八下学案第一单元答案 2Word格式.docx

1、1明线：作者与藤野先生的交往；暗线：作者的爱国情感。在东京（13）写清国留学生：赏樱花、学跳舞。在仙台（435）写与藤野先生的交往。离开仙台之后（3638）写对藤野先生的怀念。2（1）添改讲义工作认真负责；（2）纠正解剖图对学生严格要求；（3）关心解剖实习热情诚恳；（4）了解女人裹脚求实精神；通过这四件事的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品德。在这四件事中，一二件事是详写，三四件事是略写。活动二3一是匿名信事件，二是看电影。这两件事情对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件使作者深感弱国弱民备受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和拯救民族、

2、富国强民的斗争精神。“终于这流言消灭了”，鲁迅的正义斗争终于取得了胜利。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变志向，其医学文的决心。4、因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。 5、“似乎”表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，而

3、鼓舞的力量却是巨大的。强烈地表达作者对藤野先生的深切怀念。“良心发现”是指作者热爱祖国，勇于革命的思想受到触动。“增加勇气”是指作者在长期遭受封建势力、帝国主义势力迫害时，一旦想到藤野先生对自己乃至对中国的希望时，便增加了斗争的勇气。“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 “深恶痛疾”是“最厌恶最痛恨”的意思。这句话的意思是：作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。活动三6、言之成理即可。【巩固训练

4、】1、 主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。2、 只不过 对东京的失望 “清国留学生的丑态丑行 这一句领起后两个自然段的内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下伏笔。3、 “确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。4、“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。5、这一部分写了在东京的所见，清国学生的种种丑态促使作者对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生做了铺垫。或者说这一部分是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。【延伸阅读】1、前句讲我的感觉，母亲没有再来看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未

5、因我的烦恼而停止，只是做的更隐蔽。2、（1）天空 礁石 河床 执着和深情 （2）既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊恼。3、我躺在母亲的爱抚里，我是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。4、本题是开放性试题，题干提示的思考方向：（1）养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它。（2）当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它的时候，才倍感它的珍贵。（3）理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。第二课 我的母亲1、zhu chu mi x sh t b y2、chu绰号cho绰起jin监督 jin国子监bi背景 bi背粮食3、cu催促 cu摧毁 hu教诲 hu后

6、悔 tin舔舐 tin添加 sh 舐犊之情 nng拧干 nng狞笑 nng泥泞m临摹m暮景m摩擦4、加以约束，使不越轨。胸怀,度量广大空旷责备处罚。事先计划准备。形容因紧张、急躁、害羞等而脸上发红的样子。二、课堂学习1、我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。2、叫我早起，聆听教诲，催去上学；我说了不该说的话，她重重责罚我；新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。3、她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外

7、容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。4、（1）用舌头舔“我”的病眼。（2）“我”做错了事就惩罚。（3）作者怀着崇敬的心情，充分肯定母亲的教育对自己学习做人的重要性。5、过渡段。承上启下的作用。前面三段写了作者童年的性格特点和给自己留下深刻印象的往事，这段之后，重心转到母亲对“我”做人的影响上。6、说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。“混”与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙，表达了作者对母亲的怀念；没有人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明母亲给“我”的教益有多大。7、事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的

8、，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设性的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。活动三：（1）、示例一：弘扬中华美德 感受母爱亲情 示例二：感受母爱报答母恩（2）、示例一：孟母孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。岳母岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。 示例三：冰心她是一位著名的作家，她的

9、作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。1、早早叫我起床上学，花大价钱供我上学。2、母亲的言传身教使我能理解她的苦心。3、我生病时，母亲对我百般呵护。4、母亲在处理家庭中的矛盾时，不与别人发生争执，以自己的行动感化家人，表现了她的度量很大，忍让、克己的美德。5、绝不畏缩，证明自己的清白，母亲在人格上十分刚气。1、文章叙述了一个身患重病的母亲讨饭（米）供儿子读书的故事，表现了母爱无疆的主题。2、（1）A“轻轻地、轻轻地”表现对儿子的呵护，通过细节描写，体现了深厚的母爱。（2）B斑驳陆离：形容土墙已经千疮百孔破败不堪了。噌噌：形容长得很快。

10、本句用比喻的修辞手法，写出了“儿子”家虽然十分贫穷，但儿子在母亲的呵护下健康地成长。3、因为这三袋米，凝聚着母亲的汗水和心血，是母爱的结晶，母爱是无价的，金钱买得到粮食，但买不到母爱。4、示例：天啊！那位靠乞讨大米供儿子上学的母亲竟是我的娘。娘啊！您拖着残疾的身躯乞讨供我读书，那漫长的乞讨路上却印下了您对儿子的一片深情和殷切希望。儿子不知怎样才能回报您的恩情。5、示例一：每天早晨桌上的早餐，每次出门前那声亲切地叮咛，获得成功时的肯定，遭遇失败时给我鼓励，我愿永远停靠母爱的港湾。示例二：爸爸总是那么严厉，生活中让我独立、学习上让我自主，每次遇到困难总不让我退缩。其实，在他威严的面孔下藏着一颗慈爱

11、的心。第3课 我的第一本书1、k chn j wng2、 tio调教 dio调动 hng哄笑 hng哄骗 hng起哄 h温和 hu和面 hu和弄3、稿纸 搞好 铁镐出版 木板 扳手红薯 部署 暑假4、诙谐风趣而又意味深长内心满意并感到宽慰温柔宽厚深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘严厉的或正式的谴责,尖锐的申斥凄凉悲惨有文化，懂礼貌。形容有教养。 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。1、还可以指我踏入生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。2、作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”，现时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时

12、也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。3、引导学生体会书的珍贵，读书机会的珍贵。4、作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写了作者童年生活的艰辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的，几乎所有同学都在生存线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰辛，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。5、作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学

13、的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“人不能忘本”的运用了双关的修辞手法。“本”既是作者的课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。略1、我和乔元贞分读书，父亲知道后为我们修书。2、“简直是一团纸” “拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾” 3、父亲的叹气里包含着对乔元贞家境的同情，对乔元贞没钱买书的怜惜，对孩子们分书读的心疼等。4、父亲关心孩子、尊重并理解

14、孩子，而且心灵手巧、非常能干。5、乔元贞由于家境贫寒导致辍学，就是在他短暂的读书生活中，连一本书都买不起。而我们生活在物质丰富的社会环境里，我们要珍惜幸福生活，努力学习，好好读书。1、作者当时生活在社会的底层，遭受不公平的待遇，为贫困所苦。但就是这不幸的生活更加促使作者去奋斗，去拼搏，终于有所成就，这就是作者的人生财富。2、只要靠自己劳动所得，就是有价值的，远比靠“寄生”或“剥削”所得有意义。3、作者关心整个人类的前途和命运，为整个人类而写作，是胸怀世界、胸怀人类的，可以看出作者对人生最高境界的崇尚和追求。4、插叙。作用：课文我的第一本书的第自然段补充交代了作者家与乔家的关系，并介绍了乔元贞的

15、家境，为后文写他辍学埋下了伏笔；本文的第段追述了母亲辛劳的一生，写出了母亲的伟大，也表现了作者对母亲的深深挚爱。第4课 列夫托尔斯泰1、z rn zh r s gn g zng zhu cn ng zh dn gu2、jio角落 ju角色 zh扎针 zh挣扎 z包扎 xio姓肖 xio肖像3、z 胡髭rn美髯qun鬈发mo广袤bo褒扬zhng苦衷s 放肆y肄业zhu甲胄wi胃口jing缰绳jing疆域shn绅士kn乾坤4、污、垢：肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。郁郁：发愁的样子；寡：少。形容心里苦闷。指闷闷不乐。象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。襟：衣襟；

16、危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。广阔无边。低着头，显得很谦卑恭顺的样子。事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。5、（1）茨威格 奥地利 感觉与混乱 第一流艺术家 （2）俄 复活 战争与和平1、略 2、文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实。尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。3、课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突

17、出两点：一是，平庸甚至丑陋，二是，十分普通。意在反衬其灵魂的高贵，反衬眼睛精美绝伦。先抑后扬，相反相成，相互衬托，独具艺术效果。写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。进一步探究，可以发现，写他形貌的矛盾统一，实质上也是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一，以及他本身的思想也是矛盾统一的，列宁曾说过：“托尔斯泰观点中的矛盾，的确是一面反映农民在俄国革命中的历史活动所处的各种矛盾状况的镜子。4、托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚

18、决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时代作家列尼安德烈耶夫逝世前的半年一文有过描述，“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。”“这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且可即。他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。”5、提示：结合课文及作者的经历分析，言之有理即可。1、欲扬先抑的写法。含蓄地

19、揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘。2、通过写眼睛来写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和细致，以及批判的深度和广度，从而也表明托尔斯泰是时代是代言人。3、略 4、略1、四个“没有”写出了托尔斯泰生前淡泊名声的品格，并与坟墓的外观和谐统一，缀以鲜花，形成一种朴素美。2、这里逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。 成百上千到他安息地来的人中间没一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。3、朴素4、从坟墓不同的风格，可以反衬出托尔斯泰墓逼人的朴素。第5课 再塑生命1、cu nin yn mng xi i2、m模仿m模样

20、zho利爪zhu爪子pin片段pin相片i期期艾艾y自怨自艾3、截断 车载斗量 感慨 气概 照耀 洗濯 日晒 哂笑4、甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。名：用言语说出；状：描绘，形容。无法用语言来形容。绞尽脑汁，苦思苦想。形容口吃的人吐词重复，说话不流利。1、课文一共写了三件事：莎莉文老师教“我”认识具体事物；莎莉文老师教“我”走进大自然；莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。通过这几件事表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。2、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，

21、有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。3、莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。 如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了我爱海伦几个字。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。“这时，我突然明白了，这个字原来指的

22、是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。4、莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家5、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义

23、）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。6、提示：从莎莉文老师的方面说，她了解儿童心理，讲究教育方式，教学循循善诱，善于启发诱导，热爱教育对象等。从海伦方面说，她勇敢、坚强，聪明好学，有旺盛的求知欲，情感丰富，悟性高。1、D 2、B3、景物描写 这是海伦从对“爱”的抽象认识转化到具体的形象理解，从对云、雨、阳光的感受中去体会“爱

24、”的内涵。4、爱 感受：1、取得非凡杰出的科学成就；直接挑战传统权威理论；以坚强毅力战胜罕见疾病；以乐观的态度面对人生。（答对三点即可）2、霍金独特的形象震撼了我,对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。3、霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。4、希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活,这才是对他最大的尊重。八下学案第一单元测试题答案一、1、B 2、C 3、C 4、A 期期艾艾 B 自豪 C 贵重 D美不胜收 5、D 6、示例：水浒中，

25、行侠仗义的鲁提辖，拳打镇关西，解救了金氏父女。7、（1）示例：“作为一名志愿者，要求有较高的语言表达和交流能力，他这方面的能力还有待进一步提高。”（2）评委老师说，只要你认真学习语文，语言表达和交流能力进一步提高了，一定会成为一名出色的文化宣传志愿者。二、（一）8、事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过西安的往事。 感悟：我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。9、曾经呵护我们的母亲已经落伍了，不能再给我们新的启迪和支持，这是我们对母亲的浅薄认识。10、运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比

26、喻成老艺人打磨描绘精品，生动地写出了母亲对我们的耐心培育。11、本段起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的劝告；紧扣文题，呼吁人们抓紧和父母交流。（二）12、一位家境贫穷的女孩收到了大学录取通知书，为减轻家庭负担供弟弟读书决定放弃，就在此时，弟弟也决定放弃学业和舅舅一起打工支持姐姐读书。13、聪明勤学董事知道体谅父母，小小年纪就知道关爱家人，处理问题。勤劳善良，常常帮家里干活，甚至耽误学习也无怨言，爱护父母、姐姐，主动放弃自己的学业打工挣钱供姐姐更显其责任感。淳朴 14、A：“她”的这一举动充分显示了女孩的善良懂事，知道体谅父母，为家人着想宁愿舍弃自己的前途来无私支持弟弟。B弟弟知道直接告诉姐

27、姐自己的打算，姐姐必定会坚决反对，就有意回避这个问题，假装对省城好奇，以便顺利和舅舅出去打工来支持姐姐读书，可见弟弟的细心，以及对姐姐和父母的关心爱护。15、我是多么傻啊！弟弟明明早就打算放弃学业和舅舅去打工来让我读书。我是多么幸福啊！有这么好的弟弟、父母，他们都在关爱我，我要好好读书将来回报他们。（三）16、（1）沮丧（灰心失望） （2）愧疚（惭愧不安） 17、交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因，使情节更加完整；为下文女服务员鲜花作铺垫；用两年前成功时受到的热烈欢迎和今天失败时收到的冷落进行对比，衬托她的沮丧、悲伤、愧疚和痛苦。18、愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。19、在我们的生命历程中，谁都无法避免失败，所以应正确地（辩证地）看待它。失败与胜利对于我们同样重要。它让人沮丧和痛苦，但也可能是新的起点。只有直面失败，尽量走出失败的阴影才能赢得成功。对别人的失败要宽容。要给予安慰、鼓励和支持。