1、 ;课的类型:基本内容/实践 1教学内容 1、走与跑:各种姿势起跑(31) 2、游戏:拼图接力(11) 教学目标 身体发展目标:发展跑的基本活动能力,促进身体生长发育,增进健康。 能力发展目标:初步掌握各种快速起跑的姿势,培养自学、自锻的习惯和积极创想的能力。 心理发展目标:激发学习兴趣,在小组活动中能主动体现自我。 社会适应目标:遵守游戏规则,主动友好地与同伴相处交往。 a教学重点:各种姿势。教学难点:积极创想。 ?安全保障:学生分组进行练习时,教师巡视并提醒注意安全。 4教学内容 课堂常规 1 热身 8 1、游戏: 抢位子 2、垫上运动 前导游戏 5 听号赛跑 各种姿势 起跑 10 游戏:
2、10 拼图接力 评价 1 a导与学 导:“同学们好。今天我们要一起学习各种姿势的起跑,大家有没有信心和老师一起学好这个内容啊?” 学:整队师生问好, (15)报数,激发学生学习兴趣。“小朋友,你们喜欢游戏吗?让我们一起先做个抢位子的游戏,好吗?顺着圆圈慢跑,听到音乐停止,以最快的速度抢坐位子。听音乐进行游戏。“让我们听着音乐跟老师一起给我们的身体做些热身运动!在音伴中跟着老师做。“你们有没有忘记刚才你报的数啊?听到老师的.口哨声吹几,这个号数的同学迅速围圈逆时针跑,看谁先跑回自己的位置。学生围圈听号赛跑。“在刚才游戏开始前,我们小朋友采用的是怎么样的姿势起跑的啊? 回答“坐姿”。引入学习的主教
3、材。“动动我们的小脑筋,看你还能想出几种起跑姿势? 教师提示练习中的安全。学生自由结伴练习, 轮流做“发令员”, 集合交流,示范,评价, 比一比看谁想的起跑姿势多。 再一次分组练习。 安全保障:教师巡视引导并提醒练习时的安全问题。“在游戏中,老师引用刚才同学们想出的姿势来做起跑,好吗? “小朋友想一想,如何让自己的小组既跑得快又拼得好?每次只能动一块!学生采用前面想出的几种姿势起跑, 学生在游戏中创想, 评价,启发,鼓励。 评价:1 学生间评价 2 教师评价整队, 进行评价, 师生呼别。 ”组织队形及要求 四列横队 要求:精神饱满 一路纵队围着圆圈轻松,愉快 练习时间:1、3 2、3 围坐圆圈
4、快速奔跑, 轻松愉快。 练习次数:12次 散点 自由结伴 (56人一组)各种姿势5 四路纵队快速起跑, 遵守游戏规则, 积极动脑。 游戏次数:34次学生间进行简单的评价个案记录 %学生心理活动点滴记录 在教师引导启发后,学生表现较积极、兴奋,体现在学生的语言,行为中。 J学生创想记录各种姿势起跑: 1、俯卧撑 2、仰握 3、双腿弯曲,单手撑地 4、站立背对 5、坐姿背对6、四肢着地,仰面 L需改进的地方 1、教师的站位:及时纠正学生在学习中出现的问题。2、评价的手段可以进一步改进,突出个性本身。 场地器材 塑胶场地 录音机一台 磁带 拼板若干- Designed By JinTai College -