六年级上传统文化备课文档格式.docx

1、四、教学过程:（）、说文解字1、才者，德之资也;德者，才之帅也2、解字:（二）、故事引导1、讲关于薛仁贵的故事2、你还知道哪些关于德才兼备的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析:小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。2、说一说，小明落选的原因是什么他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任? 4、小结道理:个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。2、己所不欲，勿施于人、教学目标:1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他

2、人的品质。能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人质。在家读文。1、导入:今天我们学习己所不欲，勿施于人2、范读课文。以邻为壑3、教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4、明道喻理:周处改过自新5、拓展活动:出示知行合一（ 1）引领学生读文。（ 2）说说这种做法的正误及判断理由。6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3、人不知而不愠，不亦君子乎1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点:理解课文含义，结合实际懂得怎

3、样注重修养自己的做法。练习朗读课文（）预习导入1预习:小组合作学习（出示自学要求）（1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。（二）学习新课1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。4、学生自由练习朗读课文。5、指名朗读课文，集体朗读课文6、小组合作学习古语今说7、学生自由读。8、指名说说课文的大体意思。9、读明道喻理:人不知而不愠的孔子想想孔子有哪些品德（三）拓展延伸知行合一思考:你会怎样做?4、海纳百川，有容乃大，壁立千例，无欲则刚1、理解欣赏主题

4、。2、正确熟练背诵1、重点难点:正确熟练背诵，领悟海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚的意思。读主题句（）、创设情境解诗题谈话:同学们，今天我们一起来学习海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚（检查学生课下收集的资料）（二）、检查预习:（课前提出预习要求）1、检查识字情况。2、自由读，读准字音。3、指名读。（检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。（三）初读感知: 1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给找们讲讲意思?在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。2、指名说意思。3、教师:谁能把这句的意思说说。 （四）再读理解:古语今说1、“海纳百川，有容乃

5、大，壁立千例，无欲则刚。A指名读B请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。c试着体会一下，再读读。D指名读。（五）明道喻理林则徐为自己写对联的目的是什么（六）、拓展延伸。5、兼听则明，偏信则暗1、对照解析理解欣赏领会意思。2、正确熟练背诵句子正确熟练背诵句子，领悟句子意思。三、教学过程:一、出示学习目标，小组合作学习1、小组合作，认读句子2、练习朗读句子二、结合解析，练习背诵1、简明了解句子出处2、总体把握句子的古语今说3、明道喻理齐威王是怎样做到兼听则明的三、拓展延伸:读知行合一：想想遇到这种情况你认为家长应该怎么做?6、欲思其利，必虑其害欲思其成，必虑其败1、在老师的

6、帮助下对照“古语今说”理解意思。2、在背诵的基础上能够熟练背诵。:对照“古语今说”理解意思。（）、课前引入（二）、课文分析详细过程:欲思其利，必虑其害;欲思其成，必虑其败1、简明了解出处2、总.体把握古语今说。3明道喻理:螳螂捕蝉（三）拓展延伸:知行合一小丽应该怎样劝爸爸不喝酒?7、天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。以类合之，天人一也。1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。三教学过程:（一）、导入:天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。（二）、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想:以类合之，天人也。3、小组讨论

7、，交流。4、全班交流，古语今说。三）、明道喻理。1、自由读。2、你从中懂得了什么?小组交流，指名汇报。（四）、拓展活动知行合一:说说人类怎样对待自然。8、落霞与弧鹜齐飞，秋水共长天一色2、在老师的引导下，弄明白课文的意思，体会诗文中的自然之美。（）、导入:介绍作者王勃及滕王阁序落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色3、小组讨论，交流“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘的景色。（三）、明道喻理。以“走进四季”为主题，举办一次寻访大自然的活动。9、是日也，天朗气清，惠风和畅1、使学生能正确、流利也朗读课文，了解课文内容。2、在老师的引导下，弄明白课文的意思，体会诗文中的自然之美，受到美的熏陶。介绍作者王

8、羲之兰亭集序诗文描绘的雅集场景3、小组讨论，交流描绘的景色。2、欣赏兰亭集序书法作品，感受书法之美四）、拓展活动欣赏大自然，举办场雅集活动。第二单元砥砺品学1、使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。2、以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。知道品德和学识是奠定人生的基石。10、有志者事竟成教学目标:1、使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。教学过程一、初读:有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴1、让学生自由读2、小组讨论意思二、了解句子出处三、古语今说理解意思四、明道喻理卧薪尝胆说一说自己

9、的理想。制定自己的奋斗目标，想.一想说一说自己为了什么而读书？五、拓展活动实现目标又该付出哪些努力?11、弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔1、通过学习，使学生了解这句话的意思，并能在实际生活中树立高远的志向，并为志向而努力。学生了解这句话的意思，并能在实际生活中树立高远的志向自己有怎样的志向。）、导入新课谈话导入你有怎样的志向?二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意三）、明道喻理鸿鹄之志，陈胜吴广起义，他们为什么要这么做?四）、知行合一:你认为什么样的志向是“燕雀小志”，什么样的志向是“江鸟鹄大志”?12、尊师不论其贵贱贫富矣1.通过学习，使学生理解这句话的意思，并

10、能在实际生活中以尊师之人为榜样学习二、教学重、难点:使学生理解这句话的意思。谈话导入你见到的老师是.怎样为人处世的?成长过程中怎样做到尊师?师者，人之模范也。读汉明帝尊师的故事。你读懂了什么?谈谈你的收获。四）、知行合一假如有一天，你的地位成就都超过了老师，你是否还会尊师?为什么?13、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。（） 、课前引入虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;回虽有至道，弗学，不知其善也。2、总体把握古语今说。孙权劝学，吕蒙发奋三）拓展延伸:想想小学阶段我们都学习了哪些课程?学好这些课程能为我们带来什么?将来你还想学习哪些知识呢?14、博学之，审问之，慎思之，明辨之，

11、笃行之教学目标:通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。（）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入 （二）学习新课2、老师讲解句子的意.思。（三）、明道喻理读“名句赏析”，理解应该如何对待自己不懂的东西，学习的几个层次分别是怎样的。说一说了解了小敏是个全面发展的好学生，她的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习经验和做法让你有什么反思和收获?15、莫等闲，白了少年头，空悲切1、使学生知道珍惜时间，不要虚度年华。2、培养学生酷爱学习的思想感情。使学生知道珍惜时间，不要虚度年华。培养学生酷爱学习的思想感情。谈话介绍这句话的出处引入。二）、学习新课1、范读。理解句意、读“崔鸿借月读书

12、”理解是怎样读书的。读读课文，想想你会给她怎样的建议?16、日月忽其不淹兮，春与秋其代序1.使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入：日月忽其不淹兮，春与秋其代序读“钱惟演、宋绥惜时读书”，理解钱惟演、宋绶是怎样读书的。读读要求，完成感受一分钟的活动并交流。17、报任安书）、课前引入、复习上一课的知识二）、课文分析详细过程: 1、简明了解出处读“司马迁发愤著史记”想想司马迁在怎样的情况下写成史记交流感想三）拓展延伸:我们应该怎样面对困难?18、终日乾坤，与时偕行谈话介绍这句话的出处引入：终日乾坤，与时偕行。读“欧阳修惜时读书”谈一谈你的理解。读读要求，进行调查并交流。第三单元孝慈齐家1、使学生知道孝慈是维系亲情的纽带。2、培养学生孝敬父母友爱兄弟的思.想感情。知道孝慈是维系亲情的纽带，培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。19、为人父者慈惠以教，为人子者孝悌以肃一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入夫孝，德之本也，教之所由生也。读“窦氏教子”理解窦氏是怎样教子的，谈谈你对“父慈子孝”的理解。画画你的全家福，想想亲人给予了你什么样的关爱?我们又该如何回报?