人教版新课标小学二年级下册数学教案Word文档格式.docx

1、教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2明确画面中所提供的信息。从图中你知道了什么？3小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。4把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人）35-6=29（人） 16+13=29（人）5观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13交流：你是怎么

2、想的？7小结。三、巩固应用1练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。3让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结1请同学们说一说，这节课

3、有哪些收获。2教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。 教学反思：第二课时：连减应用题教学连减应用题，教科书第5页的例题21使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。2学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教具准备：教科书第5页的挂图一、复习1教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。 15+6= 25-8= 30+7= 6+24= 27-9= 14+6= 20-7= 19-9= 2一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人? 要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每步算式表示的意义。二、

4、新授课我们今天继续学习“两步应用题”（出示课题：两步应用题）1教学例2。出示教科书第5页的挂图，让学生认真观察画面。（1）提问：用自己的话说一说画面的内容。根据画面的内容编一道应用题。 可先让学生自由编题，然后出示：面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?（2）全班同学读题后提问：题目的已知条件和问题分别是什么?根据“一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么？（第一队买后还剩多少个）怎样列式？54846（个）那要求还剩下多少个?又该怎样列式?（462224（个）谁能列一个综合算式？5482224（个）（列好后，要求学生说出每

5、一步算式的意义） （3）教师：大家想一想还有没有不同的想法？（鼓励学生从不同角度去思考问题）根据“第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个”可以求什么问题?（两队一共买了多少个面包）可以怎样列式?8+2230（个）那要求还剩下多少个?5430=24（个）同桌的同学互相讨论一下：如果写成一个算式，应该怎样列式? 教师：要先算8+22，列式就要加上一个小括号。54-（8+22）。计算时先算小括号里面的运算。 列式：54-（8+22） 54-30 24（个） 答：还剩24个面包。 注意：应用题解答完后，要记住写答案。 列出算式后，要求学生说出每一步表示的意义。2教师小结：解答两步计算的应用题，关

6、键是分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。如果要改变运算顺序，可以使用小括号。三、巩固练习 1教科书第6页练习一的第2题。 （1）看图口头编题：3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐? （2）分析题目，找出题目的已知条件和问题。 （3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?（4）列式计算： 9434=60（个） 6029=31（个） 或34+29=63（个） 94-6331（个） 让学生列出综合算式，要他们正确的使用小括号。列好后要求学生说出每一步表示的意义。或94-（34+29） 2教科书第7页练习一的第

7、3题。 让学生自己分析题目的已知条件和问题，然后用两种方法列式解答。58-6-7或58-（6+7） 第2题和第3题是配合例2设计的。教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。着重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行环保意识的教育。3新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?（用两种方法解答） 4班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张? 5少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把? 6一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位?教学反思：第三课时：练习课巩固新学的加减

8、、连减应用题。使学生进一步认识加减、连减两步应用题的结构，学会列式解答加减、连减应用题。 1口算：78-17 45+54 71-34 35+246l-45 29+56 29+41 91-45 2补充问题后，再列式计算。 （1）有20个乒乓球，17个小皮球，_? （2）飞机上有儿童和大人一共57名，其中大人38名，_?（3）小明用了5张电脑磁盘，还剩下19张，_? 3妈妈买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个客人，每人吃一根，冰箱里还有21根。妈妈一共买了多少根雪糕? 4二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18黄灯笼，送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个? 5幼儿园第一

9、次买来小象洒水壶12个，第二次又买来29个，现在分给17个小朋友去给花浇水，还剩多少个洒水壶没有分? 6图书馆有故事书54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本? 71996年和2000年我国运动健儿在奥运会上获奖牌情况如下： 金牌 银牌 铜牌 1996年 16 22 12 2000年 28 15 （1）1996年共获奖牌多少块? （2）2000年共获奖牌多少块?（3）请你自己提一个问题，并解答。2、乘加、乘减应用题乘加、乘减应用题教学乘加、乘减应用题。教科书第8页例3。1使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。2引导学生

10、自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。教科书第8页例3的挂图。1商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个? 2商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个? （要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。）1教学例3。 （1）出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。再根据画面的内容编一道应用题。 学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人? （2）全班读题后提问，题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?（不能）

11、那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?（有多少人在玩?旁边有多少人?）大家想一想我们第一步要先算什么?（有多少人在玩跷跷板）根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？ （有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩）怎样列式?4X312（人）为什么用乘法计算?（因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算）现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?（跷跷板乐园里一共有多少人）怎样列式?12+7=19（人）谁会用一个算式表示?4X3+719请一个同学说一说每一步表示的意思。应用题解答完要记住写答案。4X312（人） 或4X3+7 12+719（人） 12+719（人）

12、答：跷跷板乐园里一共有19人。 （3）小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。 2练习。完成教科书第9页的做一做。此题呈现的是一个开放性的画面。教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。 让学生自己观察画面，口头编题。 如：（1）树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟?10-4+3 或：10-（4-3） （2）花丛中有一些小蜜蜂，有

13、两个花丛的蜜蜂是4只，还有一个花丛的蜜蜂是3只。花丛中一共有多少小蜜蜂?列式：4X2+3 （可让学生自己编题，然后请同学解答，让学生体验当老师的感觉。教师在评讲时要肯定同学们的积极性。）（学生列完算式一定要学生说出每一步表示的意义）1完成教科书第10页练习二的第1题。爸爸，妈妈和大熊都掰了9个玉米，小熊掰了6个玉米，小熊一家一共掰了多少个玉米? （4）列式计算：9X3=27（个） 27+633（个） 让学生列出综合算式，列好后要求学生说出每一步表示的意义。 2学校教学楼有四层，每层有6间教室。后来又盖了8问，现在一共有多少间? 3刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学们借走了17个，还剩多少个?

14、 4文具店原有钢笔40支，又新进6盒钢笔，每盒8支，现在文具店有多少支钢笔? 5同学们做了5盒大红花，每盒装9朵，送三好学生32朵，还剩下多少朵?6育红小学有4个班参加乒乓球赛，每班选8名选手和一名候补队员。问一共选了多少名选手?乘加、乘减应用题练习课巩固乘加、乘减两步应用题。教科书第10页练习二的第24题。使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。一、1根据问题选择算式并连线。 妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了15个。 （1）两天吃了多少个果冻? （1）29715 （2）还剩多少个果冻? （2）157 （3）第一天比第二天少吃多少个? （3）7+

15、15 2根据算式补问题。 学校买来38个排球，分给二年级5个班，每班分7个。 7X535（个） _ 38-353（个） _二、练习1教科书第10页的第2题。 想一想题目的已知条件和问题是什么?要求还剩多少个萝卜，我们必须知道什么条件?（一共种了多少个萝卜和送了多少个给兔奶奶）那我们第一步先求什么?（一共种了多少个萝卜?）接着再求什么?（还剩多少个萝卜）9X5-15 提问：9X5表示什么?再减15又表示什么? 2教科书第1l页的第3题。 分四人一小组进行讨论，然后由小组长汇报本小组讨论的结果。主要的要点：爸爸和妈妈是成人要买成人票，每张8元，共花8X216（元），小明是儿童，每张票5元，这样三人

16、去动物园要花16+521（元）。21元大于20元，所以用20元买票不够。 3教科书第11页的第4题。球队的得分分主场分和客场分两种。本题可让学生分小组合作讨论，然后再汇报讨论结果。 中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的4倍，卡塔尔主场得分是3分，所以中国队主场得分是3X412。中国队的客场得分是7分。中国队的总分是19分。 阿联酋队的主场得分是3分，客场得分是8分。阿联酋队的总分是11分。 乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的3倍，阿联酋队的主场得分是3分，所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3X39，客场得分是1分。乌兹别克斯坦队的总分是10分。 卡塔尔队主场得分是3分，是本队客场得分的2

17、倍，客场得分是3X26。卡塔尔队的总分是9分。 阿曼队主场得分是5分，客场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分相同。阿曼队的总分是6分。 3妈妈买来26个桔子，吃了几个，剩下的每5个放一盘，放了4盘。问吃了几个桔子? 4游乐场有7辆小赛车，每车能坐4人，还有21人在排队等候，现在一共有多少人? 5快餐店运来56个汉堡包，卖出37个，又运进21个，现在快餐店有汉堡包多少个? 64个工人叔叔每人要做7个卡通玩具，已经做了19个，还要做多少个? 7商店里有30个书包，上午卖出13个，下午又卖8个，还剩下多少个？3、整理和复习对本单元学习内容进行整理，进一步深化对两步算应用题的理解，提高发现问题、提出问题、

18、解决问题的能力。一、直接写出得数。35-5X4 63-（35+14） 32-5-719+3X9 45+8-39 8X9-3856+34-39 2X8+49 8X6+52二、判断题。 1甲数是35，比乙数多8，乙数是43。（ 280减去7的4倍，差是52。 3第一个加数是15，第二个加数与它相同，两个加数的和是45（ 三、填空。（1）34加19的和是_，再减去47得_。（2）6乘9的积是_，再减去39得_。（3）89减去43的差是_，再加25得_。（4）76减去43的差是_，再减去19得_。四、列式计算。 16乘4的积，再加上35得多少？ 281减32的差，再减23得多少？ 368减41与19的

19、和，差是多少？ 478减6与8的积，所得的差是多少？五、应用题。 1校园里种了78棵树，其中有25棵松树，27棵柳树，剩下的是树。杨树有多少棵? 2某市参加全省科技比赛的共80人，其中参加航模组的34人，参加船模组的36人，其余的参加车模组。参加车模组的有多少人? 3工人叔叔修一条长100米的路，每天修8米，修了3天，还剩多少米没修? 4有16米布，做床单用去5米，做衣服用的米数和做床单用的同样多，还剩多少米布? 5一箱苹果，吃了28个，剩下的苹果每天吃5个，可以吃7天。这箱苹果原有多少个?第二单元 表内除法（一） 教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基

20、础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力。 1学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。 2在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除

21、法计算。 3。通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。 4知道了除法的含义，记住了26的乘法口诀，那么用26的乘法口诀求商就比较容易了。求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。 5除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少；二是表示一个数里有几个另一个数。因此，除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。1让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除

22、法算式，知道除法算式各部分的名称。2使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察 独立思考等良好的学习习惯。重难点、关键：通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用26的乘法口诀求商。1、除法的初步认识平均分的认识（一）教科书第1214页例1、例2，练习三的第13题。1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教科书第12页准备春游食

23、品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个卡片、20根小棒。一、准备1出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、新课1教学例1，引入“平均分”。我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多

24、。说明：每份分得同样多，叫平均分。2巩固“平均分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。3尝试平均分物品。（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿

25、泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。三、练习1练习三的第1题。（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生体会平均分的含义。2练习三的第2题。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学