幼儿园词汇游戏教案Word文件下载.docx

1、） 幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行谜语提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。 （三）学习新单词。 1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。 2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？”（大象）“怎么读？”（eleph

2、ant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。 3、师查看幼儿整体掌握情况。 如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼儿单独念单词，会让幼儿感到特别的亲切。 （四）在游戏中巩固新单词。 1、游戏“谁不见了”。 幼儿闭上眼睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。 2、角色扮演活动。 每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就扮演哪种小动物。 师邀请小动物来参加舞会，站在前面叫小动物的名字，如：“ra it ra it在哪里？”扮演小兔的幼儿就模仿小兔

3、的动作跳到教师身边来，边跳边回答说：“ra it ra it在这里。”当所有幼儿都来到老师的身边时，师放好听的音乐，与幼一起舞蹈。 （五）师小结： 我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一些在幼儿园学过的知识，所以布置给幼儿“将今天的内容回家教给家长”这个小任务，既满足了幼儿的虚荣心，又培养了他们的责任感和自信心。 教学目标： 1、 听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。 2、 学会使用句型“i can see”进行表达。 语言点： bird、frog、 monkey、 i can see教具准备：ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3

4、至4个。 教学过程： （一） 热身活动： 1、 韵律歌曲walking jumping running边唱边跳进场。 2、 greetingt: hello,whats your name? s: im xx. t: hello, xx. hello,miss liu. 简单的对话操练几遍。 （二）单词学习1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。ppt出示鸟的图片teach“bird” 教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、 用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey（三）游戏：说一说，做一做 规定好鸟、青蛙、猴

5、子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。 （四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。 教师出示望远镜，并说：i can see a bird. （小朋友跟读）。 用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“i can see a bird”3、 在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。 让小朋友自己来说一说，操练句型“i can see.”说出：“i can see a monkey.”“i can see a frog.” （五）游戏whats missing 1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。 2、播放

6、ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“i can see” 3、相同的方法操练。 （六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。 附：chantbird bird bird 啾啾啾 （飞的动作）frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）【篇二：幼儿英语游戏大全】 1.幼儿课堂教学游戏 1.1单词教学游戏 1.1.1时间选择游戏时时间选择游戏时间选择游戏间选择游戏 目的：训练学生的听力 内容：给出不同活动内容的卡片，给出不同时间的表的卡纸，让

7、学生连线。 步骤：（1）老师准备好所用的卡片和彩笔。 （2）学生根据老师所念的单词和短语进行连线。 （3）.对学生的练习进行检查。 扩展：可以给出不同时间的表达，同时给出不同时间的表，让学生连线。（适合于小学生。 1.1.2 转盘游戏转转盘盘游戏训练学生的口语转盘上写上单词，旁边写句型，让学生转动转盘，当转盘停止，学生用指针所指的词语造句。（幼儿可用简单的句型，而大孩子难度可加大。） 扩展：可以让学生选择3-4个单词，进行对话或者编短文练习。（适合于有一定基础的学生）；还可以将转盘上的单词换成星星或者水果，变为计分方式。转盘上的内容可根据教学内容更换。 教具： 转盘及教学用词卡 1.1.3捉小

8、虾培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。 过程：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。也可以用于大孩子-被鱼抓到者读读句子或者背诵课文） 1.2.4老鹰捉小鸡 步骤: （1）由老师带领小朋友们用flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词； （2）老师请一些小朋友在前面站成一排 （选一个小朋友做eagle，再选一个小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken （e

9、agle和mummy每一轮都要更换其他小朋友）； （3）老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上 （有图画那面朝外）； （4）老师说出其中任何一只chicken背上的单词，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要尽全力保护好那只 chicken； （5）如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做为eagle，那只eagle则做为mummy，mummy则改做chicken （老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排） （6）最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。教学用卡片，头套（老鹰，母鸡） 1.3字母教学游戏 1.3.1字母书写游戏

10、 1.3.1.1字母书写传递比赛训练学生字母书写的能力这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。还可以传递单词（但只适用于大孩子）。 1.3.1.2字母书写对抗赛练习字母的书写 内容和步骤：在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，

11、甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。大孩子可以进行翻译练习。黑板上的内容可以换成英语单词，甲组第一名学生在看清黑板内容后可以把该单词的中文写到搭档的手背上，然后甲组第二名学生把该中文单词在进行翻译写到黑板上，看结果是否正确。 1.3.2.字母排序游戏 1.3.2.1字母排次序练习字母的排序和组词能力。 对象：适合于英语有一定基础的学生 内容与步骤：这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片

12、。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：b-bag，前面的学生：a-apple，后面的学生：c-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。 1.3.2.2 字母排顺序接力赛字母的排序把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组（或按男女分组），游戏开始，各组依次上来一个学生， 字母卡片可以把字母换成句子。把短文或者对话进行拆分，句子写到不同的卡片上。每组由一套句子卡片。当老师说

13、开始，学生对卡片进行排序。拼成对话或是短文，可以几个人为一组进行，也可以两人同时进行。 1.3.3其他 1.3.3.1图形中找字母训练学生对字母的认知教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母（cdio bdpq cido efhil） 1.3.3.2传递字母学生口语能力的训练每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组（如：kg-pv），在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。可

14、以将传递的字母换成单词或是句子 1.3.3.3 字母滚雪球学生记忆能力的训练这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母（如：b）第二位学生在后任意加上一个字母（如：be）然后依次进行（如bbebexbexgbexgl），说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。可以将字母换成单词或是句子（大小孩子皆适用） 2.少儿课堂教学游戏 2.1课前热身（warm up） 2.1.1缺了什么学生口语练习这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“peas

15、e guess ,what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。教学实物 2.1.2报电话号码对抗赛训练学生说数词能力这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。准备好纸张 2.1.3拍七学生反应以及口语的训练将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成

16、一圈，教师任意定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven,seventeen或七的倍数（如fourteen,twenty-one等）时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 提示: 游戏中的数字可以灵活更换。 2.1.4增减字母变单词对

17、单词的复习以及发散思维的训练教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。 提示：老师可以让学生对这类单词进行收集。 2.1.5变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。 2.1.6分拆单词链同上教师出示一个单词连链，如theredo orunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the,he,

18、her,here,there,red,door,or,run,under. 提示：可对学生进行分组。 2.1.7词中有词对单词的复习和扩展教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late（5）:a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team（5）,table（10）,woman（10）answer（10）,strong（10）,mountain（20）,honest（15）,nothing（15）,father（20）,cart（5）. 2.1.8名词复数拔诃赛目的：名词复数的练习（1）先出示所用的单词 （2）对学

19、生进行分组 （3）在黑板上画两条线 （4）甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，如果甲给不出单词，则将乙队的线加长；如果乙错了，则将甲队的线加长。可以将名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。 2.1.9单词接龙单词的扩展将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 2.1.10 击掌猜词学生的反应和口语能力的训练学生a和学生b面对面。学生a右手

20、食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向 上。学生b用手拍学生a的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose）。随着学生b的击掌和喊声，学生a必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生b继续下去，直到学生a猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。可用于小班的课堂教学 2.1.11交换座位（出国游戏）训练学生的口语以及知识的复习所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you from?教师回答：m from . 持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad

21、,这样，所有站着的同学要抢一个位子坐，没有位子的同学就要当鬼了。 2.1.12将错就错巩固单词，操练句型（1）学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：this is my eyes（有意讲错） 那个学生也将错就错， 指着自己的眼睛说：this is my nose. （2）如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：this is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：this is my pen. 2.1.13聋哑读字母检查学生对元音字母的掌握程度。 （2）遇到元音字母，就用手势来代替，如

22、a，就举起右手；b，则举【篇三：幼儿园小班语言游戏教案1】 幼儿园小班语言游戏教案-伞儿伞儿撑起来 五指山市幼儿园 符丹敏 2011-5-10 1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。 2、引导幼儿愉快地参加游戏活动，在游戏中体验按指令活动的愉快。 教学准备： 草地背景图，小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具，头饰（大象、蝴蝶、青蛙）各两个，实物雨伞、动物卡片人手一份。 一开始部分 1、（出示草地背景图）天气真好，小动物们都到草地上来玩了。看！谁来了？鸭子是怎么来的？（走来的）那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？（大象、企鹅） 2、（出示兔子）谁来了？兔子是

23、怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？（青蛙、袋鼠）我们叫它是跳跳的朋友。 3、还有什么朋友来呢？（小鸟）它是怎么来的？猜猜还有哪些朋友也是飞来的？ 4、看图说说：走走的朋友是谁？跳跳的朋友是谁？飞飞的朋友是谁？ 二基本部分 1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？（出示教具雨伞） 伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？ 2、学习短句：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。 3、幼儿和老师一起读短句，分别请“跳跳的朋友进来和飞飞的朋友进来”雨伞下避雨。 3、小组游戏：教

24、师扮伞，请个别幼儿戴上头饰进行游戏。 4、集体游戏：发动物卡片每人一张，幼儿看清楚自己拿到的是什么动物，是什么朋友？教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。 三结束部分 雨停了，太阳出来了，动物们回家了。（收拾学具） 幼儿学小兔跳出活动室。 教学活动反思： 小班语言游戏伞儿伞儿撑起来是我从电脑上搜下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言游戏活动主要以层层递进、由浅入深，以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午，我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对“走走的朋友”、“飞飞的朋友”、“跳跳的朋友”掌握的

25、很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去，也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处： 1、在活动实践的过程中，重点和难点不应该放在认识“xx的朋友”上，而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。 2、在开始部分占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。 3、教师的观察。应变能力这不够强，碰到一些突发事情处理不好。如“在念短句轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说淅沥沥下雨啦”教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。 4、在集体游戏这一环节中，虽然孩子们的兴趣很高，但是这里也存在着一些教师忽略的小细节：交代游戏玩法还不清楚；幼儿自己拿着一张动物卡片，根据老师（伞）的指令进行避雨，这时可以让小朋友相互检查进对了没有；还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作（走、跳、飞）进行游戏。可以说虽然进行了游戏，但是游戏玩得还不够深入，既然孩子兴趣高，可以多玩两遍。