1、能够运用句型Wheres the ? Its on the floor. Is this the No, it isnt. The is next to the并能够在真实的语言情景中灵活运用。能力目标正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容,询问和介绍学校场所。情感目标培养学生热爱学校的好品质。教学重点1、能够运用句型Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No,it isnt. The teachers office is next to the librar
2、y?并能够在真实的语境中灵活运用。2、正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容,询问和介绍学校场所。教学难点正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容,初步感知一般疑问句句型,询问和介绍学校场所。教学准备多媒体课件,录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指导等。教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一 、Warming up1、Greetings 2、Lets sing播放歌曲“The music room”二、Presentation & Practice1、引主题,设任务,说评价(1)引出本课主线索:校园小向导招聘通知(2)设置三个任务:“魔鬼训练营”“终极考核”“模
3、拟向导”(3)说评价:课上表现积极者,每次获得勋章一枚,最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。2、魔鬼训练营T:Boys and girls,do you want to be a school guide?Ss:Yes.Lets go.Come on!(1)出示一张学校图片询问学生:“What is this?”学生回答:“School/Our school.”引导学生说出:“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。(2)分别展示各种教室,引出the first floor , the second floor , the third floor.在
4、学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词,并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型。(3)学生两人一组替换问答A:Do you have a library?B:Yes.its on the first floor.(4)出示Lets talk部分的图片,学生进行对话交际。3、终极考核(1)考考你的眼力:游戏“找别扭”(2)考考你的记忆力:完成Look , ask and answer部分的语言操练(3)考考你的应变力:提问:“ Is the teachers office on the second floor?“ No,it isnt. I
5、ts on the first floor.”然后转为生生问答。三、Extension & Consolidation游戏:看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。四、Homework1、和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个球,另一名学生说出library,playground等相关生词。2、试一试给同伴、朋友或家长做Look , ask and answer部分的语言操练。板书设计 Unit 1 My school Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers o
6、ffice?No,it isnt.Unit 1 My school Main scene A(Lets learn Lets do Lets spell)第二课时能够听、说、认读词汇:library、teachers office、first floor 、second floor能够听、说、理解句型Wheres the library?Its on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。1、 掌握词汇:2、 能够听、说、理解句型Wheres the library?了解字母组合er在词尾的基本读音规则。多媒体课件,教学图片,
7、录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指导等。一 、Warming up & Revision 播放歌曲“Childrens concert”争当“优秀校园小向导”(2)设置“大富翁”游戏的七个闯关活动2、七个闯关活动Round 1 说一说 做一做(1)出示教学图片,学习garden、library、teachers office、playground以及Lets do 中的动作。(2)新授四个单词的图片,让学生快速抢答所学单词,大声读出英文,及时巩固新学单词。Round 2 考眼力(1)Whats missing?游戏(2)让学生快速抢答,大声读出英文。Round 3 比比谁的知识丰富(1)提
8、问:What subjects do you like? 自由问答(2)让学生说说其他教学场所,扩大词汇量Round 4 交际小能手运用“看图说话”等形式,学习本课重点词句:Wheres the library/teachers office?Its on the first/second floor.Round 5 Lets spell(1)出示单词;water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)让学生试着发现、总结规律。(3)字母er在词尾发音三、Homework1、试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令。2、小组合作介绍自己的
9、校园。Unit 1 My schoolWheres the library?(teachers office)Its on the first floor. (second)Unit 1 My school B(Lets talk Lets play Lets sing)第三课时classroom、computer room、teachers office 、library、first floor 、second floor、forty-five、way能够在适当情景中正确运用以下句型:Do you have a Yes,we do.Where is it?Its on the floor.并
10、能够在真实的语言情景中灵活运用。能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。1、 掌握computer room等表示学校场所的词汇。2、 掌握本课重点句型:Do you have aWhere is it? floor.能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。准备一些教师的照片或图片。教师准备录音机及录音带。播放歌曲“Our school”,唱歌比赛1、课件出示教师、图书馆等图片,让学生观察,尝试说出英文名。之后,师示范朗读,学生模仿,跟读。2、引入课文情景3、Pair work学生两人一组,操练会话:(1)Do you have a(2)Yes,do.(3)Where is it?(4
11、)Its on the 4、逐句跟读5、两人一组练习会话6、表演,师生共同评价设计教学楼1、学会唱Our school2、熟读并抄写单元一单词第三课时 Do you have a Yes,we do.Where is it?Its on the 第四课时能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学光盘、单词卡片。一、复习引题 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论:Whats i
12、n our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后,回答教师
13、提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习 做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四、布置作业 听Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 Unit1 my schoolIs that the?第五课时能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room .能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。能够理解Story time 中故
14、事的大意并跟录音朗读。五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。理解Story time 中的故事大意。教学光盘、单词卡片 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。 1、教师播放A部分Lets do的声音,学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问:Where do we water t
15、he flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read story-books?In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。3、教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音,跟读、模仿。 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:Is thi
16、s the music room? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the ?让学生抄写Lets talkA.B部分的对话Where is the?Is this the.?第六课时能让学生运用This/That is 写句子。 能听懂录音。 会唱Lets sing 的歌曲。能听懂 Story time 的 内容。掌握两个重点句子:“This is the library. That is the playground.”的正确书写。在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。 1、日常口语交流。 2、Review:A、B两部分的词语及对话。 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 1、唱第10页的歌曲给家长听;2、听录音并跟读Story time。单元教学反思四年级 英语
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