6教育新理念选择题填空题Word文件下载.docx

1、 A卢梭 B杜威 C陶行知 D蔡元培14“修道之为教”出自于 （B） A大学 B中庸 C论语 D尚书15把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（A） A斯宾塞 B赫尔巴特 C卢梭 D杜威16与形式主义教育论相对应的是 （B） A本质主义教育论 B实质主义教育论 C要素主义教育论 D社会主义教育论17从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一条新的研究重心的时间是（C） A20世纪末期 B21世纪初 C20世纪70、80年代以后 D20世纪90年代以后18哪一项法律以立法的形式明确将教师列为履行教育教学工作的专业人员，这为老师职业的专

2、业化发展奠定了法律基础？（A） A中华人民共和国教师法 B中华人民共和国学校法C中华人民共和国宪法 D中华人民共和国教育法191966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出明确说明，这个文件是（D） A教师专业化 B明天的教师 C以21世纪的教师装备起来的国家 D关于教师地位的建议20关注课程的第一步是 （B） A形成课程观念 B形成课程意识 C形成课程理论 D形成教育敏感二多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21下列表述正确的是（AD） A问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础 B创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础 C有问题就一定有创造

3、，没有问题就一定没有创造 D问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关 E问题意识和创造能力之间没有必然关系22以综合为导向进行教学的理论基础是（AB） A世界是综合的 B解决实际问题需要综合的知识和能力 C分析的方法已经过时 D专门化人才的培养已经过剩 E综合是教学的唯一实现途径23从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，形成了一些新的研究重 心，其中包括（ABCD） A教育政策研究 B教师教育研究 C课程研究 D教学的有效性研究 E教育史24艺术研究分成哪四个层次？（ABCD） A基本理念研究 B应用理论研究 C技术理论研究 D工艺研究 E野外写

4、生研究25经过研究形成的政策，虽然是主体决定的结果，但也体现了决策者的（CDE ） A年龄 B性别 C思想 D 情感 E意志三判断改错题（本大题共5小题，共15分）判断正误，错误的请改正。26知识的本质在于它的不确定性和变化性。 （）27研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划的。 （ 改：因而是有计划的，但不是唯计划的。） （）28科学讲究发展性。 （）29数学的本质是发现，是主观建构。本质是发明 ） （30二战后，教育政策研究关心的是，怎样的教育政策才是好的教育政策和怎样才能制定出好的教育政策。 （）教育新理念研究2008年10月试题及答案一、单选（20题20分）1、素质教育的主渠道和

5、教育改革的原点是（D）A.家庭教育 B.教师培训 C.课外活动 D.课堂教学2、面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，这样会日渐淡化他们的（C）A.劳动意识 B.创造意识 C.问题意识 D.奋进意识3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充需要的知识，这种教学方式是（B）A.研究性教学 B.散点教学 C.综合性教学 D.问题性教学4、教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是什么的关键？（D）A.课堂教学 B.创新性教学 C.学科教学 D.综合性教学5、研究的第一步是（A）A.觉察到问题，然后形成某种假设 B.实验 C.提出某种建议 D.调查6、数学可以帮助人们建立

6、自然和社会现象的主观联系，从这个意义谁说，数学的本质是（C）A.发现 B.探究 C.发明 D.规律7、下面不属于中国传统知识教育特征的是（C）A.被动接受的 B.知识的学习过程主要是记忆过程 C.学生在知识教育中占有主动地位 D.知识的学习带有社会强制性8、五步教学法的提出者是（C）A.孔子 B.蔡元培 C.杜威 D.赫尔巴特9、希望通过“无目的”的教育培养有民主意识的公民和建立民主的国家的教育家是（B）A.卢梭 B.杜威 C.陶行知 D.蔡元培10、艺术离不开（D）A.善良 B.理性 C.科学 D.情感11、中共中央国务院做出“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”的时间是（C）A.198

7、0年 B.1985年 C.1999年 D.2006年12、素质教育在本质上是一种新的（C）A.教育思潮 B.教育思想 C.教育价值观 D.教育改革13、提出“生活教育”的教育家是（C）14、“修道之为教”出自于（B）A.大学 B.中庸 C.论语 D.尚书15、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的人是（D）A.老子 B.杜威 C.约克 D.赫尔巴特16、与形式主义教育论相对应的是（B）A.本质主义教育论 B.实质主义教育论 C.要素主义教育论 D.社会主义教育论17、从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一些新的研究重心的时间段是（C）A.20世纪末期 B.2

8、1世纪初 C.20世纪70、80年代以后 D.20世纪90年代以后18、为教师职业的专业化发展奠定了法律基础的法律是（A）A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国学校法 C.中华人民共和国宪法 D.中华人民共和国教育法19、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出了明确说明，这个文件是（D）A.教师专业化 B.明天的教师 C.以21世纪教师装备起来的国家 D.关于教师地位的建议20、关注课程的第一步是（B）A.形成课程观念 B.形成课程意识 C.形成课程理论 D.形成教育敏感二、多选题（5题10分）21、下列表述正确的是（AB）A.问题意识、问题能力是创新意

9、识、创新能力的基础 B.问题意识与生俱来、但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关 C.有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造 D.创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础E.问题意识和创造能力之间没有必然关系22、下列说法正确的是（AB？）A.老庄把教育者与受教育者之间的关系比做形和影的自然亲和 B.老庄把教育者与受教育者之间的对话比做心灵的交流 C.罗杰斯提出了“以人为中心”的教育主张 D.卢梭主张教育过程中坚持儿童中心E.大教学论的作者是恩格斯23、从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一些新的研究重心，其中包括（A-D）A.教育政策研究 B

10、.教师教育研究 C.课程研究 D.教学的有效性研究E.教育史24、下列属于教师的职业倾向性指标的有（ABC）A.工作态度 B.职业道德 C.敬业精神 D.学历E.知识25、经过研究形成的政策，虽然是主体决定的结果，但也体现了决策者的（CDE）A.年龄 B.性别 C.思想 D.情感E.意志三、判断改错题（5题30分）26、知识的本质在于它的确定性和稳定性。（）知识的本质在于它的不确定性和变化性27、有运动不等于就有体育。28、科学讲究发展性。29、培养创新人才是素质教育的最高目标。30、二战后，教育政策研究关心的是，怎样的教育政策才是好的教育政策和怎样才制定出好的教育政策。2009年4月教育新理

11、念研究一、单选（15题30分）1、一个民族具有竞争能力、立于不败之地的关键是（C）A.拼搏精神 B.学习能力 C.创新能力 D.团结精神2、“怎么教的意识”是（D）A.教育意识 B.课程意识 C.问题意识 D.教学意识3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充需要的知识，这种教学方式是（A）A.散点教学 B.研究性教学 C.综合性教学 D.问题性教学4、在对科学本质的认识不断深化的过程中，推动科学进步的价值观和心理取向是（A）P35A.科学精神 B.科学知识 C.科学态度 D.科学方法5、数学的本质是（C）P39 A.发现 B.探究 C.发明 D.规律6、下列说法正确的是（C）A.美育在很

12、大意义上说就是德育 B.美育就是美育活动 C.美育的目的在于培育美的精神 D.美育在于培养人求真7、希望通过“无目的”的教育培养有民主意识的公民和建立民主的国家的教育家是（B）8、“终身教育”概念的提出时间是（A）A.20世纪60年代后期 B.20世纪40年代 C.21世纪初期 D.20世纪9、提出“生活教育”的我国教育家是（C） A.卢梭 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.蔡元培10、素质教育在本质上是一种新的（C） A.教育思潮 B.教育思想 C.教育价值观 D.教育改革11、在我国，教育与社会、伦理的关系是（C）P127 A.互相补充 B.基本一致 C.高度同构 D.没有联系12、第一个明确提

13、出应该把教育学建成一门科学的人是（D）P143 A.老子 B.杜威 C.约克 D.赫尔巴特12、艺术离不开（D） A.善良 B.理性 C.科学 D.情感13、决策者看待政策现象和处理政策问题的态度和方法是（B） A.顿悟 B.研究 C.思考 D.置疑14、艺术研究的四个层次包括应用理论研究、技术理论研究、基本理论研究和（C）P136A.艺术教育理论研究 B.开发理论研究 C.工艺研究 D.工艺操作研究15、打破了传统智力线形观的理论是（A）A.成功智力理论 B.最近发展区理论 C.课程理论 D.智力发展特点理论二、判断改错题（5题30分）16、过程教学比结果教学更重要。（正确）P1417、研究

14、性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划 的。（错误）改：有计划的 P2418、培养哲学王，是以柏拉图为代表的西方社会理想主义教育观的观点。（正确） P13019、在我国，教育与社会、伦理高度同构。（正确）P12720、课程问题，可以简单地归结为“怎么教”的问题。教什么 P1242009年10月教育新理念研究（092）1.一个民族立于不败之地的关键是（B）A.科技水平 B.创新能力 C.军队数量 D.团结精神2.“让带着问题走进教室的学生带着答案走出教室”，这种教育是（D）A.素质教育 B.传道 C.答疑 D.去问题教育3.因为世界是纷繁复杂的，从单一的视角去观察只能获得片面的知识，所以我们的

15、教学导向应该是（C）A.推理 B.分析 C.综合 D.逻辑4.下面符合中国传统的知识观的选项是（C）第一，知识是预设的。而非主体发现的，也就是认为知识都是学习的对象、都是天然已有的。而不是自己参与发展的过程；第二，所传授的知识被认为都是正确的、学习者只是消极接受；第三，人格化的，即把知识和人品联系在一起。A.知识是可以争论的 B.知识被认为是正确的 C.知识是人格化的 D.知识可以由学生自己产生5.下列说法正确的是（C）A.研究性学习和研究性教学最好在高中阶段进行 B.简单内容的学习不具有探索性 C.复杂、深奥知识的学习照样可以是接受性学习 D.选择什么样的教育方法与教育者的观念无关6.下面选

16、项中属于班级授课制不足之处的是（B）A.能够满足学生个性发展的需要 B.会消磨学生学习主动性 C.师生能够实现充分交流 D.知识传播效率高7.美育的目的在于（C） A.给人美的享受 B.提高道德水平 C.培育美的精神 D.促进社会和谐8.赫尔巴特提出的教学法是（D）A.行为导向教学法 B.“四步移”教学法 C.五步教学法 D.四步教学法9.进行文科教育应该坚持的精神是（B）A.社会精神 B.人文精神 C.科学精神 D.奉献精神10.“终身教育”概念提出的时间是（B）A.20世纪40年代 B.20世纪60年代后期 C.20世纪末 D.21世纪11.与英才主义最接近的是（B）P104A.素质教育

17、B.应试教育 C.电化教育 D.创新教育12.强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育是（A）P101A.素质教育 B.应试教育 C.古代教育 D.现代教育13.“是否重视培养创新能力和实践能力”是用来形容哪两种教育的区别？（A）P119A.传统教育和现代教育 B.科学教育和人文教育 C.现代教育和后现代教育 D.理科教育和文科教育14.“启智”是哪种教育观的体现？（D）P135A.社会主义教育观 B.科学主义教育观 C.实质主义教育观 D.形式主义教育观15.把科学知识分成五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的教育家是（A）P143A.斯宾塞 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威16.过

18、程教学比结果教学更重要。17.体育的表现形式主要是运动，因此有运动就有体育。（不正确）改：有运动不一定等于体育18.办学理念是学校文化的核心。（正确）19.知识传播方式发生重大变革是现代知识增长方式变革的特征之一。答：现代知识增长的方式呈现四个明显的特征：一是知识加速度增长；二是知识综合化趋势成为知识增长的本质特征；三是理论迅速向技术转化；四是知识传播的方式发生重大变革。20.课程问题，可以简单地归结为“怎么教”的问题，而教学问题则关注的是“教什么”的问题。（不正确）P24改：课程问题，可以简单地归结为“教什么”的问题，而教学问题则关注的是“怎么教”的问题。2010年4月教育新理念研究一、单项

19、选择题1、创新意识和创新能力的基础是（A）P3 A、问题意识 B、合作精神 C、自我实现 D、竞争意识2、对孩子们的不断批评和嘲笑会让他们的问题意识逐渐（C）A、丰富 B、发展 C、淡化 D、顽强3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充他自己认为需要补充知识。这种教学方式是（B）A、研究性教学 B、散点教学 C、综合性教学 D、问题性教学4、在学科交叉和重叠的地方易产生重大突破，这需要教育培养的人才类型是（D）P17 A、专业型 B、通识型 C、创造性 D、复合型 5、研究的第一步是（A） A、觉察到问题，然后形成某种假设 B、实验 C、提出某种建议D、调查 6、文科教育应该坚持的精神是

20、（C）A、科学精神 B、文化精神 C、人文精神 D、社会精神7、课堂中能否实施素质教育很大程度上取决于能否落实到（B） A、课外活动 B、学科教育 C、主干课教学 D、基础科目教学 8、下面属于中国近代教育家的是（B） A、孔子 B、蔡元培 C、杜威 D、卢梭9、希望通过“无目的”教育培养有民主意识公民的教育家是（B） A、卢梭 B、杜威 C、陶行知 D、蔡元培 10、主张通过自然主义的教育培养“自由人”的教育家是（A） A、卢梭 B、杜威 C、陶行知 D、蔡元培 11、“自我实现的教育的是创造人格的教育”的提出者是（C） A、苏格拉底 B、皮亚杰 C、马斯洛 D、罗杰斯 12、知识增长的本质

21、特征是（C）P79 A、知识专业化 B、知识丰富化 C、知识综合化 D、知识简约化 13、西方功能主义教育学的先驱是（C） A、康德 B、罗杰斯 C、涂尔干 D、柏拉图 14、“产婆术”教学方式的提出者是（A） A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、孔子 D、斯宾塞15、学校文化的核心是（B） A、课程文化 B、办学理念 C、校长领导风格 D、校风 二、判断题16、问题意识是与生俱来的本能。（正确）P317、数学的本质是发现。（错误）P39 改正：科学的本质是发现；数学的本质是发明。18、教育价值的“个人本位”说强调教育应该促进人自身发展。（正确）P10019、人文主义教育观的浪漫派代表是夸美纽斯

22、。（错误）应该是卢梭（夸美纽斯是现实派的代表）20、教育家是一个时代教育文化的象征。（正确）P125一单项选择：1素质教育的主渠道和教育改革的原点是（）A家庭教育 B教师培训 C课外活动 D课堂教学（）A劳动意识 B创造意识 C问题意识 D奋进意识3世界是纷繁复杂的，人类认识世界的过程可以看成是一个不断对世界进行深化了解的过程，所以我们的教学导向应该是（）A综合 B分析 C推理 D逻辑4教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是（）A课堂教学的关键 B创新性教学的关键C学科教育的关键 D综合性教学的关键5研究的第一步是（）A觉察到问题，然后形成某种假设 B实验C提出某种建议 D调查6现代化人才素

23、质的核心是（）A批判精神 B创新能力 C实践能力 D综合素质7下面不属于中国传统知识教育特征的是（）A被动接受的 B知识的学习过程主要是记忆过程C学生在知识教育中占有主动地位 D知识的学习带有社会强制性8五步教学法的提出者是（）A孔子 B蔡元培 C杜威 D赫尔巴特9我们主张以哪种精神进行文科教育（）A人文精神 B社会精神 C科学精神 D文明精神A善良 B理性 C科学 D情感（）A1980年 B1985年 C1999年 D2006年12强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育是（）A素质教育 B应试教育 C古代教育 D现代教育13提出“生活教育”的教育家是（）A卢梭 B杜威 C陶行知 D蔡元培

24、14“修道之为教”出自于（）A大学 B中庸 C论语 D尚书15把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（）A斯宾塞 B赫尔巴特 C卢梭 D杜威16与形式主义教育论相对应的是（）A本质主义教育论 B实质主义教育论C要素主义教育论 D社会主义教育论17从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一条新的研究重心的时间是（）A20世纪末期 B21世纪初C20世纪70、80年代以后 D20世纪90年代以后A中华人民共和国教师法 B中华人民共和国学校法191966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出明确说明，这个文件是（

25、）A教师专业化 B明天的教师C以21世纪的教师装备起来的国家 D关于教师地位的建议20关注课程的第一步是（）A形成课程观念 B形成课程意识C形成课程理论 D形成教育敏感答案：1、D 2、C 3、A 4、D 5、A 6、B 7、C 8、C 9、A 10、D11、C 12、A 13、C 14、B 15、A 16、B 17、C 18、A 19、D 20、B1、一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（ A）A创新能力 B学习能力 C拼搏精神 D团结精神2、接受性教学与研究性教学的根本区别在于：（ C）A是否需要综合运用知识。 B教师是否具有一定的教学理念。C是否具有标准答案。 D是否具

26、有计划性。3、素质教育的主渠道和教育改革的原点是：（ D）4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的（ D）A大教学论 B普通教育学 C教学与发展 D教育学5、在中国教育史上，倡导“以美育代宗教”的教育家是：（B）A杜威 B蔡元培 C王国维 D陶行知6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：（B ）A教学方法不当 B艺术教育观念不当 C教师艺术造诣不高 D都不是7、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定发布于（B ）A1993年 B1999年 C2001年 D2003年8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念（D ）A素质教育 B大众教育 C网络教育 D终身教育9、人才成长相关性最高的因素是（C）A知识的积累 B人际关系 C创造性的社会适应能力 D上级领导的