《调皮的太阳》语言教案文档格式.docx

1、2、欣赏散文（1）散文里讲了什么事情，是谁的事情？（2）欣赏散文后你的心里有什么感受？3、再次欣赏散文（1）散文的题目叫什么？为什么要说它是“调皮的太阳”？（2）小朋友，你们还有什么听不懂的地方吗？4、游戏：调皮的太阳（1）幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、雨点儿；（2）跟着录音机，幼儿和教师一起玩游戏，教师扮演太阳，跟着散文里的情节发展做相应的动作；（3）游戏结束。活动反思：儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不

2、开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。调皮的太阳语言教案21、感受语言活动的乐趣，尝试运用语言描述情境。2、鼓励幼儿自由运用形容词，在交流中丰富词汇。3、引导幼儿用艺术手段创造性表现太阳，并进行复述创编。4、能分析故事情节，培养想象力。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。课件调皮的太阳、六幅场景图片、幼儿人手一套画笔、纸。一、我的好朋友1、请幼儿伴随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁?2、你能用一个词语形容一下这

3、个好朋友吗?二、欣赏动画1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了2、调皮的太阳都到哪去了?3、它都做了哪些调皮的事?（随幼儿复述片段播放）4、随课件讲述三、会化妆的太阳1、欣赏课件中不同表现形式的太阳2、我给调皮的太阳化化妆四、场景复述把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由复述。五、和调皮的太阳做游戏1、你想带调皮的太阳去哪?去干什么?（尝试创编）2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗?自然结束活动。1、在调皮的太阳活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。2、活动初始，我请孩子们形容一下太阳，其实事先只预设到温暖、明亮、火红、圆圆等形容

4、外部形态的词汇，但孩子们却说到了健康的、快乐的、淘气的、幸福的等等词汇，立刻赋予了太阳鲜活的生命力。3、另外在活动末期续编部分，他们创作真的把太阳融入到自己的生活中，比如：“调皮的太阳来到操场上，看小朋友们做早操。”只要给孩子提供说的机会，激活孩子的思维，孩子带给我们的是惊喜!甚至他们的所思所言会高于我们!调皮的太阳语言教案31、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。3、感受语言活动的乐趣，1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。2、课件调皮的太阳，1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？2、你能用一个词语形容

5、一下这个好朋友吗？1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放）2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应图片）3、它都做了哪些调皮的事？4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？4、随课件讲述（只放声音）三、和调皮的太阳做游戏1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？在音乐中进行跳舞。附：调皮的太阳调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓

6、涂成红的。调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。调皮的太阳语言教案4设计意图：调皮的太阳这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难

7、度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。最后，我设计了让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣。1、运用图谱，帮助幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现。2、通过欣赏散文，表演散

8、文内容，体会散文的幽默、诙谐意味。太阳手偶一个，散文图谱一份，录音机，磁带。一、 以拟人化的方式出示太阳手偶，引出活动。小朋友们看看，谁来啦？ 太阳来和我们做朋友了，你们觉得这个太阳怎么样？演示太阳调皮的样子，提问：现在你觉得这个太阳怎么样？（初步感受调皮）二、欣赏散文，理解散文内容1、欣赏散文提问：散文的题目是什么？散文里讲了些什么？（根据幼儿回答，出示相应的图片）2、再次欣赏散文调皮的太阳做了些什么事？教师根据幼儿回答，逐句出示图片，形成散文图谱。3、幼儿看图谱学念散文4、帮助幼儿理解散文内容。5、放录音，幼儿边看图谱边跟念散文。你觉得太阳调皮吗？你喜不喜欢这个调皮的太阳？听了散文后你心里

9、有什么感觉？三、游戏调皮的太阳1、教师与幼儿共同商讨游戏中的表演动作2、 教师与幼儿边念散文边玩游戏四、活动结束我们去外面看看太阳还有哪些调皮的地方。调皮的太阳语言教案5目标1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。2.体会散文的幽默、诙谐意味。准备1.挂图。2.太阳头饰，红色圆形纸板若干（同幼儿脸大小），自制乌云图片一张（同脸大小）。3.故事磁带。4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。过程1.欣赏图片。这些图片讲了些什么事情?幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。你看到了什么?太阳在干什么?这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同? （帮助幼儿理解：调皮）2.欣赏散文散文里讲了谁的事情

10、?听了散文后你心里有什么感觉?3.再次欣赏散文。散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?你有什么听不懂的地方吗?4.游戏：调皮的太阳。幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，幼儿做相应的动作。如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作；到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；到第四组，幼儿做天热游泳的动作；到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。建议1.该活动为二课时。2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。3.可将录音投放到区角中，供幼儿

11、学念散文。调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。 （韶山文）调皮的太阳语言教案6中班语言：1、专心欣赏散文诗，积极参与，理解散文内容。2、感受散文所带来的调皮、活泼的情绪。教学挂图调皮的太阳胸饰1、发散联想导入。T：天气热起来了，太阳也变得调皮起来了，当你听到“调皮的太阳”这个名字时，你会想到什么？好像看到什么？2、欣赏散文诗一遍。有一首活泼的散文诗，名字就叫“调皮的太

12、阳”，闭上你的眼睛，我们自己听一听！（老师朗诵）你听到了什么？3、边欣赏图画边理解。调皮的太阳还带着美丽的画面来到了我们的黑板上，请看！（1）屋子里。调皮的太阳来到了哪里？为什么要催小朋友早早起床？（师幼表演）（2）田野里。调皮的太阳来到田野里做了什么？它是真的用双手把庄家拔高的吗？那为什么说调皮的太阳使足了劲把庄家往高处拔？我们一起来做庄家长高的样子。（3）果园、乌云后面、空中睡大觉、西山妈妈的怀抱。调皮的太阳还来到了这么多的地方。你看懂了哪一幅？（根据幼儿表达，随机讲解、表演，强调游泳注意安全）4、再次完整欣赏散文诗。调皮的太阳带来这么美丽的画面，这次我们看着这美丽的画面再来欣赏一遍。你最

13、喜欢哪一幅画面？5、师幼合作表演调皮的太阳还想和我们一起做游戏呢，老师来做调皮的太阳，你们来扮演散文中的各种角色好吗？（在太阳躲进西山妈妈的怀抱中自然结束）1、枯燥的散文通过表演来演绎，是孩子们喜欢的，在表演中理解了散文。2、在理解散文中分了两个层次，一个是老师带着孩子们一起来看图讲述并理解，一个是幼儿自选讲述并理解，老师采用了退位策略，逐渐体现幼儿的主体地位。3、创设了安静祥和的欣赏散文的环境与氛围，很好！一是闭着眼睛听，一是看着图欣赏。4、散文诗的篇幅不是很长，但每个句子很长，如果把它作为两课时，第二课时就是回顾散文诗，分角色扮演表现散文诗，这样一个散文诗能够被完全消化。5、活动关注了动静交替，但把孩子们从游戏中拉回来，老师的话较多，显得比较罗嗦，该用怎样的语言来过渡让游戏很好地融入到教学活动中，这需要进一步思考。