1、 3.想一想,这篇课文讲了一件事?这篇课文讲了从前有一家帽子店只做(),从来没有做过(),方帽子戴着又()又()。小孩子们不喜欢(),他们喜欢(),戴着又()又()。后来,方帽子店对面又开了一家卖()的帽子的商店,顾客们最后都进了()。那些不舒服的(),慢慢地成为()。 【设计意图:因三年级学生的概括能力还不是很高,所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度,让孩子们有法可循,降低学习的难度。】 三、再读课文,感悟理解 1.出示自学提示一: 自由读课文16自然段,想一想: (1)这家帽子店为什么只做方帽子,从来没有做过别的帽子?用直线画出相关的语句。 (2)人们戴着方帽子舒服吗?为什么还要戴
2、呢?用曲线画出相关的语句。 2.汇报交流。 出示相关句子: (1)我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。 (2)它们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! 大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。” 抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。 四、深入体验、深入理解 1.出示自学提示二: 小组合作学
3、习710自然段,想一想: 小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的,怎么做的? 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。 “假如我们用布做成真的帽子” “那戴在头上就更舒服了。 他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。 孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,圆的、香蕉形的、圆筒形的 (1)学生读相关句子,通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规,喜欢创新。 (2)说一说,除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子,你还能想出什么式样的帽子? 3.出示自学提示三: 自由读课文1
4、720自然段,想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗?从哪里可以看出来。 4.默读课文,说说故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。复述,是在积累词语,也是在练习运用词语,是提高识字能力的有效方法。 5.读了这一篇故事,你懂得了什么道理? 日子一天天地过去,世界一天天在改变,我们的思想观念也应该跟着转变。 五、课后作业: 如果让你设计一种帽子,你会设计什么样的帽子呢? 板书设计: 方帽子店 方帽子又奇怪又不舒服 圆帽子(其他式样)又漂亮又舒服 三年级语文方帽子教案内容二 教学目标 知识与能力 1.会认7个生字,掌握多音字“嚷”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1
5、.一边默读课文,一边概括段落大意,从而了解故事的主要内容。 2.让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。 情感、态度与价值观 懂得一成不变的不一定是的,只有学会变通才是的出路。 重点难点 教学重点 默读课文,让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。 教学难点 懂得一成不变的不一定是的,只有学会变通才是最 好的出路。 课时安排 1课时教学过程 一、导入新课,揭示课题 帽子是戴在头部的服饰,多数可以覆盖头的整个顶 部。主要用于保护头部,部分帽子会有突出的边缘,可以遮盖阳光。帽子可作打扮之用,也可以用来保护发型、作为制服的一部分使用。现
6、在我们看到的帽子的外形,各种各样的都有,有圆顶帽、鸭舌帽、香蕉帽可是有一家店却只卖方帽子,因此大街小巷都是戴着方帽子的人 。小孩子们却不以为然,他们不喜欢方帽子,于是自己发挥想象做了各种各样的帽子,并在方帽子店对面开了帽子店。那么,两家店谁更受欢迎呢?我们就一起去课文方帽子店中寻找答案吧。 二、字词学习,基础积累 1.教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“橱”,后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的读音。 2.学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。 3.检查自学情况,教学生字新词。 (1)归类识字。 归类示例: 焦-蕉(香蕉)-瞧(瞧一瞧)-礁(礁石) 口-扣(扣门)-叩(叩头)
7、 (2)多音字。 嚷 rng:嚷嚷别嚷嚷 rng:叫嚷嚷叫 溜 li:溜缝眼尖手溜 li:溜冰溜之大吉 辨析:“嚷”只在“嚷嚷”一词中读rng,其他情况读rng,如“叫嚷”“嚷叫”。 “溜”表示“急流”“顺房檐滴下来的水”“屋檐上安的接雨水用的长水槽 “时,读li,如”大溜、檐溜“;表示”滑行“”溜走,趁人不见走开“”沿着,顺着“时,读li,如”溜达、溜边儿“。 三、通读课文,整体感知 1.课文主要写了什么内容? 明确: 讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服,而发明了各种形状的帽子,并受大家的欢迎,让之前大家都习惯戴的方帽子变为”古董“的故事。 2.课文可以分成哪几个部分?每部分的内容是什么?
8、课文可以分成三个部分。 第一部分( 110):写小孩子们觉得方帽子不舒服,做了圆帽子。 第二部分(1115):写大人们对圆帽子的看法。 第三部分(1621):写新帽子取代了方帽子。 四、课文研读,突破重难 1.学习第一部分。 (1)第2自然段的省略号的作用是什么? 用于列举的省略。表示还有很多顶帽子也是方的。 (2)从第3自然段帽子店的回答中你知道了什么? “从来都是做方帽子 “说明他们一成不变,不知变通,”方帽子才是好帽子“是他们一直以来对帽子的看法,”不能改“更说明了他们不知变通的性格。 (3)从哪些语句可以看出人们戴方帽子并不舒服? 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽
9、,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。 (4)”舒服吗?真不舒服 !“是一个什么句式? 设问句。自问”舒服吗“,自答”真不舒服“。 教师点拨: 设问是为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答的一种修辞手法。正确地运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。运用设问要抓住读者关心的问题,如果问题既不重要,也不新颖,人们并不关心,修辞者却故弄玄虚,不仅不能提高表达效果,反而令人生厌。 “舒服吗?”就运用了设问的修辞手法。作者自己提出问题,紧接着自己回答。这样既能引起读者的注意,自然而然地引发读者的思考,
10、又能强调方帽子戴着并不舒服,才有了后文小孩子们发明新帽子的事。 (5)小孩子们做出了什么形状的帽子? 圆的、尖的、香蕉形的帽子。 2.学习第二部分。 (1)方帽子店的主人为什么大吃一惊? 因为他从来只看见过方帽子,没有看见过圆帽子,觉得太不可思议了。 (2)“儿子不理他,拾起圆帽子戴在头上,一溜烟似的跑了”一句中,加点词有什么表达效果? “拾、戴”说明儿子舍不得圆帽子,十分喜欢它;“一溜烟似的跑”说明儿子怕父亲再次扔掉圆帽子,也表现了儿子对圆帽子的喜爱之情。 3.学习第三部分。 (1)孩子们慢慢地长大后,又设计出 了怎样的帽子? 圆的、香蕉形的、圆筒形的宽边的香蕉形的草帽,圆筒形的呢绒帽,碗形
11、的布帽。 (2)猜猜看,顾客们站在两家帽子店的橱窗前,会有哪些想法? 明确 : 顾客一:以前都是逛方帽子店的,也戴方帽子,如今去新帽子店,会不会有人取笑我喜新厌旧呢? 顾客二:这家店的老板真是能折腾,什么帽子能有方帽子好呢! 顾客三:终于有其他样式的帽子可选了,我必须进去好好挑选,送给我的亲朋好友! (3)你觉得方帽子为什么被取代了,变成了“古董”? 因为方帽子虽然年代久远,但是戴起来并不舒服,所以会被各式各样的新帽子取代,变成“古董”。由此也能看出人们是愿意接受新鲜事物,改变老观点的。 五、课堂小结,效果强化 1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。 (1)给下面句子中加点词语换个词语,使句
12、子意思不变。 街上人山人海。() 在密密麻麻的方帽子中,忽然出现了几顶圆帽子,方帽子店的主人大吃一惊。 人海如潮 大惊失色 (2)这个故事说明了什么道理? 这个故事告诉我们,一成不变的不一定是的,只有学会变通才是的出路。 2.总结。 方帽子是人们一直不敢去改变的东西,即使知道戴着方帽子不舒服,也没有人想着去改变,不敢尝试新事物。后来,孩子们发明了大家喜欢的圆帽子,也最终被大家接受。所以,在以后的学习生活中,遇到什么事情,大家要想着用的方法去解决,要学会创新,这样才能生活得更好。 六、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。 七、板书设计,知识构架 方帽子 流行原因: 帽子才是好帽子 一直都是方
13、帽子 缺陷:宽紧不合适、冬冷夏热 -促使改变 新帽子 原因:小孩子们喜欢各式各样的帽子 形状:圆的、香蕉形的、圆筒形的 特点:又舒服又漂亮 -替代方帽子 一成不变迟早会被淘汰 三年级语文方帽子教案内容三 设计说明 本文通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起,告诉我们做事不能墨守成规,要大胆创新才能适应时代发展,适应人们的要求。教学时,主要采用对比的手法,将方帽子和圆帽子进行对比,将方帽子店和新开张的帽子店进行对比,引导学生理解文章主题。 学前准备 1.收集各种帽子的图片,制作一顶方帽子。(教师) 2.预习课文,认读生字,读懂课文。(学生) 3.制作多媒体课件。 课时安排1课时 教学过程 学习目
14、标 1.认识8个生字,自读课文,了解主要内容。 2.读课文,了解方帽子和圆帽子的特点。 3.明白方帽子为什么会成为古董。懂得做事不能墨守成规,要大胆创新。 学习重点 1.了解方帽子和圆帽子的特点。 2.懂得做事不能墨守成规,要大胆创新,才能适应时代发展,适应人们的需求的道路。 教学环节导案学案达标检测 一、图片导入。(用时:5分钟) 1.出示收集到的帽子图片。 2.点名学生说说喜欢的帽子及喜欢的原因。 3.提问:如果帽子做成方形的,你们觉得怎么样? 4.教师让学生试戴方帽子并谈感受。 5.板书课题。 二、自读课文,了解主要内容。10分钟) 1.学生自读课文,认读生字。 2.了解课文的主要内容。 (课文写了一家老字号方帽子店的消失和新帽子店的兴起。) 三、自主探究,深入理解。18分钟) 1.教师安排学生自读课文第116自然段,了解方帽子和圆帽子的特点。 2.安排学生自读课文第1720自然段,了解方帽子店和新开张的帽子店的不同状况。(课件出示相关内容) 3.教师提问:你最喜欢哪些故事情节? 四、总结全文,明白道理。7分钟) 1.师生齐读课文最后一个自然段。 2.引导学生联系生活实际体会课文揭示的道理。 3.交流实际生活中的某些事物的变化,体会课文讲述的道理。 (如:通信工具越来越便捷,以前的大哥大已经从人们的生活中消失了。 4.课文主要告诉我们一个什么道理? _
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