】例2：“笔墨当随时代。” 。时代主题的转换要求

2、文艺面对生活调整自身的姿态。随着时代主题从战争与革命向和平与发展转换，文艺的斗争思维向和谐思维转型也就成为历史的要求。A只有与时代同步伐，文艺才具有蓬勃的生命力B文艺的思维方式不可避免地要受到时代生活的影响C任何一个历史时期都会带来文艺产业的发展与进步D时代主题往往是特定时代的反映，是政治思想的凝结B【通过文段所填句子的位置，可以判断所填的句子应该是对第一句话“笔墨当随时代”的解释。D选项说的是时代和政治思想的关系，对象错误，排除。第一句话的“笔墨”，A项用文艺对应，B项用文艺的思维方式来对应，C项是用文艺产业对应。联系下文，第一句话的“笔墨”指的是文艺思维方式，选B。2观点与材料的统一有的议

3、论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。有的在结尾归纳或总结出论点、观点。这里的“观点”“问题”也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语言表达要符合前面的话题，与其相一致。反之亦然。例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（ ）我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。 。我们的责任是不但让读者兼收并蓄，而且还可以各取所需。A世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的 B世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同C因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公

4、英D因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利 B【这是一个议论语段，议论的中心是对于文化消费的“各取所需”，由此出发，就能确定B项是围绕这个中心的。3保持句式和音节的统一要选择与上下文相协调的句式，整齐的句式和统一的结构，可以增加语势，加强语言的连贯。音节和谐常常表现在两个方面：一是句式整齐匀称，音节协调；二是上下文押韵。依次填入下列两句中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） （1）每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱， ；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 白云缭绕，层林叠翠 层林叠翠，白云缭绕 A

5、 B C DD【（1）句“每逢”为六字句，若选，“置身山顶”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选，两个六字句相对，接下来是四个四字句。不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也押韵。（2）句“远眺”与“近看”形成对称，后面各跟三个四字句。但从押韵上看，若选，韵脚是“抱”“翠”“水”“茂”，显然读起来不大和谐；若选，韵脚字成了“抱”“绕”“水”“茂”，韵脚和谐自然，表达流畅自如。】 4分类组合一致有些并列词句组合的先后顺序遵循的是人们约定成俗的顺序，“分类组合一致”就是要求学生针对选项中的多个内容进行科学的分类。填入下列横线处的语句最恰当的一项是（ ）天山连绵几千里， ，处

6、处有丰饶的物产。A不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流B不论高山、深谷，不论草原、森林，不论湖泊、溪流C不论高山、森林，不论草原、湖泊，不论深谷、溪流D不论湖泊、深谷，不论草原、高山，不论森林、溪流B【此题对景物分类的角度要符合事理逻辑，将“高山”与“深谷”、“草原”与“森林”、“溪流”与“湖泊”分别并列在一起，这种分类才符合事理逻辑。5语句手法一致 这里的手法是广义而言的，可以是表现手法，也可以是修辞手法，手法不同，表现出来的效果就不一样，或质朴平实，或风趣幽默，或稳健庄重，“语句手法一致”，就是要求衔接句与上下文的手法一致，从而使整段的语言风格保持一致。下列各句括号中的两种表达分

7、别编为四组，表述最恰当的是（ ）现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变成“瞎子”、“聋子”和“哑巴”，（a摧毁其作战指挥的总系统，b摧毁其“大脑神经网络”系统，）在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行“外科手术”。我一个人走进林中。我发现，此地无蝇，也无蚊，却有那么多蝴蝶、蜜蜂，无论走到哪里，它们都在身边飞，耳畔叫，（a空气里，有松香味，有草木的青气，闻起来，心里麻酥酥的。b松香味、草木的青气，混在空气里，闻起来心里麻酥酥的）。Aab Bba Cbb DaaB【这道题中，句很有特色，它运用比喻的修辞手法，使本来抽象的“电子干扰的主要目的”形象化，选项a中“作战指挥的总系统”一句，语言平实直白，缺少文

8、采；选项b中将“作战指挥的总系统”比喻为“大脑神经网络系统”，语言形象生动，既承袭了原文的意趣，又保持了比喻手法的一致性，故选b，句中整体语言风格是多用短句，节奏明快，从内容上看，a、b两项的句意相同；从形式上看，a项实际上是由四个短句组成的；b项实际上是由两个短句组成的。内容相同的情况下，短句越多，节奏越明快。可见a项的风格与原文最吻合。二、表达要合乎事理、语境1要合乎事理语言表达要符合事理，否则上下句在事理上出现“裂痕”，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面，反之，前面说了一面，后面承接两面；前面从好处说，后面从坏处说，反之，前面从坏处说，后面从好处说；没有因果的说成因果；没有递进的说

9、成递进等等都会使句间失去连续性。卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明 。A任何人和事物都各有缺憾 B任何人和事物都各有长处C任何人和事物都有千秋 D对任何人和事物都各有所爱 A【诗中强调的是“逊”和“输”，是从“不足”的方面说的，接以“缺憾”，在事理逻辑上没有问题。B项，则是两面对一面；C项则是从“短处”突然转到说“长处”；D项则是转换了说话的角度原诗是说事物本身的优劣长短，加“对”字后，变成了说“人”的情感态度了。2表达要合乎语境对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物有远近、动静的不同；色彩有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈、凄凉

10、之分；视角有高低、俯仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一段文字里都应该保持和谐一致。巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。A天气阴沉，满天厚厚的，低低的，灰色的浊云。B在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。C夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。D北风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬，树枝都成光胳臂了。A【原文由上而下写秦岭，南塬和渭河平原的自然景色，基调是阴沉凄凉的。从意境和描述层次两个方面考虑都选A。B项的“满天彩云”，景和情都与原文明显不协调。C句的“渐渐隐没”与原文的“没有消失在浊雾里”相矛盾。D句所描绘的北风、枯草、树

11、枝也与原文不协调。3表达要语脉贯通思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一定先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不跳脱，不紊乱。或以空间为序，从上到下、从左到右、从外到内等，或以时间先后为序；或以事物发展的前后为序；或以人们认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序等等。填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项（ ）某校师生野营训练来到村里， ，和村民们一道投入抢收战斗。就像勇猛的战士一样不顾一天行军的疲劳马上扔下背包听到大雨来临的广播AB CD C【这是一个叙述性语段，所述的中心是师生帮助抢收的情况，其动作有明显的起因和结果。在所列各组语句中，是对师生抢收战斗

12、的形象描写，是得到消息所产生的心理，是在心理指导下开始行动，是动作的原因，即得到消息。正确的语脉顺序为：得到消息心理活动开始行动具体抢收。4表达要服从篇章结构规律根据人们的思维规律和篇章结构规律，议论文或说明文的文段往往开宗明义，在开头就提出观点或说明中心，以领起全文或全段；往往在篇末或篇尾用简明概括的文字总结文章，重申主旨。据此，对于首尾句的选择就应着眼于那个具有提挈或收束作用的句子。硅藻的大量生长为海域内几亿吨甚至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件，磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中的一个关键性的生物，没有它就没有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。A有人认为，把磷

13、虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极生物的象征十分恰当。B有人认为，硅藻、磷虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征。C有人认为，把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来说更为恰当。D有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。D【语段是具体说明磷虾在海洋生物链中的重要作用的。AB项将磷虾与其它生物并举，C项省去磷虾不提，都不能作结尾。只有D体现了“磷虾是南极生物中一个关键性的生物”这个意思。三、语句要前后照应照应常常和文章的内容主旨、条理脉络、层次结构有关，必须要建立前有交代、后有照应的概念。在阅读中留心各种照应的实际意义，在写作中注意句中成分彼此照应，句子与句子间相互照应，使语句不矛盾不

14、脱节。1问答照应在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？A从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。B如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。C为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。D只有认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说，不可以。B【题干提出了两个问题：“是否可以忽视”“要不要学好”。在逻辑上他们是不相容的。也就是说，回答问题时不能用单一的“是”（肯定）或“不是”（否定）。A、D做

15、了否定的回答，否定了“不可忽视”也错误地否定了“要学好”，C肯定了二者同样是错误，所以正确的答案只能是B，他没有回答是与非，唯其如此，既回避了矛盾又引人思考，照应周全。2提承照应一致在语言表达的过程中，应该注意上下文、前后文之间的对应和呼应，若前面说到了一种情况，后面就必须与之能够照应统一，因此，必须对语段进行通盘权衡，瞻前顾后，而不能顾此失彼，自相矛盾。分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（ ）远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。/远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过

16、。/他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。A B C DD【和句相比，句中的两个小句话题不一致。和句相比，句中的两个小句显得有些“后语不搭前言”，就比连贯感强。因为中上句的重点成为下句的起点，句子当然就首尾衔接，连贯通畅了。3关联词语的照应关联词语是体现分句之间关系的外在标志，切实把握，有助于句子还原问题的解答。眼睛是人和动物的重要感觉器官。人眼从外界获得的信息， ，而且有些是其他感觉器官所不能获得的。A比其他器官多得多 B确实比其他器官多得多C不仅比其他器官多得多 D或者说比其他器官多得多C【原文是递进关系，能体现这层关系并能与“而且”关联

17、上的是C句。4指代的前后照应当选项（或题干选文）中的出现指示代词或指代短语时，应保持选文（或选文题干）中的指示代词或指代短语与选文（或选项）中对象相对应，指代不能有歧义，不能落空。自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人的迫切要求。 。A这些翻译作品促进了我国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。B翻译作品日渐其多，一方面这些作品提高了学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。C翻译作品日渐其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。D翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。C【AD两项的“这些翻译作品”在原文中

18、缺少交代，属于指代落空。B句的“一方面”与句中“这些作品”语序颠倒。“提高了的素养”有毛病，“素养”多指个人的平时修养，用“中国学术文化”这个事物来限制修饰显然不行，只有C句避免了上述毛病，语意连贯，用词准确。5句式前后照应做到句式的前后一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果，是讲究语言清晰连贯的一项重要内容。刚一进游乐城的大门，就看见一只巨大的蓝蜘蛛趴在那里，呈A字形的前爪分立躯体两侧， ，锋利的长牙恫吓着入城的游客。A血盆大口张开化作城门B城门就是张开着的血盆大口C张开的血盆大口化作了城门D城门就是血盆大口张开着 C【“呈A字形的前爪分立躯体两侧”“锋利的长牙恫吓着入城的游客”都

19、是主谓式结构，且都是偏正短语。为了保持句式一致，应选C项。A是连谓式，B是主谓式，但主语不是偏正式，D项本身就不合语法。6注意过渡照应注意过渡、交代，使用恰当的关联词语和比照式的词语可以使表达的层次更明确，使句子前后呼应，使句子与句子的联系更紧密。例如“也”“于是”“但是”“所以”等等关联词语都能让人一目了然地了解句子的关系。“过去”与“现在”、“远处”与“近处”、“主观”与“客观”这样有比照式的词语可以使子前后呼应，进而使句意连贯。依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。这儿的景色真是美丽极了！ 那

20、儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边 六和塔在钱塘江边静静地矗立着帆影点点的江面上碧波粼粼 江面上帆影点点，碧波粼粼，A B C DA【文段第一句点明了“去年”、“在杭州一所疗养院里”，就隐合有“我”在叙述时已经不在该疗养院的语意，因此下面衔接的句子应该以“那儿”（指疗养院）起头为好，即选用句。接下来的句子，围绕“景色美”，按照钱塘江边江面江岸的顺序叙述和描写，空间关系很清楚。因此选是最恰当的。语言表达时，句子的衔接还有一个特点，即上一句传递的新信息成为下句的已知信息时，换句话说，上句的重点成为下句的起点，句子自然就首尾衔接。因此，句之后，接句就衔接顺畅。这是因为句中的“钱塘江”，到下一句

21、成为已知信息，以“江面”开头的句显然最合适；相反，如果句之后接句，“帆影”跟句的句尾“钱塘江”衔接就不顺畅。总之，正确解答语句的连贯和衔接题，首先要弄清楚语段说的什么。叙事时，要搞清当事人和事情的来龙去脉。描写景物时，要抓住它的特点。论述一个观点的，要明确主张什么，反对什么，还要分析材料与观点的关系。其次，要分析表达形式与方法，弄清怎么说。要舍得费精神去揣摩，比较上下文各句之间的关系和词语含义，特别是关键词语、句子所蕴涵的消息，注意语意条件，根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素去选择接句，选出续句。除此之外，解答衔接排序题，要寻找和利用语句中的关键词语，抓中心，抓思路，抓标志。关联词语：虽然但是，不仅而且，只要就，因此，所以，然而，可是，等等。指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些，那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。暗示性词语：也，又，再，一方面另一方面，同时，过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，总之，综上所述，由此看来等等。重复出现的词语。具有指示性的标点符号：冒号、分号、破折号等。 对陈述对象一致句子的排序，还可遵循这么一个原则：先言其物，而后可言也。