房子大班教案.docx

1、房子大班教案房子大班教案房子大班教案1活动目标：1、大胆探索跳房子，体验与同伴合作游戏的快乐。2、学会单脚踢物，能自主创新跳房子的玩法。3、练习单脚行进跳，学习单脚踢物的动作要领，提高大肌肉群动作的协调性、灵敏性。活动重点：练习单脚行进跳。活动难点：学习单脚踢物的动作要领。活动准备：1、场地布置：梯形大房子一间，小房子八栋；2、自制“踢子”每人一个；3、大红旗四面。活动过程：一、活动导入1、师：“小朋友好！”“小朋友们，今天天气真好!我们一起到活动室去玩游戏吧！”吹口哨踏步进入活动室。引导幼儿主动向客人问好！2、准备活动，带领幼儿做操，练习单脚跳。二、探索单脚跳房子的玩法1、幼儿自由探索“跳房

2、子”师：小朋友，我们马上就要成为小学生啦。在学校老师给我们上课，平时的玩和游戏要靠我们自己啦。我们要学会自己想办法玩游戏！有谁玩过跳房子的游戏？你们是怎么跳的？（启发幼儿已有生活经验）我们场地上有很多房子，请你们试一试，看谁的办法最多，最好玩。2、请幼儿示范跳房子的方法，和同伴分享交流师：我发现小朋友跳得可好啦。有的是单脚连续的在房子里跳，有的是一次跳几格，请他们上来跳给我们看看。（请幼儿示范），我们大家也一起来试一试。（幼儿再次练习）。3、合作单腿连续跳房子师：“我们这里有30几个小朋友，却只有几栋房子，房子太少了，你们想一想还可以用什么方法来跳？”引导幼儿双人或多人合作跳房子。教师小结：小

3、朋友真能干！想出了这么多跳房子的方法，有单腿连续跳的、有一格格跳的、两格两格跳的，还有两个朋友或几个朋友一起合作跳的，好玩吗？只要我们肯动脑筋，就可以想出许多好玩的办法来。三、学习用“踢子”跳房子1、鼓励幼儿大胆探索“踢子”的玩法，感受用“踢子”跳房子的快乐。教师引导幼儿观察“踢子”：你们看这是什么？知道它是用什么做的？（让幼儿了解利旧利废的好处）。老师试过用“踢子”来跳房子也很好玩的，你们想试试吗？请幼儿自由探索“踢子”跳房子的多种玩法，并分享交流。2、重点练习单腿踢“踢子”师：“小朋友们真能干，用“踢子”来跳房子也很棒！我发现这位小朋友单腿踢“踢子”踢得又快又准，我们一起来看看他是怎么踢的

4、？（请幼儿示范，教师讲解单腿踢“踢子”的动作要领）3请幼儿自主练习用踢子跳房子4游戏“跳房子比赛”师：小朋友，我们用“踢子”跳房子也很好玩，有的踢得又远又准。那么我们来比一比，看谁动作最快好吗？教师示范玩法，讲解游戏规则。师：游戏的规则是：地面上的红线是危险线，它是不能踩、不能碰的。第一步：站在“房子的门口”，把你的“踢子”投到你想投的数字上；第二步：单脚跳到数字前，把“踢子”踢进梯形房子；第三步：从梯形房子里拣起“踢子”单脚跳回来，把“踢子”交给第二个小朋友，一个一个传下去，看哪组的小朋友动作最快，合作得最好，能很快的把“踢子”交到下一个小朋友手里，最后一位小朋友跳完后，先取到红旗的那一队就

5、胜利了。幼儿先分组练习一次。踢房子比赛。（针对比赛情况，及时小结）师：好，我们现在正式开始比赛啦！哪一队的小朋友没有犯规，动作最快，配合好了就会赢。教师小结：你们今天表现真棒，我们用自己做的“踢子”想出这么多跳房子的办法，你们真是玩游戏的高手，将来上学后你们肯定会快乐地学习，愉快地游戏，是一个快乐的小学生。好，现在我们来放松一下吧！五、活动结束房子大班教案2活动目标1.跳格子踢串珠，发展幼儿的弹跳力、控制力、平衡力及锻炼腿肌肉。2.培养幼儿的规则意识。3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。4.培养幼儿健康活泼的性格。重点难点保持身体平衡单脚跳格，控制踢串珠的力度。活动准备画好格子，格中

6、画好数字和准备好一串珠子活动过程老师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入游戏说：这是小白兔最喜欢吃的胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家？1.投串珠、跳格子（1）投串珠、双脚跳格子幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。接着再投2号格子，跳法相同，当跳回2号格子时双脚夹住串珠跳到1号格然后跳出格子。幼儿跳格子时脚不能踩到格线，夹串珠时不能掉地。若踩线或串珠掉地该幼儿被罚下场，另换一个幼儿跳。以此类推，看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。（2）投串珠、单脚跳格投串珠的分方法相同（1），从小狗家

7、返回后，原双脚夹串珠逐格跳出格子可换成先一次性把串珠踢出格子外边，然后再单脚跳出格子。珠子没有踢出格子则被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁线把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。投串珠的分方法相同（1），可双脚逐格跳进格子，也可以单脚跳进格子。但从小白兔家返回时必须用单脚跳出格子，串珠由单脚逐格踢出格子。脚和串珠均不可以压线，否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。2.夹串珠、跳格子用内膝弯夹住串珠，单脚跳进1号格子，把夹住的串珠投放在1号格后继续逐格往前跳，从小白兔家返回到1号格时，用单脚把串珠踢出格子，以此类推。在跳格时和投放串珠时均不可以压线。否则该幼儿被罚下场，换下

8、一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。3.顶串珠、跳格子头顶串珠，走进1号格子后把串珠投放在1号格内，再单脚逐格跳格子。从小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一种均可。教学反思1.本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。2.本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。3.从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。房子大班教案3活动目标：1、通过观察、欣赏与交流发现老

9、房子的特征，感受老房子的美。环境创设：老房子参观活动、相关照片。重点与难点：能说出老房子的突出的特点。活动过程：一、观察新老房子的不同1、今天老师带来了两幢房子，你们看看他们有什么不一样？2、屋顶不一样，窗户也不一样，它们一幢是现代的房子，而另一幢是以前的房子。二、交流发现老房子的特征1、T：今天我们到老街上看到了许多的老房子，说说你最喜欢老房子的什么地方？2、小结：有的说喜欢老房子的屋顶，有的说喜欢老房子的窗户，因为它们都有特别的地方。3、T:我们先来看看老房子的屋顶，它哪里最吸引你们？（教师出示照片，幼儿观察）小结：原来老房子的屋顶都是用一层一层的瓦片覆盖上去的，（非常整齐漂亮，最高的顶上

10、还有两只角翘在那边，我们送给它一个好听的名字叫飞岩峭壁。）4、T:接下来看看窗户，它什么地方最吸引你。（出示照片，幼儿观察）小结：窗户上有许多美丽的线条，组成了各种图案，我们也送给她一个好听的名字画洞三、活动延伸T:以前的人真的非常聪明能够把房子造得这么漂亮，你们想不想也造一幢那么漂亮的老房子？回家后与爸爸妈妈商量一下，用我们身边的费旧材料造一幢老房子。活动目标：学习折纸亭子，并通过对亭子的粘贴、剪、画、或大小组合等方式构成各种老房子。环境创设：大小不一的正方形纸及各种辅助材料。重点与难点：亭子的折法。活动过程：1、说说老房子的特点前几天，我们一起去参观了练塘的老房子，也收集了很多老房子的照片

11、，你们觉得老房子和我们现在的房子有哪些不同？引导幼儿从屋角、窗户、外形上来讲述。2、出示范例老房子，引发幼儿兴趣你们看，老师用纸折了许多老房子，你觉得这些纸折的老房子好看吗？它们和我们看到的老房子哪里象？（墙壁用砖块来砌的，两层的屋顶，屋角弯弯的，窗格子很特别）小结：这些折纸因为把许多老房子才用的材料、花纹都用笔装饰出来了，所以看起来很漂亮。3、学折亭子这些老房子其实把亭子（出示亭子的折纸），用不同的方式粘贴、或者剪成的，只要你们会折亭子了，也能做出这些好看的老房子。指导要点：1、学会折双三角形；2、折出亭子的顶；3、折出亭子的阳台。4、老房子展览会把所有小朋友的老房子都集中贴在一个社区中，说

12、说谁的老房子漂亮，为什么？活动目标：1、了解一些狗的趣事，说说狗的本领，表达喜爱狗的感情。2、看图示辩方位，发展空间概念及推理。环境创设：图片重点与难点：看图示辩方位，发展空间概念及推理。活动过程：一、观察图片、交流经验1、观察各种狗的图片或录像。说说狗会帮助人类做什么事，会做什么有趣的事。2、谈论、交流各自最喜欢的狗，它长什么样，会做什么有趣的事3、小结：狗的品种很多，他们长的都不一样，本领也不一样。狗勇敢、听话、鼻子很灵，所以能帮助人类做很多事情，是人类的朋友。二、了解狗的特殊本领1、观看录像警犬，讨论：什么样的狗可以做警犬？警犬有哪些本领？他会帮助警察做什么事？2、狗还有什么特殊的本领？

13、（雪好犬、牧羊犬、导盲犬）三、游戏：学做小警犬1、介绍游戏方法：模仿小警犬根据路线图帮助警察寻找坏人2、幼儿尝试游戏：幼儿两人一组进行游戏，可两人交换路线图或交换场地进行游戏。活动目标：1.能用清楚的语言围绕我的进步积极、有序进行交谈。2.学习用修补的方式保持和丰富话题。3.感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。活动准备：1.小红花每人一朵，大红花一朵。2.ppt幸运大搜索（将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上）。3.幼儿展示进步需要的相关材料（照片、作品）。活动重点：能用清楚的语言围绕我的进步积极、有序进行交谈。活动难点：学习用修补的方式保持和丰富话题。指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。活动过程：1.出示照片，激发谈话兴趣。今天老师带来了一些照片，看看是哪位小朋友？他们都有哪些进步？教师小结：他们都有了进步、学习方面有了进步，现在能帮忙妈妈扫地等。2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。3.集中谈论我最大的进步。（1）讨论：什么是最大的进步提问：你最大的进步是什么？最大是什么意思