四年级下册劳动与技术教案Word文档格式.docx

1、 摩天大楼立交桥废纸盒造型纸工技术信息 纸质多面体的设计制作及作品欣赏五、教学措施：1、在劳动课的教学中注重培养学生动手实践能力，并把思想教育、培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来。努力做到实践性、教育性相统一。2、加强课堂实践操作的教学。上课前应做好充分准备，选好场地，备好工具，通过操作示，学生的动手实践，使学生更好地理解教学容，更好地掌握劳动技巧，教师要特别注意提供学生更多自主探索动手操作的机会。3、加强家校联系。结合教学容有计划、有目的地组织学生回家实践，并在家长的指导下学习操作技术。4、加强组织纪律教育和安全教育。学生在操作过程中，教师要加强指导，做好劳动保护，教育学生严格

2、遵守劳动纪律和操作规程，确保劳动安全。我们爱清洁教学目标：1关注家庭生活中的技术问题，能运用技术解决生活中常见的小问题，积极参加家庭的洗涤保洁工作，养成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的乐趣。2了解学生参加家庭洗涤保洁工作的现状，制定切实可行的劳动计划，培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。教学重难点：培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。教学准备：1教师准备：课文插图，两空白表格。2课前收集一些卧室，客厅，厨房以及卫生间的照片，查阅洗涤劳动的相关信息。教学时间：1课时教学过程：1通过“想一想、说一说”这部分容，通过合作学习，让学生

3、去探索，去发现，通过实践操作获得劳动体验。2通过讨论，制动本学期学习洗涤劳动的进度计划，尊重学生的主体意识。组织小组讨论：哪些洗涤项目自己已经会做的，还有哪些是不会做的，除了这些洗涤项目，还有哪些洗涤项目等。3完成以上学习进度计划后，再做一次统计，这一容可放在洗涤三元学习结束之后完成。4以评促学。家庭和学校结合，采用多种形式进行评价，如：填上反馈表格，填写操作体验日记等。自评，互评，师评相结合，在表格中打上记号。5评价洗涤洗茶具1、 让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。2、 培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。学习洗茶具的方法。一课时学生准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用

4、品，抹布等。教学过程一、导入，出示课题。看洗茶具的图片，弄清洗茶具的主要过程。让学生小结清洗茶具的主要步骤，教师板书洗茶具的主要过程：浸泡茶具；擦洗茶具；冲洗茶具；擦干、摆放。二、讨论学习，确定洗茶具各步骤的操作要领。分组讨论，根据洗茶具的主要过程，结合平时自己的实践经验，说说各步骤的要领。然后对照参考书上“技术信息”提示，得出正确的结论。将讨论结果填写在书上的表格中。投影出示填写情况，师生评议。小结：浸泡茶具：加12滴洗洁精。 擦洗茶具：不要用力过猛。有茶垢，可用牙膏擦。 冲洗茶具：从里到外，逐一冲洗。注意节约用水。 擦干、摆放：用净布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。三、研究性学习：通过实际操作

5、，掌握去茶垢的几种方法。在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢，除了用牙膏擦除，还可以用什么方法呢？让每组学生分别用自己准备的辅助材料，擦洗一个有茶垢的杯子。各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。提问：能不能用洗衣粉？为什么？ 学生阅读书上的容。四、动手实践，分组洗茶具。教师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。五、根据实际情况分项目进行评价。洗餐具 通过学习，知道洗餐具的组主要过程。 动手实践，掌握洗餐具的操作要领。3、 培养学生热爱劳动，争当家务劳动小能手。教学重点难点：1、掌握洗餐具的要领。2、如何将餐具清洗干净。一、调查情况：平时你在家洗餐具吗？谁来说说餐具怎样洗？二、学习如何

6、洗餐具： 观看洗餐具的图片。 说说洗餐具的过程。 每个步骤需要注意些什么？（1）小组讨论。（2）参考“技术信息”，填写书上的表格。（3） 师生共议，确定注意点。4、 讨论难点。问：如果洗的碗很油腻，该用热水洗还是冷水洗？如果一个碗鱼腥味很重，该用热水洗还是冷水洗？小结：（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能去除油腻。（2）鱼腥味很重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除鱼腥味。讨论夹过糯米糕的筷子、有粘底的锅该如何洗。5、洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗既干净又方便？三、交流自己掌握的相关知识。洗衣物1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品让学生通

7、过对不同衣物的洗涤掌握正确的洗涤方法。教学准备 教师准备：图片、衣物质地标识、衣物洗涤说明标识、晾衣绳、几件不同质地的衣物、各种洗涤用品。 学生准备：绸红领巾、羊毛手套、尼龙袜任选一类。 设问导入：你平时看到家长怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？ 出示写有洗衣物主要步骤，请学生根据先后顺序填写序号并连箭头。 出示几件不同质地的衣服，提问：这几件衣物可以一起洗吗？（学习“助学提示”，让学生知道质地不同的衣物应该分开洗并选择相应的洗涤方法） 认识衣物质地标识和洗涤说明标识。（1） 用投影仪出示各种标识和说明，让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。（2） 把刚才几件衣物拿出来

8、，让学生说说各是什么质地，该怎么洗，要注意什么。5、 动手操作，分组洗涤衣物（1） 看书学习正确的洗涤方法。（2） 查阅“技术信息”，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。（3） 根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品。（4） 分组洗涤，并填写洗涤记录。6、 根据各人在劳动技术活动中的表现，作出评价记录。7、 建议学生课外了解更新，更科学的有关洗涤的知识。拖地板1、指导学生学会拖地板，教育学生自己的事自己做，经常保持整洁。2、在感受劳动的乐趣的同时应该注意安全。拖地板的要领两课时教学过程:第一课时（一）议议议一议，图中这个小朋友会不会拖地板？你是从哪些方面看出来的？（二）说说根据你自己的经

9、验，说说拖地板应掌握哪些操作要领。（三）助学提示拖地板的操作要领：1、先扫地。2、拖把要尽力拧干，不要带水太多。3、身体向前微倾，双手握把均匀用力，来回拖擦。4、人要边拖边退，按从里到外的顺序进行。5、洗拖把的水要及时更换。6、等地板干了，再进房间。（四）比一比拖地板的工具也在不断改进，让我们分别用老式拖和经过改进后的新式拖把拖地板，比较两者有什么不同。（五）做一做（1）回家后进行拖地板的劳动实践，请家务劳动填写评价记录。（2）劳动评价。（3）今后打算。擦玻璃窗 引导学生初步掌握擦玻璃窗的方法及注意事项。 培养学生关心集体、讲究卫生的良好习惯，努力掌握劳动本领。擦玻璃窗的操作过程和要领2课时抹

10、布一、揭题：人们常用“窗明几净”来形容房间的清洁卫生，玻璃窗需要经常擦拭才能保持明亮，你会擦玻璃窗吗？二、看一看，说一说，写一写议一议，图中这个小朋友会不会擦玻璃？擦玻璃的操作过程和要领是什么？三、安全提示擦玻璃窗一定要注意安全，不要用力过猛，当心别弄碎玻璃划破手，如果擦楼上或高处的玻璃窗，一定要有老师或家长在旁边保护。四、议一议擦玻璃窗一定要注意安全，具体还应该注意些什么？五、做一做分别用干净颍抹上牙膏、啤酒、醋、洋葱片汁等，试着擦拭玻璃窗。然后填写探索实践记录，并汇报交流。第二课时一、选择合适的工具和方法分小组把把教室里的玻璃窗擦干净。二、议一议根据自评和互评结果，分别填上“、”认真实践掌

11、握要领 互相协作注意安全擦窗效果技术信息、纸工制作基本技法及安全防护1. 通过学习，让学生了解造纸术的发明过程和早期的造纸方法，激发学生的民族自豪感。2. 认识几种常用的纸，并了解它们的用途。3. 学会使用各种纸工工具，并能按符号操作，熟练掌握纸工的基本技法，培养学生认真，细致的品质。4. 注意纸工制作时的安全防护。学会使用各种纸工工具，并能按符号操作，熟练掌握纸工的基本技法，注意纸工制作时的安全防护，培养学生认真，细致的品质。课前收集相关资料。一、 导入，揭示课题。古人使用龟甲，兽骨，金石，竹简等作为书写材料来记事的情况。古人用砍伐来的植物造纸的具体过程，了解我国造纸业的发展。运用实物介绍常

12、用纸的类型。二、 操作指导 通过实物认识纸工工具，了解其用途。熟练掌握划线，折叠，剪切，粘贴，插接等技法。 认识纸工符号，理解操作示意图并能按符号进行操作。 通过看图，让学生了解纸工的基本技法，并让学生按要求操作练习，熟练掌握技法。 学习了解纸工制作时的安全防护。P34共5点三、综合运用1.讲学生分成小组，要求用学到的纸工基本技法制作作品。作品要有新意，并且小组成员有能力合作完成，并且要为作品命名。每件作品要使用5种以上基本技法。2.各小组可先设计草图，然后通过讨论提出改进意见再定稿。组员分工使用各种纸工技法完成设计图部件，最后组合。3.在制作过程中提醒学生使用工具时，一定要注意安全。使用美工

13、刀时注意不损坏课桌。4.注意养成良好的劳动习惯。制作完成后清理桌面和地面的垃圾，做到工具摆放整齐，环境清洁。四、作品展示，评价。我们身边的多面体1 利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2 巩固做纸工的各种制作符号。3 培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。剪刀、胶水、刻刀、手工材料。 复习旧知，激趣导入。 提问：我们身边有那么多的多面体，今天，我们就来自己制作多面体。 制作六面体：教师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证。 学学做做。 学生制作有变化的多面体。 拿出手工材料，根据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面体。 指导制作

14、时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折，压印都必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。2.教师巡视，帮助有困难的小组。3、学习评价组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面对作品进行全面的评价。纸做多面体上节课，我们用书上的材料制作了四面体，五面体和六面体。今天，我们要来制作又一个种类的多12面体二、观察，讲解制作要领。制作12面体：教师拿出12面体的手工材料。基本步骤：剪切刻痕折叠粘贴重点讲解粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。不能把粘贴面翻在上面，这样，看起来不精致，美观。三、1学生制作多面体。2教师巡视，帮助有困难的小组。3学

15、习评价摩天大楼 了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。 通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。 在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。制作材料，胶水，剪刀。 引导学生看图片，导入课题。 观看树上或自带照片上的摩天大楼。 教学摩天大楼纸模型的制作步骤。 教师拿出事先制作好的摩天大楼，通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。（分主楼和裙楼） 教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。 请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。 学生动手实践。设计自己的摩天大楼。分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长

16、的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。把做好的各部件组合，“建造”成“摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。四、 学习评价。组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好，好在哪里。从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表，评出优胜一组，给予表扬。立交桥教学目标: 学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。 启发学生自己动手设计制作立交桥纸模型，培养创新意识。 在制作过程中培养学生自主学习和团结协作的能力。学习制作立交桥，能制作出一座立交桥

17、纸模型。制作材料，剪刀，刻刀，胶水。 看图片观看图片，说出你的感受？讲解立交桥的作用。 学生设计制作立交桥 复习山线，谷线，剪切线和折剪方法。 学生分组设计一座立交桥，并画下草图来，教师展示一组立交桥的图片供学生参考。 让学分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件粘贴并试着组合。发现有看不懂或不理解的地方在小组提出，共同讨论，逐步完成立交桥的制作。在学生活动过程中，教师指点，辅导，帮助学生完成作品。评价。废纸盒造型1学会制作l2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作精神。2利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。3学会使用手工工具，规操作，培养认

18、真细心的劳动习惯。学生收集各种废旧包装盒。1揭示课题。工人给商品包装一超市各种包装绚丽的商品一人们把商品买回家后随手丢弃包装盒一各种类型的废纸盒制品一展示小动物、高楼的制作流程。（2）揭示课题：废纸盒造型。2操作指导与方法。（1）小组介绍自己收集废纸盒的造型，适合制作哪些作品。（2）兴趣爱好相同的学生自由组成设计小组，由小组成员讨论制作主题（汽车展、家具展、房屋销售展、动物展览会等）。（3）启发各设计制作组，根据废纸盒造型，发挥想象力，在规定时间制作出独特的作品。提醒学生小组分工要明确：人人动手，每人有自己的制作任务，小组长做好协调工作。（4）提醒学生安全使用劳动工具，养成自觉采取安全防护措施

19、的习惯。（5）学生动手制作时，教师巡视，指导，拍摄学生作品。可播放些轻音乐，让学生在轻松、愉快的环境中制作。（6）制作完毕，各组成员向大家介绍自己作品的特点及制作过程。要提醒学生尊重别人，学会倾听别人发言，从中选出一位小组成员代表小组参加班的总评介绍。3作品展示，综合评价。教师提示学生要公正、公平，学会欣赏别人，取长补短。巧手制作纸制品一、 教学目标1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。二、 教学准备1、 学生准备：一个自己喜爱的相框和一照片，纸工制作所需要

20、的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。2、 教师准备：已完成的纸相框，示用制作材料，实物投影仪等。三、教学过程：1、 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它？2、 教师出示纸相框，告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。3、 让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方，逐步完成相框作品。4、 利用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计草图，然后在组交流，相互提出修改意见。四、 学习评价1、 举办一次“开设相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。2、 教师可根据评价容，先让一个小组进行自评和互评，为其他小组进行评价