人美版六年级下册美术教案Word文件下载.docx

1、二、新课教授 ：1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！3、老师介绍一些其它的文化遗产。三、课外拓展： 老师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有哪些了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片实行探索。 四、老师总结 教学反思：探究法激活行为 展评法激活灵性第 2 课 探访自然的奇观教科书分析：本课是“世界遗产”系列课程的第 2 课，以世界自然遗产为专题实行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然 界的崇高之美。通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。能够以语言交

2、流的方式来说说自己对自然奇观的感想。为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。了解外国的一些自然奇观的特点。感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：老师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。 一、导入新课：1、老师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产。下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界 自然遗产的思考。 二、新课教授：一、媒体出示世界十大奇观照

3、片及资料让学生欣赏。 媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。1、闪电奇观 6 月 12 日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电 奇观。 奇观。 时左右，拉萨出现日晕奇观：2、拉萨日晕 7 月 9 日下午 3 时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍， 光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍， 这个现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、 紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。3、海天一线 9 月 3 日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山

4、大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。 4、火山喷发 11 月 22 日，距离墨西哥首都墨西哥城 70 公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。 5、美丽极光 ，因为“太阳风暴”袭击地球， 因为“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。6、大堡珊瑚 12 月 3 日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以 为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国” 为自豪的天然景观。大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵 2000 公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长 20

5、19 公里，最宽处 161 公里。南端最远离海岸 241 公里，北端离海岸仅 16 公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着 400 余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁， 各种不同类型的珊瑚礁，鱼类 1500 种，软体动物达 4000 余种，聚集的鸟类 242 种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。7、巨浪杰作 9 月 4 日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上表现出一幅奇妙的景象。因为在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。8、冰

6、雪九寨 这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，表现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。雨后飞虹 7 月 7 日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽 “虹桥” ，持续时间长达 10 分钟， 十分壮观奇异。9、扎达土林 6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。二、小组交流研究

7、：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？老师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。例如： “巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，万多根六边形或五边形、岸的悬崖的山脚下，大约有 3.7 万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”（Giants causeway）。艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock 属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（Alice Springs）西南方向约 34

8、0 公 ）是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有 4-6 亿年历史。所以每年吸引着来自澳大利亚国内外约 40 万游客前去观赏。萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，珠穆朗玛峰位于定日县境内， 喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13 米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。2、自然奇观美在哪里？ 自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度实行概括， 如：越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美 板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美 三、学生实践 ：老师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观

9、，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 四、小结：布置下节课准备材料。第二课时 教学目标：理解、了解自然遗产，学习表现自然遗产。能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。增强保护自然遗产的理解。交流、理解自然遗产。能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、研究景点及相关资料： 请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为 应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？ 应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？ 设计意图：选择同学们有资料的景点，实行与文化 历史、美术、环保相关的研究。三、总结，延伸： 通

10、过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然 遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为 因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？第3课 装饰色彩知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。学习和掌握装饰色彩的用色方法。了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。第一课时 一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛

11、对比有什么不同？二、讲授新课：1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，实行夸张和对比， 讲授装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样使用装饰图案和装饰色彩的？3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。4、老师演示： 展示并分析学生优秀作业。三、使用装饰画色彩表现生肖形象：讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并使用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。老

12、师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，四、展示评价：展示作品，组织学生评价。造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。五、课后拓展：课后收集一些装饰画。了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。使用装饰色彩创作装饰画。培养学生热爱民族艺术的情感。教学过程 一、 启发谈话，引入新课：向学生讲述老子出关的故事，并出示相对应的装 饰画。二、探究学习 1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。三、学生实践活动 老师辅导：布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。老师

13、巡回辅导，针对不同情况实行集体指点和个别指点。四、作品展评：1、学生自评、互评；2、老师点评。 老师点评。第4课 装饰画第一课时通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 装饰画的特点及表现方法。如何表现出装饰画的特点。一、 导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？二、 讲授新课：提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的乐园之梦作品。这幅画给你什么感受？2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。3、出示课件，欣赏丁绍

14、光的其他作品，分析哪些地方实行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。4、欣赏风提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法欣赏 提问： 小组探究。5、提问：这些作品中使用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。三、 布置作业：布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指点和协助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.四、 展评作品：组织学生实行作品展示，并评价。五、 课后拓展

15、：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感， 表现方法 饰画。 饰画。能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。 学习装饰画的表现方法。 表现出装饰画的特点。教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。三、布置作业：提出要求。创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。 老师辅导：组织学生实行作品展

16、示，并评价；老师点评。六、 课后拓展：引导学生回家进一步实践。第5课 彩球的设计一、教学内容与目标 1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。3、通过对教科书的研究和学习，提升分析、解决实际情况问题的水平，在合作学习中 学会做人、学会作事。培养学生的空间想像水平和创造能力。提升学生对立体造型艺术美的 感受能力。 二、教学的重点与难点 教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。 教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。 教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。 学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，

17、胶等。一、组织教学 二、导入新课 1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。2、板书课题彩球的设计 三、新授 1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？2、分析教科书研究设计步骤与方法。 自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开， 分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。 一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。 四组： 正四边形与正六边形组合的彩球作品。 分析什么样的基本形适合

18、制作彩球？开口处开 在哪里最为合适？3、欣赏书中作品。打开教科书第 1415 页。4、学生总结制作方法， 老师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点 四、学生制作，老师指点作业提示： 以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并实行复制和装饰美化， 然后组合成彩球。 学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生制作，老师指 导。 （提醒学生用剪刀时注意安全） 课堂作业总结：1、指出作业中存有的问题。2、表扬作业认真，效果好的同学 五、展示与评价 欣赏同学们的作品 3、 评价其他同学的作品， 提出不足及改进方案评选出：5、 创新设计奖、最佳制作奖。第6课 城市雕塑一、 教学内容与目标

19、1、初步了解城市雕塑的类型和风格，提升对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的理解。2、通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。3、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。二、教学的重点与难点 欣赏教科书所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。、导入新课同学们看过山东卫视的阳光快车道吗？阳光快车道里有个小栏目叫做阳光苗苗，我以前看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三

20、岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。（请一位男同学上来做老师所描述的语句，老师附加动作，表情丰富，语言有起伏）非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”展示罗丹的作品“思想者”图片同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。请举例说说在我们的生活周围哪里存有着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；老师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。这

21、个“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。二、新课讲解（1）欣赏教科书第23页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？（3）老师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。并对书2-4页图片归纳总结。立方体柱：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆

22、形底座衬托出整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。火烈鸟：位于芝加哥联邦政府中心广场上，几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强烈的建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。接力：有3三个不同的跑步姿态组合而成，从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感。人体经过概括及装饰处理后，更体现出一种流畅与力量的美。帆：这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像破浪前进的帆船，充分展示了人类与自然的关系。（4）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能体现自己的个性？三、

23、课堂作业师生讨论：四、课堂小结第 7 课 用各种材料来制版1、了解综合版画的艺术特色。2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。学习综合版画的技能技巧。材质与技法的选择与构思。 各种能够制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 一、 教学准备：检查用具准备 二、游戏导入 1 游戏，大拇指上涂上少量颜色。 （注意控制水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。 想一想这样纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相

24、同的 概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一 个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。 （DNA 检测）它的准 确度可达百亿分之一。 提问： 生活中除了指纹之外， 还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？2、学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶 揭示课题：用各种材料来制版 三、讲授新课 作品赏析 1、欣赏冯兆平海静潮初落 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这 些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？3、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画 作品。4、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们

25、能够运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学生间相互交流。 技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，能够根据画面需 要选择多种技法。四、制作过程 1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。 注意选择突出凹凸特点的题材。2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。 （中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印 刷，注意纸的位置不能移动） 4、完成 五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，实行综合版画的 创作。 以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、老师辅导 老师指出共性问题，并作个别指点。二、 展示点评 老师组织展示交流。第 8 课 装饰柱1、通过理解柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形 态，结构与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。柱子的形状及装饰。 教学准备： 纸箱，