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1、2%134隊5. 問卷結果及分析5.1 提供課程種類a. 從回覆之問卷中，發覺各安老服務單位舉辦之長者教育課程，比問卷所提供之選擇更多種類及多元化，以致在其後的資料分析中，我們需另行多加分類，使結果更為清 。例如生活實用課程，原先只為三個分類，最後需多加日常應用分類，包括科目如：使用銀行服務、交通安全、法律常識、家居安全等。b. 而在各課程中，所提供的科目也較問卷所列出的為多，照統計結果，各單位現提供之教育科目，多達71個（見附件：表一至表八）。5.2 提供課程數量a. 在問卷調查的半年內，部門142個服務單位所舉辦之長者教育課程班數多達4507個，參加人數超過28,800人。平均每個單位於調

2、查期間舉辦了32班，而每班之平均報讀人數多達22人，可見安老服務單位在推動長者教育方面扮演一個主導的角色。b. 表2：各類課程開班數目課程類別開班數目報讀總人數平均每班人數生活實用語文86015,88218資訊科技1051,07510老年健康1,13835,32631日常應用631,62126技能培訓55911,75421消閒興趣1,39426,16919社會文化2103,781人際關係1784,95728總數4,507100,565225.3. 最受長者歡迎的課程及科目a. 從問卷回覆中，單位職員認為消閒興趣、語文、及老年健康，為最受長者歡迎的課程，（見附件：表十三）。而調查資料亦顯示，十個

3、最多長者報讀的科目及最多單位舉辦的十個科目分別為：b. 表3: 十個最多長者報讀之科目科目1健體運動65720,1272唱歌3429,6763義工訓練6.9964中文3806,7975健康常識1365,5626老人常見疾病及預防1115,4307英文2594,7828504,3899舞蹈2794,290普通話2034,108c. 表4：十個最多中心開辦之科目78體健運動616755手工藝6654粵曲64535.4. 長者教育課程之經費來源a. 舉辦課程之經費主要由各方面分擔，包括向長者學員收費、社署經常費津助、機構捐助及教育署之成人教育資助計劃資助。約40%之中心以自付盈虧舉辦長者教育課程，反

4、觀，由教育署資助之成人教育資助計劃只佔所有資助來源之24%，（見附件：表十一）。b. 雖然，教育署之成人教育資助計劃每年資助不少社會服務機構舉辦長者教育課程，惟其認可之資助課程種類只局限於下列三種： 中文基礎識字班 社會教育及德育課程 退休前教育及退休生活教育課程 面對長者多元化之需要及興趣，教育署應該擴大成人教育資助計劃之課程類別，令各社會服務機構有更大自由度舉辦不同類型之長者教育課程，以滿足長者不同之需要。5.5. 導師來源a. 課程導師主要包括外聘導師、長者義工、義工、及機構職員（見附件：表九）。b. 值得關注的是由機構職員兼任導師的有437人，即每個安老服務單位平均有5個職員擔任導師，

5、反映了單位缺乏資源聘請合適的導師，以致直接增加了職員的工作量及壓力。c. 此外，由長者義工及義工擔任長者課程之導師人數分別為365名及318名。由於對義工之培訓及支援也需要職員策劃及跟進，因此職員花費在長者教育的時間和精力，是值得關注的。若政府可以協助安排及培訓合適的導師，相信各服務單位可減少部份此類的工作，而加強其他服務的發展。5.6. 長者學員之教育水平a. 有超過六成的長者學員是接受過小學或私塾教育；其次有超過兩成長者學員沒有接受任何教育，只有少部份學員（4.6%）接受過中學或以上之教育，（見附件：表十）。b. 如以上述之結果與香港長者人口教育水平比較（表4），其中參與長者教育之長者學員

6、以小學以下程度者偏高，而中學或以上程度者則較少，但隨著未來長者人口不斷增長，長者之教育水平亦相應提昇，長者對學習的需求及課程內容必會更加殷切。比較長者學員及香港整體長者人口之教育程度教育程度長者學員教育程度 （%） （n=28,875）香港長者教育程度*（%）（n=-889,850）沒有接受教育27.6%39%小學/私塾67.7%42%中學4%15%大專或以上0.6%3%專科 / 學徒0.1%1%100% * 資料來源:1996香港統計月刊5.7. 舉辦課程所遇到的困難a. 服務單位舉辦長者教育課程時遇到多種困難，最多單位表達的意見皆為實質支援的因素：缺乏導師（56%）、缺乏經費（54%）、場

7、地安排（39%）、導師培訓（25%）、及課程內容編排（25%），（見附件：表十二）。這正好確認單位職員需兼任教學及行政工作上的負擔及壓力。5.8 未來推行長者教育的模式a. 問卷列出多個未來推行長者教育可考慮的發展模式，以供機構選擇。回覆的問卷中機反應如下:機構自行舉辦課程，由大專院校頒發認可証書 （37%） 由政府設立長者進修中心（36%）， 課程由中心自行舉辦（34%），設立公開, 統一及認可的制度 （34%） 等等。b. 總結有關分析結果，在考慮未來長者教育之推行模式時，安老服務單位仍抱開放的態度，未有固定的模式。歸納所提意見，有下列幾方面： 機構繼續及仍需積參與和極推動長者教育； 政府

8、提供推動長者教育的資助不可少，並應確立長者教育之方向 應該設立一個社會認可及統一之制度，推動長者教育；6. 總結6.1 安老服務機構在推動長者教育上扮演一個積極的角色，所提供的課程種類多元化，亦超越於純粹提供康樂及消閒活動。6.2 在所舉辦的課程中，實用生活科目於長者教育中是重要的一環，不但提昇長者獨立生活的能力，更可改善生活質素，與時並進。6.3 足夠及具備質素的課程導師有助推動長者教育普及化。要維繫導師，便需要對他們有足夠的支援及培訓。6.4 大部份長者教育的經費來源為用者自付或捐款，亦有利用現時社會署之津助，唯教育署成人教育課程計劃甚少，實未能確立長者教育發展的方向及滿足長者的需求。6.

9、5 行長者教育的模式可以多元化，但其中一個可取的模式為設立一個統一及被認可的學制和嘉許制度，長者於鄰舍學習中心上課的模式。鳴謝中華基督教會合一堂香港傷健協會中華基督教禮賢會香港路德會社會服務處仁愛堂香港道教青松觀有限公司竹林明堂有限公司基督教宣道會香港區聯會伸手助人協會基督教香港信義會旺角街坊會陳慶社會服務基督教家庭服務中心東華三院基督教聯合那打素社康服務保良局基督教靈實協會香海正覺蓮社基督復臨安息日會香港中國婦女會救世軍香港中華基督教青年會博愛醫院香港仔街坊福利會循道衛理楊震社會服務處香港明愛黃大仙上 及鳳凰新村老人服務中心香港盲人輔導會萬國宣道浸信會香港耆康老人福利會聖公會教區福利協會香港

10、基督教女青年會聖雅各福群會香港基督教服務處鍾鍚熙長洲安老院有限公司香港基督教培道聯愛會聖公會聖匠堂香港基督教播道會聯會聖公會麥理浩夫人中心香港循理會長者教育工作小組二年六月完附件一表一. 實用課程 - 語文科目 （可選多項）科目類別開班之單位數目開班總數平均每單位開班數目平均每班參加人數（n=142）4.9679717.94.8478218.53.7410820.2日文3311美語3216簡體字38廣東話157.5識字班4.5778.6-15882表二. 實用課程 - 資訊及科技科目（可選多項）有開班之單位數目電腦操作12705.8620中文輸入法4.230714.6上網8.3網頁設計428.

11、4科學實驗數學24107510.3表三. 實用課程 - 健康科目（可選多項）有開班之單位數目393.5556240.9老化過程231.358325.3274.1543048.910.82012730.6食療6.4106716.7中醫認識10.5氣功、太極184516.6穴位按摩2035617.8醫療服務常識141.633523.911383532631.0表四. 實用課程 - 日常應用科目（可選多項）使用銀行服務認識標記符號交通安全1.5長者實用課程2.719117.4消防安全法律常識家居安全17291.792631.9環保131.241325.8-162125.7表五. 技能培訓課程（可選多

12、項）烹飪252.880011.4攝影4511.3剪髮27122.6家居維修4013.3儀容 / 時裝17317.3制作新聞稿掌相81制服團體52919.6社區關注602.2220936.85.4699620.5退休前準備護老者技巧185急救知識自我照顧要門1175421.03表六. 消閒興趣課程（可選多項）5.1967628.3樂器44265651624.6書法843.1100311.9繪畫492.563613.05.3429015.4插花棋藝9115.2朗誦11914.9話劇106編織園藝114設計418.22814.3324711.6醒獅239魔術11.513942616918.8表七.

13、社會文化課程（可選多項）報名總人數平均每班參加人數（n=142）詩詞文學欣賞572.9984世界歷史世界各地風光人情10713.4本地社會歷史交化42413.7時事2.4340趣味常識安老服務介紹宗教94186919.93781表八. 人際關係課程（可選多項）平均每班參加人數（n=133）家庭生活教育568人際關係 156438928.1495727.8沒有回答或資料不齊之單位數目：表九. 導師來源及數目：（可選多項）導師類別單位數目總人數平均人數（n=133）外聘導師59490長者義工3656.7義工56318機構職員89437表十. 長者學員之教育水平：佔總人數百分比（n=28875）79

14、87私塾644022.3%小學1311645.4%1111302887537表十一. 長者學習課程之資助來源：資助來源佔回答總數的百分比 （N=135）自付盈虧41.5%社會福利署津貼5238.5%機構捐助28.1%教育署經費24.4%慈善基金8.8%私人捐助2.2%沒有回答之單位數目：表十二. 舉辦長者教育課程時遇到之困難：困難佔回答總數的百分比 （N=138）缺乏導師8057.9%缺乏經費7554.3%場地39.1%導師培訓3525.4%課程內容編排缺乏政府支持20.3%缺乏方向4.3%長者學術水平6.5%長者身體機能限制表十三. 最受長者歡迎的課程：單位佔回答總數的百分比 （N=133

15、）48.1%39.8%健康30.1%技能9.0%資訊及科技7.5%4.5%發揮才華1.5%表十四. 將來長者教育應考慮的模式：模式類別佔回答總數的百分比 （N=139）機構自行舉辦課程，由大專院校頒發認可証書37.3%由政府設立長者進修中心5136.7%課程由中心自行舉辦4833.8%設立公開、統一及認可的制度47個別機構與大專院校合辦於大專院校設立長者進修中心20.8%其他10.8%其他建議可考慮的模式包括：1. 函授形式，製作錄影帶輔助及定期派導師往中心作導修2. 由社聯統籌，發掘和提供義務導師3. 清晰認可制度4. 制度應富彈性以迎合不同社區的長者之需要5. 設立獎勵制度以鼓勵長者及讓家

16、人感受和分享長者學習的成果附件二長者終身學習問卷調查背景 自二千多年前孔子有教無類，以至成人教育、延續教育或終身學習的範疇裏，長者埋應是有權參與教育的群體，然而成人教育及延續教育的整體設計均以成年人為主，故意或無意地把長者拒諸門外，而香港的長者教育活動主要由安老服務機構所推動，形成百花齊放的現象。 為了有系統地分析香港長者參與福利機構舉辦的教育活動，及向政府反映現況，提倡長者教育之推行，專責小組特參考了McClusk （1973）、Morstain & Smart （1970） 及Bynum & Seaman （1993）有關長者學習動機而將長者教育課程分為下列5類科目類別：學習動機Copin

17、g 適應生活/社會需求1. 實用科目1.1語文課程 例如識字班1.2電腦課程1.3老齡學課程1.4健康常識課程 Contributive 貢獻自己2. 技能科目2.1義工訓練2.2技能培訓 例如剪髮、攝影Expressive消閒興趣3. 興趣文化科目3.1興趣培養課程3.2地理旅遊研究課程3.3體育課程3.4歷史/寫作課程Transcednence發揮才華4. 發揮才華科目4.1興趣培養課程4.2地理旅遊研究課程4.3體育課程 4.4歷史/寫作課程Social Contact社交網絡5. 人際科目5.1人際關係課本問卷調查主要目的是： 了解現時香港社會福利界為長者提供的教育課程 探索理想中的長者大學模式1. 請問貴機構於1999年4月1日至1999年10月31日期間為60歲以上之長者提供的教育課程有下列哪幾項？課程數目及參加人數為何?