1、、读一读习作内容,说一说这次习作要求:内容:写人、事、景、物、编故事等等。要求:具体、通顺。、议一议:你想写什么?、教师随机点拨,、学生写作,教师指导。三、我的发现、学生自读成语。、启发学生发现成语的构成,理解成语。说说自己平时积累过的这类成语:例:心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱四、读读认认、自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字。、小组学习,注意给它们区分和组词。、教师检查。五、读读背背古诗中有很多关于友谊的美句,鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。六、趣味语文读一读,记一记,知道祖国语言文字的丰富多彩。语文园地七我的发现日积
2、月累教学设计【教学目标】、认识A式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。、巩固熟字加偏旁的认字方法,掌握本课生字。、积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。【教学重点】、认识式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。、掌握本课生字。、积累词语、诗句。【教学难点】学到一些积累好词好句的方法,并学会学以致用。【课前准备】、语文园地的课件。、花朵卡片。【教学过程】一、创设情境,激趣导入小朋友们,今天我们班来了一列小火车,瞧,它漂亮吗?大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩(课件出示),在这里你将会有很多新奇的发现,让我们赶快坐上小火车吧。二、游百花园,学习“我的发现”、
3、开动小火车,将学生带入词语百花园:学生做开火车的动作,念“轰隆隆,轰隆隆,小火车往哪开?”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”、自读词语,同桌互帮互学。、多种形式展示读。(指名读、开火车读等)、读了这些词语,你发现了这些花朵的秘密了吗?说说你的发现,小组交流。、全班交流,发现式的词语特点,教师板书。、像这样的词语还有那些呢?写在花朵(卡片)里,种入百花园(贴黑板)。、花朵姐姐想跟大家做个小游戏:比赛谁能在一分钟里记住的词语多,谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。、比赛二:任意用一个或几个词语说一句话。(奖励聪明的小蜜蜂奖)三、游生字娃娃园,学习“读读认认”、开动小火车进入生字娃娃园。、电脑出示左边的生字娃娃
4、“熟字”,生字娃娃变身:出示右边的“生字”。、观察每组生字娃娃的特点,学生发现:左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成。(板书)、同桌互学:你指我认,我指你认。、比赛和生字宝宝交朋友,去拼音认字组词。、生字娃娃超级变变身(生字开花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直植、值、埴、殖。四、游古诗园,学习千古名句、开动小火车进入古诗园。、出示图片,老师讲“千里送鹅毛,礼轻情谊重”的故事。、学生自由朗读,发现五句古诗的共同特点:都是反映友情的古诗。、简单说说诗的意思,自己知道的有关诗人的知识,或编一个故事。、同桌互背诗句。、出示五个画面,根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。、拓展:出示一张贺卡,你想
5、用哪句诗送给远方的亲人、朋友,表达什么感情。五、回到收获园,总结收获、小火车开进收获园。、学生交流收获的知识。、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句,展示一两个学生的好词好句本。口语交际丰富多彩的世界教学设计、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。【教学重难点】、交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。、教学课件。一、激趣导入播放麦兜环游世界的动画片,激发交流的兴趣。二、创设交际情境利用多媒体创设“小小导游环游世界”的情
6、境,激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。三、小组交流、交代讲述和倾听的要求:要求:人人发言;讲的同学做到态度自然、大方,讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真,听后要提问、补充和评价别人的发言。、各人在小组内展示资料、图片,以小导游和游客的身份进行交流:小组长根据各人发言的情况,进行简单的记录。附表:评价标准:图片、资料丰富,内容新鲜有趣,可得;一般的得。说话有条理,语言生动,有吸引力,可得;提出的问题有价值,能引人思考或能起补充发言作用,可得;评价中肯,能指出别人的优点或缺欠,可得;、各组评选最佳小导游,准备全班交流:全班交流:根据“各小组最佳小导游介绍游客提问说说自己的倾听收获生
7、生互评、师生互评”的流程全班交流。全班评选:口才之星、提问之星、形象之星、评价之星,鼓励不同智力方向、层次的学生。拓展延伸:课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。、引导学生关心世界大事,增加对其他国家的了解。、给学生一次更为自由表达的机会,把自己最近特别想写的内容写下来。、培养学生“自能作文,自能修改”的能力。【教学过程】 第一课时一、口语交际丰富多彩的世界、世界真奇妙,不说不知道,这次口语交际,我们就来说一说我们了解的世界。板书课题。、我们从哪些方面来介绍呢?请同学们自读要求,勾画下来。、指名汇报过程中,师板书归类:外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。、举办“世界博览会”“活动,通过图片、实物
8、展览引发学生的交际愿望。首先分组进行,再进行集体交流。二、习作指导、自由阅读习作要求,勾画重点内容,指名汇报交流。、自己说说最想写什么,想怎样写,对构思不一般、有个性的学生要鼓励。、师:自由表达,写真人真事,写真情实感。大胆地写,把内容写具体,句子写通顺。、学生独立习作。第二课时习作评改、说说自己写的是什么内容,表达了怎样的感情。、读几篇有代表性的作文,集体评议。、同桌互评。、个人修改。第三课时一、我的发现式的成语、自由读一读成语,说说自己的发现。、多种形式读成语,加强记忆。、让学生用这些成语试着说句子。、说说自己积累的同类成语:如:“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”
9、。二、日积月累、“读读认认” 熟字增加偏旁认识生字:读一读这些字词。说一说是采用什么方法记住的,和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。同桌抽测生字条。、“读读背背”五句表现友谊的名句。学生自读。引导学生熟读成诵。说说自己的理解。拓展资料:人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。(春秋)孟子君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(战国)庄子一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。汉书相知无远近,万里尚为邻。(唐)张九龄莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(唐)高适人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。雁门集路遥知马力,日久见人心。元曲选争报恩三、趣味语文“说言”、一个普通的“言”字,可以构成许多的词语来表达不同的含义,请同学们自己读一读。、各种形式多读几遍,说一说文中对“言”的概括是否恰当。、启发学生拓展一下,由“言”构成的词语还有哪些。(“美言、谎言、箴言”)。、仿编,训练学生的归纳能力,如“说笑”,模仿短文的形式,用一句话说明各种不同的笑(微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等)。【课后反思】本次习作是不限题材随意写,学生却不知道些什么好了,还不如平时限定内容发挥得好,看来学生们对写作还是不能发自内心的去写,不能做到怎样想的就怎样写,还得训练。
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