小学语文五六年级非连续性文本专项阅读训练题附答案Word格式.docx

1、插队随地吐痰乱刻乱画投票结果72%31%13%46%8%65%37%1.阅读材料1，归纳出“中国式旅游”三个特点。 A._ B. _ C. _ 2.阅读材料2，归纳出“最不文明的出境游行为”的调查结果。 _三、阅读“中国诗词”相关材料，回答问题。春节过后第一周，由中央电视台推出的中国诗词大会第二季这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布该节目台前幕后的有关消息，观众关注度极高。 某知名网站对该节目进行了数据统计，以下是“中国诗词大会关注人群年龄分布”调查数据图：大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以把境界分为“造境”和“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境，如

2、：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。1.用一句话概括材料1显示的中国诗词大会关注人群年龄分布情况。 _2.阅读材料2，下列诗句不属于“写境”的一项是（ ）A.绿树村边合，青山郭外斜。 B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。C.海内存知己，天涯若比邻。 D.野旷天低树，江清月近人。四、阅读“网络语言”相关材料，回答问题。类似“脑残”“矮穷矬”这样不雅的词语，经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。（摘自光明日报）作家池莉

3、在接受采访时曾表示：“当一个耄耋老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花徒，上来都称呼我为亲时，我何止被惊呆，简直是崩溃。”（摘自文汇报）材料3：2月21日为“国际母语日”，这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下，联合国教科文组织于1999年设立的这个节日，显得前瞻而又意义非凡。1.根据材料1可知，传统媒体少有不雅之词，是因为对新词有_的过程。2.“亲”“点赞”这两个新词现在使用频率极高。根据材料，指出这种表达的缺陷。“亲”“点赞”这两个新词_。3.在个人言论都有机会发表的今天，请你就如何维护汉语的纯洁性。拟写一条

4、广告语。 _五、阅读“舌尖上的浪费”话题材料，回答问题。自2012年年末开始，“舌尖上的浪费”成为热议话题。最新统计数据显示：中国每年浪费食物总量折合粮食约五百亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的口粮。2012年2月，人民网曾在全国范围内针对“舌尖上的浪费”展开大规模民意调查。下图是不同年龄段打包比例、浪费情况调查统计图。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”今天我们更不能浪费食物，糟蹋社会资源。我们都应该从自身做起。外出用餐时不做“必剩客”，争当“光盘族”，吃不了“兜着走”。1.根据图中“打包比例”的信息，我认为最需要接受外出用餐打包

5、教育的年龄段是（ ）A.20岁以下 B.2130岁 C.3140岁 D.4150岁 E.5160岁 F.60岁以上2.根据图中“打包比例”的信息，我认为节约意识最强的年龄是_，理由：一是_；二是_。3.联系生活实际，材料中“必剩客”是指（ ）；“光盘族”是指（ ）；“兜着走”是指（ ）。A.吃饭时吃光所有食物的人B.把没有吃完的食物打包带走的人C.吃饭一定会剩下食物的人六、阅读火车票信息，填空。1.这张火车票的起点站是（），终点站是（）。2.从这张火车票中得知车票是张三购买的，张三是（）年出生的。检票口是（）。3.张三乘坐的这趟列车车次是（），他应该去（）号车厢，床位号是（）。1.这张火车票的

6、起点站是（ ），终 点站是（ ）。2.从这张火车票中得知车票是张三购买的，张三 是（ ）年出生的。检票口是（ ）。3.张三乘坐的这趟列车车次是（ ），他应该去（ ）号车厢，床位号是（ ）。名著片段阅读一、比较阅读高尔基童年选段，回答问题。选段【甲】：外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里

7、嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。选段【乙】：不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：“你好，小爷子你倒是说话啊，不

8、要生气了！怎么，你怎么啦？”我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。“你瞧，我给你带来的礼物！他弯下身来吻了吻我的额头，然后，一面用僵硬的小手染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒霉，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿

9、廖沙，我挨的那个打啊，你连做恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，谁看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫花子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。1.请用一句话分别概括两个选段的内容。（1）选段【甲】：_（2）选段【乙】：2.请用原文回答下列问题。体现外祖母对“我”影响最深的语句是：_。3.阅读两个选段，下列理解有误的一项是（ ）A.选

10、段【甲】主要通过描写外祖母的外貌和神态，来刻画外祖母美好的形象。B.选段【乙】主要通过描写外祖父的动作、语言，来表现外祖父既残暴又慈爱的形象。C.选段【甲】把外祖母比作“大猫”,说明外祖母模样很丑，“我”嘲弄外祖母。D.选段【乙】中“我很想踢他一脚，可是一动弹就疼”这句话表达了“我”对外祖父的怨恨。E.选段【乙】中外祖父“慈爱”主要表现在抚摸“我”、亲吻“我”、送“我”礼物、靠着“我”诉说自己的童年故事。二、阅读曹文轩的草房子选段，回答问题。【甲】秃鹤将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气

11、侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。屠桥从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌子上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们

12、忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年1.【甲】段写“秃鹤”在舞台演出前的排演工作，寒冬季节“秃鹤”却_，寒气侵入肌骨，“秃鹤”额头_，表现了“秃鹤”排练节目_。2.【乙】段细致刻画了“秃鹤”演出的一连串_、神态和_，生动地表现了“秃鹤”演出时的_，非常卖力。3.联系文章内容，把“秃鹤”或者“纸月”填在下面句子里的括号里。_在与纸月周旋时，_凶恶，_善良；

13、_丑陋，_美丽，对比十分强烈。可以说，_把那个角色演绝了。4.“世界上最英俊的少年”指的是_，因为他的心灵像_一样美丽，_集体，_排练，_表演。小古文阅读一、阅读清代彭端淑的为学一首示子侄，完成练习。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。 富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸

14、而力学不倦者，自力者也。【注释】：鄙：边境。子：你。钵：和尚盛饭的器具。买舟：租船。恃：凭借。明年：第二年。惭：惭愧。败：使自己荒废。1.根据语言环境，理解带点字词的意思。（1）吾欲之南海（ ） （2）贫者自南海还（ ）（3）顾不如蜀鄙之僧哉（ ） （4）可限而不可限也（ ）2.联系上下文， 体会句子表达的语气和情感。（填序号）A.信心满满，表示肯定。 B.满心疑惑，表示怀疑。 C.满心不屑，表示反问，讥讽。（1）富者曰：“子何恃而往？” （ ）（2）“吾一瓶一钵足矣。（3）富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” （ ）3.用自己的话说说文中画横线的语句的意思。4.根据下面的意

15、思，用波浪线画出文中对应的语句。愚笨和平庸,好像会限制人,却也限制不住人；不被自己的愚笨平庸所局限，而努力不倦地学习的人,是靠自己努力学成的。5.作者运用_的手法列举穷和尚从四川到南海的事例，说明人之所以能成功，关键在_。二、阅读西汉刘向的师旷论学，完成练习。晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？“善哉！ 晋平公：春秋时期晋国国君。 师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。 暮：（时

16、间）将尽；晚。何：为什么。安：怎么，哪。盲臣：瞎眼的臣子。阳：阳光。 孰与：相当于“跟（与）哪个（谁）怎么样？”。 昧行：在黑暗中行走。1.下面朗读停顿不正确的一项是（ ）A. 安有/为人臣/而戏其君乎？ B. 盲臣/安敢/戏/其君/乎？C. 炳烛之/明，孰与/昧行乎？2.给带点的字选择正确的意思，填序号。（1）晋平公问于师旷曰（ ） A到。 B.向。 C.从。（2）盲臣安敢戏其君乎（ ） A玩耍。 B.戏弄。 C.剧种。（3）何不炳烛乎（ ） A光明。 B.显著。 C.点燃。_4.短文给我们的启示是（ ）。（多选）A.学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习，终生学习，这样才会受益终生。B.“老

17、而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不学习好，我们应该活到老，学到老。C.少壮不努力，老大徒伤悲。三、阅读先秦韩非子的郑人买履，完成练习。郑人有欲买履者，先自度（du）其足而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（d）。”反归取之。及反，市罢，遂（su）不得履。人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” 郑：春秋时代的郑国。履：鞋子。度：用尺子测量的意思。坐：同“座”，座位。 市：集市。操：拿。乃：于是（就）。度：量好的尺码。遂：于是。1.给下列加点字选择合适的意思，填序号。A. 量好的尺码 B. 鞋子（1）置之其坐（ ） （2）而忘操之（ ）（3）反归取

18、之（ ） （4）何不试之以足 （ ）2.用自己的话说说下列句子的意思。（1）及反，市罢，遂不得履。（2）何不试之以足？（3）宁信度，无自信也。3.你从郑人买履这则寓言故事中得到了什么启发？4.下列成语故事和“郑人买履”揭示的道理类似的是（ ）。A.刻舟求剑 B.画蛇添足 C.叶公好龙 D.买椟还珠对比阅读一、比较阅读鲁迅生活片断（节选）和回忆鲁迅先生（节选），回答问题。【甲】鲁迅生活片断（节选）二十年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的苦闷的象征等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务;创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立

19、场上，唤起读者的爱国热情。”正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击当时社会的弊病。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么?他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时做个记号，将来好统一改正，免得误了学生。先生在北京大学教书，经常早来晚走，没来得及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子

20、吧!皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙饼之类，来用餐的也都是些人力车夫、卖报的儿童和老人。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却泰然自若，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。【乙】回忆鲁迅先生（节选）客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着。街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像

21、夜里那样黑大。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的荚竹桃，明亮亮的。鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。1.选文【甲】选文【乙】都是回忆鲁迅先生生活中的小事，表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。请用简洁的语言概括这两个选文选择的主要事例。（每个事例不超过15个字）（1）【甲】文的主要事例：_。_。

22、_。（2）【乙】文的主要事例：_。2.比较阅读两个选文片段画有横线的语句，回答下列问题。【甲】文中画横线的语句是解释鲁迅先生耳朵上夹着铅笔的原因，表现了鲁迅先生（ ）。（多选题）A.随随便便 B.平易近人 C.不拘小节【乙】文中画横线的语句是_描写，衬托鲁迅先生_的性格特征。3.选文【甲】第自然段描写了鲁迅先生耳上“夹笔”的特写镜头，而选文【乙】多次描写了先生“坐”的特写镜头，都表现了鲁迅先生美好的品质。比较阅读，选择正确的答案，填序号。A.侧面 B.正面 C.忘我工作 D.严谨治学【甲】文第自然段是对鲁迅先生的（ ）描写，表现了鲁迅先生的（ ）;而【乙】文是对鲁迅先生的（ ）描写，衬托了鲁迅先生的（ ）。4.比较两个节选文段，下列选项对【甲】【乙】两文分析不正确的一项是（ ）A.【甲】【乙】两文都是通过一件小事回忆鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的怀念和崇敬之情。B.【甲】文主要是描写鲁迅先生的外貌、语言和神态，来体现鲁迅先生的美好形象。C.【