三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours lesson 11 orangebrownwhiteblack教案 冀教版Word文件下载.docx

1、目标1、知识目标：a听懂、会说、认读Orange，Brown，White，Black。b、能够理解、应答和运用What color is it？It s 2、能力目标：能把所学的运用到日常交际生活中去，并在情境中灵活运用. 情感态度1、创设学习情境游戏、让学生体会到学习英语的乐趣。2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，乐于感知并积极尝试使用英语。学习策略学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。教学重点Orange，Brown，White，Black颜色单词的掌握.教学难点据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教

2、学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型What color is it？教学准备1.orange，brown，white，black的颜色卡片和单词卡片。2.教师准备与教参配套的录音机评价方式本课时主要职业展开话题重点是使学生掌握一些常见颜色的英语表达并就此展开相关讨论，同时继续加强对 What color is it？It s 的正确应用。纵观整节课为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求 ，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努

3、力为学生进一步学习英语打下坚实基础.教 学 过 程 教学 环节时间安排教师活动学生活动设计意图教学预设Step1Warm-up5分钟（1）Greeting：师生相互问候。T：Hello，/Hi，/Good-morning，/Good-afternoon，Boys and girlsHow are you？（2）Lets singa songIf you are happy 第3个幻灯片中音乐.（3）Revision复习单词.教师播放第4.5张幻灯片.（4）做游戏猜颜色请一个同学手里藏一种颜色的图片，并主持游戏，让学生们猜。S：Hello，/Hi，/Good-morning，/Good-afte

4、rnoonteacher。Fine，thanks。And you？.师生随着音乐边跳边唱.学生随着颜色图片出示，边看边说.学生靠自己记忆来回答学过的单词，red 红色，blue蓝色，green绿色，yellow黄色。引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣，并潜意识告诉学生要上英语课了，吸引学生的注意力.通过情景游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐.1.英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，Step2Presentation（新课）Step3Practice（趣味操练）Step 4 Homework

5、（家庭作业）20分钟15分钟（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没有学过的颜色，引出新单词的教学。如:white（2）请同学在教室中找一找颜色.（3）教师让学生看第6张幻灯片，学习orange，brown，white，black的颜色单词.（3）教师放录音机.1）游戏I say，you do 教师举起准备好的指令牌orange，brown，white，black的单词卡片.，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作.（4）小组活动：打开课本P27，2人小组互相问答，结合新单词

6、和句子进行简单的对话.1.用所学知识描述家中的颜色。2.读所学给家长听。 3.抄写所学单词。学生跟读学生通过观察说出教室内的颜色.利用多媒体学生边听边看跟随教师边读.学生看书跟随录音指读.学生认读.学生学习句型练习What color is it？It s学生回答小组练习，互相评价.每个新词的呈现在注重自然贴切与现实相结合，引出活动注重梯度设计保持学生的高亢学习热情，从而提升学生的学习能力.录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础.改变传统的让学生漫无目的的瞎猜形式 将训练学生的短时记忆融于语言的操练过程。引入小组活动 能推动全体学生积极主动地投入活.通过情景游戏表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的难点.让学生在生动有趣的问题中快乐掌握本科所学习的重点、难点.巩固复习，培养学生的自主评价，合作意识。2. 在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。3. 在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣.课后反思：