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1、3、鉴赏其表达技巧。2、预习： 在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。内容和思路是读懂诗歌的关键。培养读懂古诗的能力，要从三个方面入手：一要抓住古诗的体裁、语言特征，二要把握古诗常见的题材特征，三要掌握阅读的基本方法。三、知识讲解知识点1诗歌的体裁类别（按形式分）：中国古诗从发展源流角度又可分为诗、词、曲三种。一、.诗诗分为古体诗和近体诗。1.古体诗，与“近体”相对而言的。亦称“古诗”“古风”。这种诗体产生较早，唐以前各种形式的诗歌都是古体诗，唐以后把凡不遵守近体诗规则的诗歌也叫古体诗。古体诗的特点：句式可整可散，篇幅可长可短，每句字

2、数可多可少。不讲平仄，不讲对仗。用韵押韵，自由灵活。一般押宽韵，大多是隔句押韵，韵脚可平可仄，而且可以换韵。乐府诗是古体诗的一种。2.近体诗，亦称“今体诗”。唐代形成的律诗和绝句的通称。包括律诗、绝句和排律。由于有严格的格律要求，所以人们又把它称作格律诗。律诗：（1）诗的每句字数整齐划一，有五言和七言两种，简称五律、七律。（2）诗句的数量有不同限制，通常每首八句；超过八句，即在十句以上的律诗，称排律或长律。（3）有特定的对仗要求。八句者每两句为一联，计四联，依次通常称首联、颔联、颈联和尾联。每首中间两联，即颔联、颈联必须对仗。（4）声韵格律的要求严格。律诗要求全首通押一韵，限平声韵；二、四、六

3、、八句押韵，而首句可押可不押，一般说来，五律首句多数不押韵，七律首句多数押韵。绝句：首仅有四句，每句五字的，简称五绝；每句七字的，简称七绝。绝句的声律要求与律诗相同。二、词词，亦称“乐府”“长短句”“诗余”等。约始于南朝，定型于中晚唐，盛行于宋代。原指合乐歌唱的歌词，故又称为“曲”或“曲子词”等。后依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”，或称“倚声”。再后，则依前人作品的字数、句数、声律、韵律而填定。自此，方与音乐分离，成为诗的别体，故称为“诗余”。三、曲（一般指元曲）元曲包括杂剧和散曲两种形式。散曲是继词之后兴起的可供歌唱的新诗体，它有一定的乐调和一定的歌词格式，是按节拍来歌唱的。在形式上，

4、散曲分为小令和套曲两大类别。知识点2诗歌题裁类别（按内容分）一、咏物诗1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。2.拟题形式：以物象为题。咏（题、赠、赞）+物象。3.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考、对人事的评价。4.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点）。5.赏析时要重点把握：写何物，有何特征。寄托何志。二、思乡怀人诗（羁旅行役诗） 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，

5、它们或写羁旅之思（行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念），或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。三、送别诗 古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在

6、劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。如李白的赠汪伦直接抒写离情别意，高适的别董大则重在对友人的劝勉，而柳永的雨霖铃则重在抒发离愁别恨。鉴赏这类诗歌必须仔细体味诗人在抒情中蕴涵的思想感情的类型。1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。常见的意象：长亭、杨柳、夕阳、秋、酒等。3.感情色彩：依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。四、山水田园诗 （隐逸诗）南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村

7、景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；2.写法特点：借景抒情，融情入景；3.分析重点：景物特征；4.山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水；闲适、恬静的心情;隐逸之趣描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。五、边塞征战诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽，常直抒胸臆的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参

8、、王昌龄。题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词、少年行、关山月、从军行等；建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。六、咏史怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼念奴娇赤壁怀古，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是

9、话外之音而已。如刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。2.内容特点： 表达希望像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 悲叹年华消逝，壮志难酬。七、闺怨诗 一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达

10、女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对易逝青春的哀怨，对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。在宋词中比较常见。八、即事感怀诗 古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。如：李白春夜洛城闻笛、陆游十一月四日风雨大作等。九、哲理诗 诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界。在宋诗中比较常见。十、咏怀诗吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，它所表现的是，诗人对于现实世界的体悟，对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。十一、讽喻怨刺诗这些诗从内容上看又可

11、分为两个方面：其一是对统治者进行讽喻和规谏，如白居易的讽喻诗；其二是对社会的黑暗现实进行怨刺和批判。这些诗主要见于二雅，大雅中的民劳，板；小雅中的节南山、正月等都属于这一类作品，这两类诗在内容上又有其共同性，即表现了那一时期的卿士大夫们的忧患意识和忧患之情。知识点3读懂古诗的方法：一、四看：上看、下看、中看、后看，发挥联想，悟情感（一）看标题，抓题眼；（二）看作者，知人论世；（三）看注释，抓暗示信息（四）看字词，把握“情感关键字”（五）看意象，把握特定含意；（六）看尾句 ，卒章显志。二、方法详解：（一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、

12、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。（二）看作者，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是

13、出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。（四）看字词，把握“情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如虞美人：问君能有几多愁？ 又如钱塘湖春行：最爱湖东行不足， （五）看意象，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。月亮：思乡 、思亲；人生的园满、缺憾；

14、幽静、美好杨柳：离别、留恋、伤感、春天的美好菊花：高洁、隐逸梧桐、寒蝉、猿啼：凄凉悲伤 浮云：漂泊杜鹃：凄凉、哀伤、思乡 鹧鸪：旅途艰险、离愁别绪 鸿雁：思乡怀亲之情、羁旅伤感 、指代书信 例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！（六）看尾句 ，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。马致远的天净沙 秋思结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。又如：文天祥的过零丁洋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

15、四、例题精析【例题1】请快速辨别以下诗歌的思想感情春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。【答案】春夜喜雨：为春夜雨水的降临而感到喜悦 邯郸冬至夜思家：写出作者在冬至的夜晚却漂泊在邯郸的孤寂，表达了作者对家人的思念征人怨通过写年复一年日复一日的战争，表达了征人常年在外对家乡的思念，对战争的怨愤。【解析】结合标题中的“喜”、“思家”、“怨”、“征人”可体

16、会出来【例题2】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（6分） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【题干】这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。【答案】这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。【解析】陆游是我国的爱国诗人，结合作者陆游所生活的朝代历史，结合诗句中“泪尽”、“胡尘”、“王师”，进行

17、逐步分析，即可悟出情感。【例题3】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 注：这是李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。古曲有梅花落。 （1）诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?（4分）【答案】 诗歌用了贾谊被贬的典故， 通过写西望长安，抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。【解析】结合注释中李白被贬，以及贾谊的典故可以答出情感。【例题4】阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧

18、。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。 表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。 用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。宿鸟归飞急意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。 “更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。抓住诗歌中的情感词或暗示情感的关键词即可领悟出，如“伤心”、“愁”、“归程”“空”【例题5】阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 【宣城】今安徽宣城县。 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而

19、鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 【题干】 “子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。【解析】子规鸟就是杜鹃鸟，通过理解意象内涵就可以得出情感。【例题6】（江西卷）阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。（8分）被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二） 苏轼 总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。注释：这三首诗作于公元1099年（元符二年）

20、。时苏轼六十四岁，已贬谪儋州（州治在今海南岛儋县）两年。被酒带醉，刚喝过酒。总角形如今之小辫而短。口吹葱叶吹葱是一种儿童游戏。请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。【解析】这三首诗作于公元1099年（元符二年）。他身为“罪人”，初期僦居官舍，后被逐出。幸得王介

21、石等人的帮助，在城南“污池之侧桄榔树下”，筑了五间泥房以居。他和当地人民有很深的感情。诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的，就是他在当地的好友。结合注释、作者，结合内容进行分析。【例题7】（北京卷）阅读下面诗歌，完成题。奉陪郑驸马韦曲【】杜甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【】春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦。前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。 （或：因韦曲春

22、色美景而生隐居山林之情）要点二：隐含求仕未果的复杂心情。【解析】参照注释和典故本身，知人论世，即可得到答案，注意要先理解诗句本身的意思再分析，归隐之怀在表面，厌倦功名之心则为根本。这两句诗的意思是“不知自己何时才能占据一丛竹林，头戴小乌巾，过着像刘岩一样的隐士生活”，运用典故，通过对韦曲春色描写，表达出作者的喜爱之情，因此产生对归隐山林的隐士生活的向往，曲折含蓄地表达出对久图官场功名而不得的厌倦情绪。课程小结俗话说“磨刀不误砍柴工”，我们今天对诗歌鉴赏的相关题材和体裁知识，以及读懂古诗的一些方法进行了梳理，重点在于积累和阅读习惯的养成，在阅读古诗中想象能力的培养，希望同学们能将知识和方法综合起来，读懂古诗，体味到古诗的美妙。