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1、作为二年级第二学期的识字教学，就要努力做好识字教学的低段与中段衔接工作，要切实地进行识字方法的指导、独立识字能力的培养。因此，本学期我们组校本研究的专题就确定为：在本学期的教学中，老师们也十分注重对第一课时识字教学的深入研究，并努力在研究中不断发现问题，寻求改进的策略。2、学情分析：学生已经进入到二年级第二学期的学习，在以往近两年的语文学习中已积累了一些独立识字的经验。一年级第一学期时，学生识记的一类字以独体字为主，因此，学生掌握了加减换笔画、数笔画等识字方法。到了第二学期，学生认识了很多合体字，开始建立部首的概念，因此，在识字方法上将简单的变换笔画上升为加减换部首，并初识部首与字义间的联系，

2、在教师科学地字理识字方法的指导下，树立对汉字字形的正确认识。到了二年级第一学期，教材中增加了对识字方法的拓展，近反义词记字、部首归类识字、根据形声字特点记字等方法的扩充，使学生掌握了更全面的识字策略，独立识字能力也得到了很大的提高。处于低中段衔接的二年级第二学期，识字教学的目标就要从引导学生掌握多种识字方法转变为引导学生筛选、甄别各种识字方法，从而学会结合汉字的特点选择更恰当、简便的识字方法。同时，教师还要引导学生发现新旧知识间的联系，进行归类识字，实现课内外知识的有效结合，拓展课堂识字。3、教学设计思想与设计思路：指导思想：新版课标与实验版相比有一些突出的变化，其中最明显的一点就是“减负”。

3、这个减负不完全是学习负担的减轻，更是追求学习效率的提高。设计思路：一、导入新课，启发学生学习的兴趣。 处理数1猜谜语： 天上,数不清,一闪一闪亮晶晶 。有个孩子特别喜欢数星星，今天我们学习的新课就是写他的ppt屏幕出示课题，齐读课题。2、学习“数” 记数字。 处理多音字。 你能用它的不同读音组词么？ 数跟动作有关系、数跟数字有关系。这就是我们学过的据义定音的方法（贴据义定音） 把它放到句子里读好。 板书课题: 指导写数二、初读课文，整体感知。1、 读课文，要把字音读正确句子读通顺。 三、随文识字。（一）、学习、数（第一自然段）A学习玉、珍珠1、， 出示星空图找出描绘了这美丽的景色的句子，读一读

4、。2出示句子，找出一类字。说记字方法,贴（玉、珍珠）3师补充玉：（玉字理）古时候人们把玉片用线穿起来，（圈）这里表示玉还有光泽。后来演变成王字旁从本课的一类字中，你发现了什么？4 齐读第一句。B学习数注：处理多音字。1读全段。这段中有一个一类字朋友它有两个读音，红字。2用它的不同读音组词？3师：你发现了什么？数跟动作有关系、数跟数字有关系。4这个数字出现了3次，（文第一段）把它的字音读准确。（二）、学习6个生字。1、根据课文插图，找相应自然段告诉我们了？2、3、4指读。2、处理楚字音： 指读“清楚” “ 清清楚楚”？ 你发现了什么？他又变回原来的字音了。单个字也念楚。3、小组学习6个生字完成导

5、学案：看文中的第四段藏着6个一类字的朋友，指读。把你的记字好方法在小组里交流交流吧，交流完了给同伴评一评。4、小组汇报。A距为什么是足字旁？用脚丈量距离。距离读词。请距离我近的xxx读一读，请距离我远的xxx读齐读。B文中说一组一组的什么呢？星星。填空一（ ）一（ ）的（小 鱼）一（ ）一（ ）的（大山） 一（ ）一（ ）的（ ） 写学案。C联系字义确定读音：斗是多音字我们学过据义定音的方法。出示斗在字典中的意思，先3声出示，指读，根据字义出示图帮学生理解。三个字义都与斗有联系师：如果我们找到字义之间的联系进行归类就可以更方便的确定读音了。 4声自己发现，组词。 出示判断。D文中还有个一类字是

6、多音字出示钻， 钻查字典，指读，联系字义你发现了什么？用这个方法说说什么时候用钻什么时候用钻？处理研的意思1. 细磨（m），碾： 2. 深入地探求。5学完生字，我们把他们送回课文中读一读，指读5段。四、指导书写。我会写A睡、勺、离 这节课我们要写这些字，指名说怎么写好。b指导写“睡”左边目字窄垂字在一旁，千字的长横写舒展一竖一撇在两边，长横短横写清楚。C写离和勺在生字本上写一遍。 五、完成学案最后一题。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动环节设计意图及效果分析一、 导入新课，启发学生学习的兴趣。师：咱班同学特别喜欢动脑筋，今天闫老师先送给大家一个小谜语，看看谁能猜出来！2、有个孩子特别喜

7、欢数星星，今天我们学习的新课就是写他的ppt屏幕出示课题。2、处理数a师：课题中藏着一个一类字是哪个字？谁来记一记？记数字。f板书课题:伸出小手跟老师一起书写课题。左边的字有礼貌很谦让，女字不出头，右边是4笔反文撇写在横的里边。二、初读课文，整体感知：1、数星星的孩子是谁呢？请同学们读课文，要把字音读正确句子读通顺。2、你读懂课文了么？老师想考考你，谁来填？（一）、学习第一自然段、数玉、珍珠1，师：现在让我们也快点来到那个夜晚吧。出示星空图看图：你看到了什么？多美的夜空呀文中有一个的句子描绘了这美丽的景色的句子，请你找出来，读一读。2出示句子，看这句话里有几个一类字朋友，请你找出来，生说出示红

8、字。4现在我们把一类字朋友放回句子中一起再美美的的读一读。现在我们完整的看看第一段，这段中有一个一类字朋友它有两个读音，红字。你能用它的不同读音组词么？这个数字出现了3次，ppt（文第一段）我们把它的字音读准确。三、学习勺、斗、距离、钻研6个生字。1、现在让我们到小院里看看当时的情景吧，出示课文插图，图上有谁？他们都说了写什么，哪几个自然段告诉我们了？指读。a刚才有个词语读得准确，“清楚”谁再读，b这个词里还有个二类字的朋友呢。谁会读？c你发现了什么？a看文中的第四段藏着6个一类字的朋友，指读。b把你的记字好方法在小组里交流交流吧，交流完了给同伴评一评。星星，ppt刚才我们汇报生字的时候也是一

9、组一组的汇报的。看ppt这个谁来填？这个你会么？谁来挑战最后一个？快把它们在学案中积累下来。写学案。我们看看斗在字典中的意思。先3声出示三个字义都与斗有联系4声自己发现，组词。 出示判断，白板。钻查字典联系字义你发现了什么？5学完生字，我们把他们送回课文中读一读一类字认得好，能把它们写规范写端正么？那个字笔画多？笔顺也容易错我们写一写。c请小朋友认认真真地把离和勺在生字本上写一遍。你的写字姿势最正确。慢慢写。小朋友写字非常认真，同学们，这节课能和你们一起学习，我非常高兴。（星星）齐读课题数楼却掉木字旁换成反文旁就念数自读课文我看到了漫天的星星。读句子。玉、珍珠、数国去掉口就念玉王加一点就念玉诊

10、断的诊去掉言字旁换成王字旁姓朱的朱加上王字旁就念珠我发现因为珍珠有光泽所以珍珠两个字都有王字旁齐读第一句。数数、数一数、 数学、数字读全段。图上有爷爷、奶奶和张衡。2、3、4自然段3人读2、3、4自然段生读“清楚”清清楚楚生读“清清楚楚”清楚楚读轻声，清清楚楚楚又变回原来的字音了。的去掉白就念勺。句去掉口换成点就念勺距巨大的巨去掉足字旁就念距玻璃的璃却掉王字旁就念璃篱笆的篱却掉竹字头就念离。指读距离。星星一条一条的小鱼一座一座的大山一片一片的叶子一本一本的书指读斗牛、斗争一个学生选择读音全班纠正指读字义钻跟动作有关系钻跟事物的名称有关系指读5段。睡是左右结构的字是左窄右宽的字重点笔画是右边第三

11、笔横要写舒展勺是半包围结构的字点要写在横中线上离是上下结构的字要写成上窄下宽，关键笔画是横折钩的横要写在横中线上。（睡字比划多）生书空学生写。导入新课，启发学生学习的兴趣。指导书写整体感知渗透用词准确，比喻句的美。学习一类字用不同的识字方法记字。字理识字，渗透王字旁的意思。读文巩固字音。复习据义定音的方法区别多音字读文巩固字音看图说完整话在语境里确定读音巩固读音小组用不同识字方法合作学习6个一类字渗透距离的意思词语积累根据字义出示图帮学生理解。通过判断巩固读音举一反三文中巩固读音根据观察汉字的方法写汉字（教师指导一尺、一拳、一寸。）五、完成学案最后一题。结束语：现在我们把学过的生字朋友放在小学

12、案中把他们写规范、端正。今天我们认识了数星星的孩子他怎样数星星的呢，下节课我们再一起来学习。我会端正、规范地填写一类字。晚上，满天的星星像无 撒在碧玉盘里。一个孩子在 星星。爷爷告诉他天上的星星之间的 距离好像是不变的。祖先把它们分成一 一 的，还给起了名字。连起来像一把勺子的星，叫北斗七星，它总是绕着北极星转。于是他一夜没睡好，几次起来看星星。这个孩子叫张衡，是汉朝人，长大以后，刻苦 天文，成了著名的天文学家。 巩固一类字板书设计：数星星的孩子睡玉 王 珍珠换一换的字 斗 组 距离 联系字义 勺 睡 钻研 据义定音 课后小记：（一）适当地运用小组合作的方式，提高识字教学效率合作是一种十分有效

13、的学习方式，有助于增强课堂上生生之间、师生之间的互动交流，也更能体现课堂教学的生命性。开展有效的合作学习，既使学生在实践活动中得到很好地发展，又会大大提高课堂教学的效率，使教学过程收到事半功倍的效果。因此，在本课的教学中教师两次放手让学生在小组中合作记字，让学生利用已有的识字经验在小组中交流识字方法，既尊重了学生独特的学习体验，又给予学生平等、轻松的互相交流学习方法的平台，使不同层次的学生在课堂上都有展示、交流、锻炼的机会，在生生互动中实现展示自我、习得方法、共同发展的目标，也使开学初教研组提出的“搭好三台”的愿景得以很好的落实。（二）有层次地进行学习方法的指导，提高识字教学效率 前面介绍过，

14、对于二年级第二学期的识字教学来说，指导学生掌握识字方法已不再是教学的重点任务，教师应把目光放在如何提升学生的识字能力上。就识字方法而言，教师注重引导学生在掌握简单的加减换偏旁等识字方法的基础上，逐步运用象形、会意、形声、指示等字理进行科学的识字。比如在本课的教学中，教师对汉字“玉”和“王字旁”关系的点播，以及与“珍、珠、璃”这几个字构字方法的巧妙联系，使学生准确地掌握了一类字的字理知识，为学生以后的课内外识字打下了良好的基础。对于多音字的指导，本课也在原有基础上实现了方法的提升。本学期引导学生掌握了“据义定音”和“据义组词”两种方法，并在课堂上让学生结合不同的例子，通过动手查字典，在语文实践活

15、动中对两种方法进行了练习和积累。在本课的教学中，教师又结合实践中经常遇到的字典上有多种字义，学生难以梳理判断的实际情况，从学情出发，指导学生初步掌握“细读字义，明确联系”的方法，帮助学生在两次实践中逐步掌握从几个字义中寻找联系，梳理字义的方法，从而为学生提高查字典能力，学会辨析字音、字义打下了良好的基础。（三）充分地发挥导学案的作用，提高识字教学效率 本学期，我们组也在进行学案的研究，如何在第一课时的教学中充分发挥学案的作用也是老师一直在研究的重点问题。在教学中，教师们充分地发挥了学案形成性和灵活性的特点，将课堂知识与方法的积累，以及课堂学习成果的检测更多地呈现在学案上，使学案中既能呈现学习方

16、法，又能记录知识点的积累，还能够及时地反馈学生的课堂学习效果，使学案发挥了多重作用。通过深入研读课标，我们又更深地理解了课标中“评价建议”中对语文教师提出的要求。课标中指出：语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程的整体性和综合性。因此，我们将评价引入学案，设计了“我请同伴评一评”“请老师为我评一评”的环节，注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，促进学生主动学习，自我反思，并充分发挥语文课程评价的诊断、反馈、激励等多种功能，有效地促进了学生学习能力的进一步发展。 新版课标与实验版相比有一些突出的变化，其中最明显的一点就是“减负”。因此，在今后的教学中，我们还要从提高课堂实效出发，努力探索教会学生学习的有效方法，在帮助学生真正减负的路上不断探索前行。