日有所诵一年级注音版Word文档格式.docx

1、 4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。 （二）、汇报展示，集体共赏。 儿歌：八只老鼠抬花轿 、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一起分享读儿歌的快乐，可以吗？好！我们先来听一段欢乐的声音。（鞭炮声、音乐百鸟朝凤声响起）： 2、提问：“小朋友听，这是什么声音？”“你在什么时候听到过这种声音呢？” 3、教师小结：你真的听懂了！“这是结婚的热闹场面，今天有一位特殊的新郎要娶亲了，想看看它是谁吧吗？”（老鼠） 4、老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一起来读一读吧。（出示儿歌），请小朋友们自由读。 5、老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读（师引读：八只老鼠-，两只老鼠-，四只老鼠-?）

2、 6、热闹吗？（真热闹！）多有意思啊！我们一起来拍着小手读一读。 7、 “呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！ 8、我们来听听这是什么声音？（雨声）你能学学吗？（“哗啦啦”）下雨时，往往会有风，风发出什么声音？（“呼呼”）（你真是个细心的孩子。）天空划过闪电，接着听到（轰隆隆）的雷声，路上行人都忙着往家赶，汽车（笛笛）地叫着，摩托车（嘟嘟）喊着，自行车（丁玲玲）响着，我们可要提醒他们注意安全啊！只要我们留心观察，留心生活，就会听到许许多多的声音。 8、儿歌中的声音是“呜里哇啦”，我们再来读读儿歌。弹钢琴 1、刚才那首儿歌的内容我们读了就知道，可还有的儿歌需要我们动脑筋想一想，猜

3、一猜呢？ 2、出示谜语歌弹钢琴，这是一首谜语歌，谁来读？猜猜是什么？揭示谜底（出示图片，像不像！唉呦，真的很像啊！还是排列整齐的牙齿啊！）张开大嘴，让我们看看你们的牙，是大白牙，还是小黑牙。就这样保持笑容，我们一起读儿歌。 3、“乐无比”中的“乐”你能联想到什么词？（快乐！欢乐！ 4、我们请XXX来给我们弹一曲，其他同学跟着唱唱，好吗？这就叫（“我弹你唱乐无比啊！”）最后这行我们跟着音准正确的唱一遍。 5、我们再来读读这首儿歌，注意最后一行啊！大山爷爷 1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！ 2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？ 3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家

4、。（学生自由读儿歌。 4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？ 5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？ 6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌） 7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子（出示白云围绕着大山的图片）美吗？谁来读好这一句？ 再看，这就是大山爷爷的齐答：绿色大衣（出示大山上绿树成荫的图片）好看吗？谁来读好这句话？ 咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？（出示盘山公路的照片）指名解释，你可真会发现，请你来读好这句话。 哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你来读。 8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美

5、下大山爷爷吧！什么歌 1、老师有个问题想考考大家，（出示问答歌的前半部分）自由读。 2、想知道答案吗？（在这儿）（出示问答歌的后半部分），这是一首问答歌，同桌之间读读。 3、我刚才看到一个小朋友在笑，告诉我们大家你觉得什么地方好笑？ 4、真有意思，老师也忍不住想笑。那我们就笑咪咪地来读读吧！ 5、这是问答歌，这样男生问，女生答。我们再换一下，这两组问，这两组答，我们一问一答地读。半半歌 1、有个小朋友，叫“半半”，这名字真特别，谁知道为什么呢？（出示儿歌：半半歌）读读看。 2、现在你知道为什么了吗？（随机讲述，出示图片：小朋友们每天早上几点起床呀？起床了之后应该干什么呢？做事情能这么慌张吗？

6、3、他真是个（粗心的孩子），我们可不能学他啊！ 4、半半知道错了，他想改正错误，谁来帮他。这样半半就成了个乖宝宝了！ 5、这首儿歌不仅适合诵读，而且可以加上动作演一演。小朋友们让我们边诵读边动起来吧！（师陪着一起，指导） （三）结束活动，留有余味 读儿歌，能使我们认识事物，明白道理，启迪智慧，获得快乐！让我们童年与儿歌为伴，多读，好读，你会有更多的读书体会。只要我们坚持“日有所诵”，就会“日有所获”！ 五：板书： 日有所诵 日有所获 六、教学反思： 阅读对于学生学习起着重要的不可或缺的作用，是学生学习过程中的一个重要学习手段。指导学生爱上阅读，学会阅读是我们语文教师的使命。但是怎样在“阅读大潮

7、”的冲击下做到尊重学生的乐趣，把课外阅读放开，是我们非常值得去思考的问题。 一年级的孩子刚刚入学，老师首先要做的是激发孩子的阅读兴趣，唤起学生的阅读期待。所以在阅读推荐时，我选择了日有所诵这本琅琅上口的书，在课堂教学时，我精选了书中有代表性的几首儿歌八只老鼠抬花轿弹钢琴大山爷爷什么歌半半歌等，努力创设优美的符合孩子审美趣味的情境，带着孩子一起去感受语言文字的美丽。孩子在课堂上尽情表露自己的情感，用言语或用肢体表达自己对儿歌的感悟，有的孩子甚至在读完之后能有自己的思考，比如我们班的 一个孩子在课后告诉我：“我觉得老鼠抬吵了，老猫忍不住了才一口一只全吃掉。”这是孩子在读完八只老鼠抬花轿之后的感受，

8、我听了之后十分感动，孩子在课堂上不仅欣赏到了美妙的文字，还学会了思考，对事情有了自己的想法。这难道不是阅读教学所追求的吗？ 当然由于教学经验有限，在阅读指导课上，我仍然有很多需要注意的地方。首先是阅读教学课堂上所选的儿歌还有待斟酌，应该涵盖面更广一些，各种题材的都有涉及，同时也要考虑到各个儿歌之间的自然衔接问题。在过渡语的上还要更加自然流畅。其次是对于孩子把儿歌读美读生动的指导，孩子完全有能力把一手儿歌读得十分悦耳，关键是教师的指导作用，这一点我需要在以后的教学实践中不断努力，加强。再次是儿歌朗读的形式应该更加多样，我考虑到了加上动作读，其实还可以更多样些，既然是儿歌，有的其实是能唱出来的，让

9、孩子唱一唱反而更有助于孩子感受到中国语言文字的美丽，而且儿歌会更加有助于孩子的记忆。所以这些欠缺与不足，我会在下一学期的阅读指导课中改进，争取让孩子在我的阅读指导课上爱上阅读，快乐阅读。 一（10）阅读指导课日有所诵检测卷 班级 姓名 成绩 一、我会读： 皮球 流星 腾云 驾雾 朋友 筋斗 蚯蚓 蝴蝶 翅膀 脚板 大口袋 一根线 小乌龟 邮自己 流了汗 绿头发 老母鸡 小蘑菇 大冬瓜 吹喇叭 大门牙 捂眼睛 二、我会背： 说明：只要选择其中你背的最好的3首就可以得满分咯！ 1、弹钢琴 2、大山爷爷 3、落叶 4、小金鱼 5、金花 银花 三、我会用：请用下面的词组说一句话，可以是书中的，也可以是

10、自创的。 5组词语你只要选择2组说一说就可以啦！ 1、戴头上 披身上 缠腰间 挂脖上 2、秋风吹 落叶飞 3、天黑了 浪睡了 4、什么虫儿（问答） 5、天上月亮圆又圆 四、我的收获：选择你最有感受的一篇文章，用上这样的句式说一句话哦！ 读完 我明白了。 书籍是人类进步的阶梯。 坚持读日有所诵，相信你会日有所获！ 篇二：日有所诵点读目录 日有所诵 点读 目录1 日有所诵 点读 目录4 篇三：拼音读物推荐 （1） 拼音读物推荐 借助一些好的拼音读物，可以帮助孩子熟练拼音，并且积累识字量。 我把我们读过和在读的几套书整理出来给大家做个参考。 1，绘本青蛙弗洛格的成长故事 这套书共有三季，第一，第二辑

11、是带拼音的。这套书围绕青蛙弗洛格展开一系列他与朋友们的精彩故事，每本书都有不同的主题是一套有助于孩子心灵成长的心理教育故事。一年级的孩子对图画书情有独钟，所以首推这套。 2，日有所诵一年级版 这是1-6年级的一个系列。一年级版是带拼音的小儿歌。特别有趣，好玩。大的篇幅孩子自己拼读有抵触情绪，这本书简单好拼，拼读出来孩子会特别有成就感。所以也是首选。 3孙幼军小猪唏哩呼噜系列注音版 大名鼎鼎的小猪系列，也是教育部推荐书目。 4南方分级阅读一年一班系列 这是描写日本一年级孩子生活的一套书。带拼音，每篇故事很短，拼读比较容易。也是一座熟悉和了解生活的桥梁吧。 故事里的人物黑泽应该是个典型的“坏小孩”

12、，不 爱学习，卫生很差，总是穿脏脏的衣服，性格古怪，可是却也有孩子的童真和善良。所以什么才是所谓的“好孩子”真的值得我们思考。 5狐狸姐姐的小豆豆的小朵朵 一年级小男生豆豆，和小女生朵朵的学校故事，里边有孩子熟悉的生活和自己的影子。拼读下来，不但可以练习拼音而且可以帮助孩子学习同伴交往，熟悉学校生活。 6西游记注音版 孩子对孙悟空的故事一般都不会排斥，所以也可以搜它的注音版来拼读。 7“快乐鸟”系列注音读物（名家.经典.注音.美绘.为一孩子量身打造的经典注音书孙幼军 汤素兰 苏梅 安武林 入选小学语文教材、美国华语教材、荣获众多国内、国际儿童文学大奖获奖作家经典力作） 这是一套名家经典美绘版。目前我们还没读过。也列出来作参考吧。 注音读物质量参差不齐，选择的时候正规出版社的经典读物是可以考虑的。 杂志类推荐： 8实用文摘低年级版 这是一本杂志，分低年级和中高年级版。报亭有售，每期五元。里边内容是注音的，有故事，有谜语科普等。 9，课堂内外低年级版 这也是期刊，可从邮局订阅。每期7.5元。囊括了语文，数学，科学几大版块，也是很好的课外读物。 。