监理日志表格2Word文档下载推荐.docx

1、施工质量检验、安全作业情况 施工质量一般，原材料砼块有龟裂、变形现象。施工作业中存在的问题及处理情况 要求不合格的砼块不允许使用。承包人的管理人员及主要技术人员到位情况 主要施工人员到场。施工机械投入运行和设备完好情况其 他 2011 年 03 月 02 日多云堤坡安装砼块及浇筑脚缝。 坡面不平整，缝口部紧密安全作业良好。 口头通知对表面不平的重新安装。 主要施工人员、技术人员到场。 装载机、挖掘机运作正常。 2011 年 03 月 03 日安装砼块、浇筑隔埂及夹缝。 施工质量一般。砼块安装不稳，坡面不平，要求返工。 设备运转良好。市水利质量监督站鲁站长到工地检查工作。 2011 年 03 月

2、 04 日备料，做脚槽缝口 安全作业良好。 脚槽口浇混凝土，要清除积水及杂物 2011 年 03 月 05 日测量标高，安装砼块。 无 对要求不合格的砼块不允许使用。 2011 年 03 月 06 日阴转小雨上游段，局部土坡面重新整理，浇筑隔埂。 下游段：安装锁块。 安全作业。 上游段隔埂尺寸不符合设计要求，要求整改后才能进行下道工序。 2011 年 03 月 07 日作业面人员少，进度缓慢。 叮嘱作业安全。 要求增加人员 2011 年 03 月 08 日晴建管处及质检站巡视，并下整改函下游段: 安装锁块及夹缝浇砼。 石子中杂质较多，不允许使用。建管处及质监站巡视，并下整改函。 2011 年

3、03 月 09 日上游段，隔埂挖掘。 无计量器，混凝土配合比不准。 要求按配合比，准保混凝土质量。 2011 年 03 月 10 日安装锁块及浇筑夹缝。 坡面锁块凹凸不平，缝口过大。 对施工中存在的问题，整改不到位，监理部要下书面通知。 2011 年 03 月 11 日浇筑隔埂及夹缝。 砼配合比无计量，不均匀。 上游段隔埂未挖，要求返工。 2011 年 03 月 12 日隔埂及夹缝浇筑， 安装锁块。 安全作业勤快良好。 接口处高低不平，要求返工。 2011 年 03 月 13 日上游，局部锁块安装。 下游：压顶测量放线。 锁块不合规格，不美观。 封口过大，不紧密，建议不用此锁块。 2011 年

4、 03 月 14 日少量锁块安装，隔埂及夹缝浇筑。 缺损锁块，要求用混泥土补平。 作业人员技术缺乏，加强监管。 2011 年 03 月 15 日上游，安装锁块及隔埂、夹缝浇筑下游： 石子中杂质较多。 安全作业情况良好。 隔埂深度不够，接口不平。现场整改。 主要施工人员、管理人员到场。 2011 年 03 月 16 日上游，压顶脚槽开挖。压顶叫槽开挖，清理锁块坡面，浇筑夹缝。 部分不平，要求返工。 返工部位，坚决放工。 2011 年 03 月 17 日上游，继续压顶叫槽开挖。压顶脚槽开挖。 巡视中顶槽开挖部合要求。 待验合格，方可进行下道工序。 2011 年 03 月 18 日上游，顶槽开挖，部

5、分锁块安装。部分隔埂及夹缝浇筑。 锁块不规格，缺损严重。 督促不能使用，后果自负。 2011 年 03 月 19 日雨停工 2011 年 03 月 20 日 2011 年 03 月 21 日 2011 年 03 月 22 日 2011 年 03 月23 日上游：浇筑压顶。 沟槽断面尺寸未达到设计要求。 要求现场整改，验收合格后才能进行下道工序。 2011 年 03 月24 日 2011 年 03 月25 日浇筑砼封顶。上下游浇筑砼压顶约300米。上游，浇筑砼封顶。 严格控制砼塌落度及沉降缝的留置。 沉降缝留置不规范，要求施工单位及时整改。 2011 年 03 月 28 日浇筑砼封顶 2011

6、年 03 月 29 日上游，浇筑砼压顶。浇筑砼压顶。砼压顶施工基本完成。市水利工程质量监督站汪小妹到工地进行资料审查。 2011 年 03 月 30 日 2011 年 03 月 31 日下面红色字体为赠送的个人总结模板，不需要的朋友下载后可以编辑删除！xx年电气工程师个人年终总结模板根据防止人身事故和电气误操作事故专项整治工作要求，我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点，为进一步加强落实安全工作，特制定了防止人身事故和防电气误操作事故的（两防）实施细则。把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓，检查贯彻落实南方电网安全生产“三大规定”情况，检查（两防）执行情况，及时发现和解决存在的问题，

7、提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力，从源头上预防和阻止事故的发生，使安全管理工作关口前移，从而实现“保人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。通过前段的检查和整改工作，现将我班到现时为止在此方面的情况总结如下一、在防止人身事故方面（重点防范高处坠落事故）在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高空坠落事故。我班通过对每周的安全会议和工作负责人对现场高处作业管理的检查，使得安全防范思想、工作、监督到位;使安全工作责任、措施及整改落实，从而安全工作得到保证。1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高空作业现场查勘，使工作人员对该任务的危险点（安全措施卡）有清晰、准确、全面的认识，采

8、取相应的控制和安全措施，并正确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。2、在开工前，工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的危险点。作业过程中明确监护人员，监护人实时监控高处作业人员动向，及时提醒和纠正作业中的不安全行为，使安全措施不折不扣地落实和执行到位。3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。配备可靠的（按规定期限内检验合格的）安全工器具，如安全带（绳）、升降板、脚扣、竹（木）梯等，并能够正确使用此类工器具。 4、在高空作业的工作全过程中，强调工作人员自始至终确保自身安全行为：定期对登高工具和安全工器具（安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等）进行试验，试验或外观检查不及格

9、的立即报废，严禁留作备用。必须系好安全带（绳），安全带（绳）必须栓在上方牢固的构件上，不得低挂高用，工作过程中要随时检查安全带（绳）是否栓牢。上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具，确保该设施安全性和可靠性，使用脚扣时，安全带必须系圈在杆上;上下杆时，必须使用防堕落装置或有具体防止堕落的安全措施，以防失去保护。安全带必须栓在的构件上，不得随意解除。高处作业在转移作业位置时，手扶的构件必须牢固，不得失去保护。需要沿着水平梁、斜柱、水平管或暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮助保持平衡时，必须使用水平安全绳。在无任何保护的情况下，绝对禁止沿单梁或管道上行走的行为。高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备，

10、禁止使用容易造成工具掉落的简易皮套;上下传递物件时，必须用绳索吊送，严禁抛掷。严禁利用绳索或拉绳上下杆塔或顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时，不得沿单根构件上爬或下滑。5、认真执行“两票”制度，防止误触电、感应电伤人的高空堕落事故。二、在防电气误操作方面在培训方面，组织了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练，并使用录音记录。使全体工作人员对防误操作的认识，意识到预防人身、电网、设备安全事故的重要性。（1）认真组织查找在安全生产管理上存在的薄弱环节，特别是施工、维护班组和人员在严格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存在的问题，制定和落实有效的整改和防范措施。（2）加

11、强安全管理，在执行规程、规定和制度上决不含糊。严格执行“两票三制”，严格按照安全操作规程办事。（3）通过每周的安全活动日，认真学习事故通报、快报和相关规程、规定，结合本班实际开展讨论，吸取事故教训，使“防误”工作深入人心。（4）作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序，不漏项。（5）操作时认真履行唱票、复诵制，确认无误后再进行操作，并由监护人监护操作，同时录音操作过程。（6）拉、合刀闸（跌落式熔断器）时，应先将线路转为空载状态，防止带负荷拉、合线路刀闸。（7）开关检修时，应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触电;操作低压开关（刀闸）前，应检查开关是否正常并做相

12、关防护措施，操作时不要面对开关，防止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问：为什么我们的美编在绘制杂志中一些插图时选用灰暗的色调，而不是用艳丽的色彩?很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色，但是在生活中没有一个孩子会主动去选择艳丽到夸张的衣服，插图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的例子，国画中用色很少，用的最多的就是“墨色”，国画中“墨”与“色”是相通，而墨分五色（其实不止），表现中即有墨的浓淡层次，又有色的联想感受，从而达到无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的插图也不能像马路一样一直是一个色调，明快的色彩也是必不可少的。总之，对于插图来说，不一定就非得用丰富

13、的色彩，只要能充分表达文字的内容就可以。即使是单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的内在世界。孩子同样能丛这些画面中充分了解故事，想象他自己理解出的色彩世界。这也是插图要给人留一些想象空间的原因。美学大师朱光潜说过：“美术作品之所以美，不是只是在表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是所谓的无言之美。”什么样的故事应该配什么样的色彩呢?抒情类的文字配合传统的中国画或梦幻的画面或颜色明度对比属于弱对比的就能产生很好的呼应效果，将读者吸引到安静的故事中去。奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和与颜色相配的绘画风格（如;写实风格和版画效果）能加强奇幻神秘的气氛。幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快，纯度对比强烈的风格就能和文字相得益彰。2.插图的形式和技法太多了，到底那种更好，或是杂志的美术编辑究竟该用什么样的插图来传达文章的深层内容?在看到一篇文章时，理解文章的内容，并明白作者想告诉读者的是什么?也许是告诉你一个生活态度或一个学习方法，也许