尊重幼儿 理解幼儿 善待幼儿Word格式文档下载.docx

1、 而后，不由分说便将幼儿拉到了一边。 由于教师的不经意，小朋友急红的小脸，欲言又止的细节却被教师忽略了。 这看来似乎很寻常的一个场面，但却已经对幼儿幼小的心灵构成了伤害，原因是他的所作所为剥夺了幼儿的辩解机会和游戏的权利。 再如，教师组织教育教学活动时，偶尔有个别幼儿说话，有些教师便会把幼儿叫起来说： 就你话多，好，给你机会，去外边说去吧教师边说边把幼儿拽到门外。 这件事情从表面上看是幼儿不守规则，幼儿应该受到批评。 但是，这只是成人的看法，他是站在成人的角度上，一切以成人为中心，由成人决定孩子能做什么不能做什么，忽略了教育者与被教育者之间的尊重与平等的原则，这样做的结果从表面上看可能是幼儿无

2、条件的顺从，在老师的绝对权力下循规蹈矩。 但其结果势必会影响幼儿积极的自我 BRP/P意识的形成。 我们认为当孩子有话要说时，教师要尊重幼儿这一权力，并善于将教育融入其中。 教师应随时抓住一日生活中教育的契机生成和渗透教育。 没有不好的孩子，只有不好的教育方法，每个幼儿园都会有淘气、自我约束能力较差的幼儿，有时成人处于某种原因和想法阻止幼儿发表意见与参与活动，这种做法显然是错误的,因为他侵犯了幼儿受教育的权力。 站在幼儿的角度，我们可曾想过幼儿会是什么感受呢？！他会感到教师对他的歧视以及不公正，他会不相信周围的人对他的爱。 带给他的负面影响只能是心灵深处的伤害，这将直接影响他形成积极的自我概念

3、，以至影响他以积极的态度对待他人，从而，形成逆反心理。 以上的事例，在幼儿园的日常生活中并不少见，由此我们不难看到： 教师很随便的一些言行，其实已经对幼儿造成了心理虐待。 心理虐待给幼儿造成的伤害往往比体罚还要严重。 许多幼教专家、心理学家经过调查研究分析表明： 受心理虐待的儿童更容易误入歧途，走向犯罪，诱发严重的社会问题。 因此，心理虐待问题必须引起广大幼教工作者的重视。 一、心理虐待在幼儿园教育中的集中表现。 1、故意疏远、冷落孩子。 疏远冷落是指对一些性格孤僻、能力较差、不太听话的幼儿或其家长比较爱提意见的幼儿，教师常常给出一副冷面孔，以致造成对幼儿的心理伤害。 2、威胁恐吓孩子。 有些

4、教师对那些调皮或犯了错误的幼儿，不进行正面耐心的教育，而是施以恐吓，斥责、如你再不听话，就把你送到班去！有的教师把孩子拖到另一个班去罚站。 其他班的教师还很配合，一起对幼儿进行批评，并以此警示本班小朋友。 见了吧，谁不听话，就去班。 或者某幼儿经常打人，教师就说再打人把你送到公安局，交给警察叔叔。 甚至，有些幼儿打了小朋友之后，教师会恐吓他说： 再打人找把刀切掉你的手。 久而久之，虽然这些教师能把幼儿管的服服贴贴，但对孩子的心理健康造成的伤害是难以估量的。 3、有些教师在处理幼儿间的一些纠纷时，主观臆断，对人不对事一些较顽皮的幼儿常常被误解、对号入座。 这些做法极大的挫伤了孩子的自尊心、进取心

5、，使孩子自暴自弃，本来存有的悔改之意也就荡然无存了。 二、根除心理虐待的对策 1、教师应提高自身素质，加强幼儿教师的职业道德修养，不断更新教育理念。 正确把握以幼儿为主体教师为主导的教育思想。 2、教师要尊重幼儿的独立的人格，建立平等的师生关系。 这里所说的尊重和平等不只是态度上的和蔼、亲切、而是要尊重孩子在教育中的主体地位，要求我们教育工作者要站在幼儿的角度看待他们的兴趣、爱好、了解他们的情感需求。 3、建立有利于幼儿发展的常规，让幼儿在和谐有序的生活中得到更好的发展。 学会自主、自信、自尊、和自律。 且常规不应是僵死的，只要有利于幼儿发展，不妨碍他人、教师完全可以灵活掌握。 4、 教师要善

6、于发现幼儿的闪光点，为幼儿创设表现能力，体验成功的机会。 从而激发幼儿的成就感、自信心，以及迫切想做好孩子的愿望。 5、做好家园共育，构建家园共育的桥梁。 一位优秀的幼儿教师应该具备做好家长工作的能力，发扬高姿态，对于家长所提的意见应本着有则改则，无则加勉的态度。 绝不能把对家长的成见带到工作中，拿幼儿出气。 渴望爱是幼儿最基本的需求，教师与幼儿的关系应该是以情感为纽带，教师是幼儿心中的偶像，教师发自内心的关爱、尊重、信任、理解能使他们变的自信，有助于幼儿积极的自我意识、健康心态、健全人格的形成。 从心理学的角度上讲，教育的根本目的是促进儿童人格全面和谐发展，人格是环境与教育的产物，教育方向决

7、定了人格发展的方向，幼儿的未来发展依赖与幼儿健全人格的塑造。 如何担当起人类灵魂的工程师，不辱使命是我们每一位幼教工作者光荣、伟大、而神圣的职责。 我们每一位幼儿教师应树立正确的儿童观，不断学习专业知识，更新教育理念，提高自身素质不断完善自我。 不能只重视教育的结果，更要关注教育的过程，幼儿在这个过程中是否感到快乐。 我们教育的目的是要让更多孩子赢的尊严、享受快乐、体验成功。 芜湖县实验学校 2019-2019 学年第一学期期中测试 八年级语文试卷 芜湖县实验学校 2019-2019 学年第一学期期中测试 八年级语文试卷 一、卷面分（3 分） 二、积累运用（25 分） 阅读下面的文字，完成 1

8、-3 题。 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反应。 这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 令你无法动弹，无法躲辟。 仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。 1、给文中加点字注音。 （2 分） 屏住（ ） 锃亮（ ） 2、找出文中两个错别字，并加以改正

9、。 （2 分） 错别字（ ）改正（ ） 错别字（ ）改正（ ） 3、解释文中划线词语。 （1 分） 犀利 4、改病句（4 分） （1）这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 （2）春节期间，来方特旅游的人对这座美丽的乐园高度的给予了评价。 5、默写（8 分） （1）海内存知己， 。 （2） ，病树前头万木春。 （3）念天地之悠悠， 。 （4）抽刀断水水更流， 。 （5）水调歌头中表现对天下所有人的美好祝愿的句子是： ， 。 （6）古诗词中表达理想信念的诗句很多，请写出其中连续的两句： 6、名著阅读。 （4 分） （1）（ ）的名人传是为音乐家贝多芬、雕塑家米开朗琪罗、文学家托尔

10、斯泰写的三部传记。 （2）脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。 这是对（ ）的外貌描写。 脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。 是对（ ）的外貌描写。 矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。 一张土黄色的阔脸庞额头凸起、宽大双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑。 7、综合实践（4 分） 研究积累千古传诵的诗词佳句，可以提升我们的文化品位。 古人曾说： 腹有诗书气自华。 那么，在唐诗宋词中的 的综合性学习中

11、,你确定的研究专题是什么?你制定了怎样的研究步骤?你收集积累了哪些感兴趣的诗词佳句呢?你的研究结果如何呢?下边请你展示一下吧! （1）你确定的研究专题是什么? 研究专题 （2）请按步骤写出你的研究方案（写出最主要的步骤,不少于三步）。 要求:步骤具体,思路清晰,具有操作的连续性和可行性,语言通顺、简明。 第一步: 第二步: 第三步: 答题卷 一、卷面分（3 分） 二、积累运用（25 分） 1、给文中加点字注音。 （1 分） 犀利 4、改病句（4 分） （1） （2） 5、默写（8 分） （1） （2） （3） （4） （5） ， 。 （6） ， 。 （4 分） （1）（ ） （2）（ ）（ ）

12、（ ） 7、综合实践（4 分） （1）研究专题 （2）第一步: 试卷答案 1、bng zng2、错别字： 应，改正： 映 ；错别字： 辟， 改正： 避。 3、形容目光锐利。 4、（1）这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物的罪行。 （2）春节期间，来方特旅游的人对这座美丽的乐园给予了高度的评价。 5、（1）天涯若比邻（2）沉舟侧畔千帆过（3）独怆然而涕下（4）举杯消愁愁更愁（5）但愿人长久，千里共婵娟。 （6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 6、罗曼.罗兰、托尔斯泰 、米开朗琪罗、贝多芬 7、（1）例： 唐诗中的风花雪月 唐诗中的山水风光 唐诗中的

13、离情别绪（2）例： 查阅、搜集相关古诗；编辑整理古诗；品析探究相关古诗；（步骤合理即可）8、 江南的雪和朔方的雪；江南的雪： 滋润美艳，有朝气，有生机；朔方的雪： 冰冷、坚硬、灿烂；蓬勃奋飞。 （各用一个词概括即可）9、作者把雪景当作想象中的春景写，烘托出了一派勃勃的生机。 10、过渡（1 分）表达了作者对朔方的雪情有独钟（2 分 11、描写形象生动即可。 （二）12、运用形象的比喻，把母亲的怀抱比做房子，生动地表现了母爱的伟大，给人以温暖。 13、不能去掉。 这句话从侧面表现了这位母亲的崇高和对女儿的爱。 www.x kb1. om 14、一位母亲多年来克服重重困难，用全部的爱抚养患有脑瘫的女儿，最终，母爱创造了奇迹。 （意思对即可）15、有了伟大的母爱，脑瘫的孩子一样可以在生活中得到快乐和幸福。 每个孩子都是可爱的，哪怕身有残疾，只要有了爱就可以创造奇迹。 16、写出感恩、回报之情即可，注意用第一人称。 （三）略新课标第