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1、1在科学史上，首次研究了科学认识的归纳-演绎程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（C）.苏格拉底 B柏拉图 C.亚里士多德 .毕达哥拉斯2.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）A.一次文献 B.二次文献C三次文献 D.四次文献3历史研究法中属于第二层次的研究是 （D ）A.马克思主义方法论的研究.史学理论与方法的研究C.搜集、整理和分析处理史料 D历史事件与历史发展过程的研究4.对同一著作的不同版本，鉴别是否善本、精本或作者本人的稿本,需要采用 （B）辨伪考证法 B校勘法C年代考证法D.作者考证法5.根据观察的方式，教育观察研究可以分为 （ ）A直接观

2、察与间接观察 B.参与性观察与非参与性观察自然情境中的观察与实验室中的观察 D.结构式观察与非结构式观察6.在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是 （B ）A.访谈调查B.问卷调查 .测量调查 D调查表法根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为 （C ）一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查 D电话访谈调查和网络访谈调查.按实验控制程度，教育实验可以分为 （ ）A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C因素型实验、反应型实验和函数型实验.单组实验、等组实验和轮组实验四名词解释1.测量:就

3、是根据一定的法则,将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程。2集中量数：是用来描述数据分布集中趋势的统计量,在量尺上表现为一个点。3.特性等级评定法:观察者可以带着某种目的，对观察对象进行多次的观察,然后用某种等级评定量表对所要研究的特性加以评定。.文献法：通过查阅已有的文献和资料去了解研究对象。5自然实验法:在实际自然情景中进行，只能尽量地,不能完全地控制无关变量，但能较长时期地持续进行。五简答题1.简述抽样应考虑的要求。决定总体界限 （2）样本应有代表性 （）样本应有足够数量 （）选取合适的抽样方法2.简述调查法的特点。收集资料的方法是向有关对象进行间接的了解,即间接地研究某一现象，而不是

4、直接研究动作行为本身。（或者：具有间接性的特点）调查研究不受时间、空间的条件限制，研究范围广,收集资料速度快、效率高、手段多样化。调查研究旨在考察现状，它不能确定现象之间的因果关系。调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事求是精神。3简述对影响实验条件的无关因素的控制手段。实验室控制，消除无关变量。用配对、分组等方法平衡无关变量的影响,或使无关变量保持恒定。用循环法抵销无关变量的影响。将某些个体变量纳入实验设计，成为实验中的自变量。六.论述题试述科学观察的要求。安排观察预备期。（2）不干预活动。（3）讲究记录方法。如有多个观察者同时观察同一情景,需要预先训练,以求得满意的观察者信度。

5、对同一行为应观察足够的次数或时间,以保证观察结论的可靠性。了解各种可能的误差来源，有意识地避免或减小误差:观察者的期望效应；观察者放任现象;被观察者的反应性行为可能因观察过程中的某些因素而有所改变;观察仪器设备的干扰。七分析与运用题从浙江、四川两省幼儿中分别随机抽取各 1000 名幼儿进行计算能力测试，浙江幼儿平均得分为 89.0 ,四川幼儿平均得分为 8790，若要知两省幼儿计算成绩有无显著性差异，应该选择何种检验方法，并说明理由。应该选择乙检验 （或：独立大样本平均数差异显著性检验）理由如下:两个样本的平均数 （或：均数）是由全然无关的组别随机抽取的样本计算得来的。（2）N0（或:样本容量

6、大于）模拟试卷（二）一单项选择题以下属于连续变量的是（C）A性别感觉刺激分数 D.独生子女与非独生子女2.某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为 （C ）A.内容效度 B结构效度 .内部效度 D外部效度 .区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 （D）A.预见性 B.灵活性 C准确性 D.客观性4如果采用观察法研究幼儿的同情行为,最理想的方法是 （ ）时间取样法 .频率计数图示法C日记描述法 D.事件取样法5下列观察法中,需要记录行为出现的频率的是（ B）A.清单法 B.时间取样法实况详录法 事件取样法 6.幼儿生活自理能力的调查属于（B ）A.关系调查 B现状调查C.原因调查

7、.发展变化调查根据自变量的性质，探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为 （C）A验证性实验B多因子实验CS-R法则实验 D- 法则实验 8在教学方法实验中，下列无关因素中,可不必加以控制的是 （ D）A教师的业务水平B儿童的基础水平.儿童课外受到辅导的机会 D.师生的心情9.使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（ ）A.观察范围 B.观察目的 C观察时间D观察类型10.理论研究的成果主要表现为 （ ）A.调查报告 B.实验报告 C.经验总结 D.学术论文11.在教育科学的理论研究中,考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是 （ ）A教育观察法 B.发生学

8、方法教育调查法 D教育实验12.判定定性研究内在信度的主要指标是 （） A.研究的差异性 B.研究的一致性C研究的多样性 研究的特殊性13在近代教育史上，最早将调查法用于教育研究的是 （C） ADwey B.Boie C.Kenal Thrdik14以教育事实为主的科学研究成果主要包括 （）A.教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B.学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C.学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D.学术论文、学术专著、教育观察报告等二名词解释15.教育研究方法答案:教育研究方法就是按照某种途径,有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以教育现象为对象

9、、以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。6.调查研究 答案：调查研究是一种描述研究,是通过对原始材料的观察,有目的有计划地搜集研究对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法。17教育科学的理论研究教育科学的理论研究,是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。8系统方法系统方法是一种将对象作为系统进行定量化、模型化和择优化的研究方法，包括对系统的分析和综合，建立系统的模型以及系统的择优,从而揭示系统普遍性质和一般规律,并在此基础上实现对系统的合理控制。9.内在

10、效度内在效度指自变量与因变量的因果关系的真实程度,决定实验结果的解释。三简答题20.教育研究中历史研究的一般程序是什么？ 1 、分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件2、史料的搜集与鉴别 3 、对史料的分析研究1调查表的基本格式。 （1）总标题（2）横行与横标题，纵栏与纵标目（3）数字资料 （4）表尾 （）附录22定性分析的适用范围。1 、注重对过程的探讨,而不是十分注重结果2 、个体的发展,随时间推移发生的行为上的演变以及个案研究3 、比较研究中的差异描述4 、定性的评价分析 5、有关观念意识方面材料的分析3元分析的基本步骤 1、确定要进行系统总结和评价的问题;2 、尽可能全面

11、搜集有关的研究报告和文献3 、对搜集的文献按记录特征进行分类4 、测量效果的大小,并探讨效果大小与情境变量的相关情形，从而获得总的结论4撰写研究报告和论文的基本要求（1）在科学性的基础上创新（2）观点和材料的一致性（3）在独立思考的基础上借鉴吸收 （）语言文字精练简洁，表达要完整准确 四.论述题25联系实际，述评实验法的优缺点。实验法的优点概括起来有三点:（1）可人为地创造条件，扩大研究范围。（2）研究程序组织严密，便于重复验证，结论科学性较强。3）预设实验条件,明确区分变量，规定操作定义,便于实验测量,结论可靠、精确。可见,实验法是确定条件与现象间因果关系的一种有效的研究方法。但它也有一些局

12、限性 （缺点）：（1）它只能对提纯的变量而言,而幼儿社会生态环境复杂,有许多复杂变量难以控制。（2）实验中常会受无关因素影响,使结果难于明确解释。（3）实验控制使某些变量失去发展机会，有时与公平原则冲突。（4）它对研究者本身的科研能力、知识经验、技术水平要求较高,设计、控制技术有较大难度，尤其是对初学者来说。模拟试卷（三）一选择题.应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到 （B）。A.亚里士多德 B.培根 苏格拉底 D柏拉图2.根据加工程度的不同,文献可分为（AC ）。A.一次文献 .二次文献 C三次文献 D四次文献3随堂听课是属于 （AC）。.自然情境中的观察 B实验室中的观察 直接观察

13、D间接观察4教育观察研究的设计包括（CD）。 A.确定观察的内容 B选择观察的类型C.制定观察记录表 .训练观察人员5.首次提出实验科学概念的人是 （A ）。培根 B梅伊曼拉伊D.冯特6一个好的教育实验的基本特征有 （ ABCD）。 A.有较为明确具体的理论假说 B.有合理的控制实验的设计、程序较为规范有助于提高教育教学质量，并可望生成一定的模式7教育定义的规则要符合 （A）关于定义的基本规则。A.逻辑学B.教育学 C心理学 D美学 8.在研究中,研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是 （A ）。.信度 B效度C.难度 D区分度9.假设检验分为参数检验和非参数检验,属于参数检验的有 （A

14、BC）。AZ 检验 B检验 F检验 D.X 检验10定量分析在教育研究中的作用有 （ABCD）。A.数据描述 B数据推断 C.数据的综合分析 D.定性研究二.填空题1倒数平均数常用于计算 _ ,求入园儿童的增加率则可用 _ 计算。平均速度 几何平均数2.选题、查阅文献、提出假设、 _ 、收集资料、分析资料、 _ 和撰写研究报告是科学研究的一般步骤。制定研究计划或方案 作出结论3教育性、可行性、实用性、 _和 _是学前儿童发展与教育科学研究的基本原则。恰当性 准确性4.由来自同一总体的无数组样本数据而获得的该总体的某种特征,称为 _参数5测量的基本类型按照测量的参照体系，可分为 _ 和 _ 。常

15、模参照测量 标准参照测量6.统计分析的任务，一般由_ 和 _两类统计方法来完成。描述统计 推断统计或者：推断统计 描述统计7时间取样法中将行为进行分类的方式主要有 _ 和_ 两种。类别系统 特选系统 或者:特选系统 类别系统8置信区间，一般选择 _ 和 _两个置信水平 （显著性水平）。.010.0 或者:00019科学观察是一种 _ 的观察，具有客观性、 _ 、系统性等特点。有控制 可靠性0学前教育实验常在现存班级进行，不能随机分配被试，无法完全控制无关因素，只能尽量减少误差,这种实验称为_ 。准实验 11.观察记录方法中经常运用的是连续记录法、 _、等级记录法、 _ 、现代观察技术与记录手段

16、。频率记录法符号记录法三名词解释1.科学观察：一般指科学研究中的正式观察方法，是有明确目的,有计划安排,有一定控制,有严格记录的观察。它具有客观性、可靠性、系统性等特点。2.清单法：是一种非正式观察研究方法。所谓清单,是指一系列项目的排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择,供记录者判断后选择其中之一并作出记号。清单法就是使用预先制定的清单表格进行观察并作出选择记录的研究方法。幼儿园使用的成绩报告单中所提供的信息，也常可用清单法获得。3.内容分析法：是对各种传播内容,包括文字与非文字形态（声音、图像等）的内容,进行客观而有系统的量化，并加以描述的一种调查研究方法。报表 （调查）:是调查者按一

17、定的组织关系，印发专门的调查统计表格，由被调查单位或对象根据各种原始记录和资料提供有关调查统计资料 （从而）用来收集调查资料的一种主要调查手段。图示统计：是根据研究所获数据材料,用点、线、面、体、色彩等绘制成形象化的统计图，借此把事物或现象的特征表示出来的一种描述统计方法。四简答题1简述教育观察研究的特点与功能。教育观察研究属于科学观察。其基本特点是: （1）教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动； （2）是在自然发生的条件下、不加任何干预和控制的状态下进行的;（3）具有直接性; （4）是在一定的教育科学理论指导下进行的，其结果的解释是以有关理论为依据的; （5）教育观察要借助一定的工具

18、。教育观察的功能有三:一是有利于获得客观充实的事实材料，有利于教育科学理论的提出;二是检验教育科学理论观点是否正确的依据;三是有助于研究课题的选择和形成。2.建立教育实验评价指标体系的方法。（）要对教育实验目标进行科学分析（2）要了解编制教育实验评价指标体系的一般程序3）在指标体系建立过程中,要用质和量的方法对每项指标及其指标体系的构成结构进行检验。在综合分析时,既要考虑指标系统的因素构成，又要考虑指标系统各因素的关系程度。（4）要使评价指标有个性特点。3教育科学研究成果表述的基本要求。 （1）在科学求实的基础上创新。 （2）观点和材料的一致性。（）在独立思考的基础上借鉴吸收。（4）书写格式符

19、合规范，文字精练、简洁,表达准确完整。五论述题.试论确定研究课题的基本要求及选题的方法。确定研究课题的基本要求有:问题必须有价值;问题有一定的科学理论依据和事实依据；问题必须具体明确;问题要新颖有独特性；问题要有可行性，考虑主、客观条件和时机问题。选题的方法有:一是要明确研究课题产生的途径。主要从社会发展的需要出发提出问题、考虑学科建设与发展中需要解决的问题、教育实践中提出的实际问题、从日常观察中发现的问题、从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题、从课题指南和规划中选题。二是要善于对问题进行分解。三是善于转换对问题的提法。四是要进行课题论证以避免选题的盲目性。2.简述问卷编制的程序及其注意事

20、项。（1）问卷编制的程序:根据研究目的，把研究课题分解成一系列研究问题。根据对研究问题的分析,确定所要搜集的信息类型,并确定所要编制的问题形式。以研究课题为中心，对研究问题进一步分解,草拟出问卷问题和答案。把草拟的问卷问题按照一定的标准进行排列,并草拟出问卷指导语。征求有关人士、专家的意见，并作初步修订。试测。再修订。（2）编制问卷时应考虑问题的内容、问题的数量、问题的排列。问题的排列要遵循同类组合、先易后难、先一般后特殊、先大后小、先封闭后开放等原则。模拟试卷（四）1广义的科学方法包括 _ 与 _ 两个方面。科学方法论 具体的科学方法根据研究的功能和目的,可把研究分为基本 （理论）研究、 _

21、 、评价研究、 _等研究类型。应用研究 行动研究3.自然数具有区分性、 等级序列性、 _ 、_等特点。 答案:等距性 可加性4.根据课题性质和研究目的的不同,学前儿童发展与教育领域的调查研究,一般可分为现状调查、_ 、发展变化调查和 _四种基本类型。关系调查 原因调查5行动研究是将改革行动与 _ 相结合，它与 _ 的具体行动息息相关。研究工作 教育实践6.统计分析要求原始数据 （资料）具有客观性、 _ 、 _ 。可比性 完整性7.推断统计一般包括 _ 、 _ 和统计预测等方面的内容。参数估计 统计假设检验8._ 和 _ 均为检验两个平均数 （或比例、相关系数）的差异显著性的常用方法。Z 检验

22、检验9从原则上讲,研究报告或研究论文一般应具有正确性、 _ 、公正性和_ 。客观性可读性10.在撰写研究报告或论文时,直接引用他人著述文字的,应当采用_ 、段落后注 （或篇后注）、 _等方式给予注释说明。页末注 文内注C二.是非题1科学方法是具体的工作方法或研究方法,是科学思维方式的实践和应用 （）答案:2观察（研究）法是通过眼睛看、耳朵听来认识研究对象特征的一种研究方法。 （ ）答案：3.因变量是指实验的条件、原因变量。 （ ） 答案：4.随机抽样的基本原则是让总体中的每个单位个体都有同等的被抽到而成为样本的机会或概率。 （ ）答案:无关变量是指与实验对象和实验结果没有关系的因素,因而实验过

23、程中无须考虑对它加以控制。. 2，4， ， ，这一组数的中 （位）数是 475。（ ）答案:7研究假设应当是有根据的推测，也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上,并需经逻辑推断提出。8试探性实验无须假设即可施行。（） 答案:9.幼儿A 智商 126 ，幼儿B 智商 8 ,则幼儿A 的聪明程度是幼儿 B 的一倍半。（） 答案：10标准差是最重要、最完善的差异量数，它能较好地表示一组数据的差异情况或离散程度。1.区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 （C）。A.预见性 B精确性 C.客观性D系统性由来自同一总体的无数组样本数据而获得的该总体的某种特征,叫 （C ）。A常数 B常模C参数 D

24、系数3.选用某个测验或自编测验时,首先要考虑的是测验的 （A）。A.效度 B信度C难度 D.区分度4.下列观察方法中属于正式观察法的是 （ D）。A.轶事记录法B日记描述法 C.频率计数图示法 D.特性等级评定法5研究情景和条件与所研究的对象 （或行为）生活 （或发生）于其中的自然情景相符合的程度,即为 （ ）。A生态效率B.标准关联效度 C外部效度 D表面效度6.下列方法中,主观性较强的调查方法是 （B ）。A重点法、内容分析法 B重点法、典型法C.内容分析法、典型法 D.文献法、内容分析法根据自变量的性质,幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于 （ D）。A.S - R 法则实验 B多因子实

25、验 C.验证性实验 -R 法则实验8.利用有关数据报告研究成果时，为了形象地表示出事物或现象发展变化的过程，绘制统计图宜选用的图型是 （C）。A长条图 B次数直方图 C.曲线图 D.散点图9.统计图、表的标题应写在图、表的（B）方。 上、下 B下、上 C上、上 D下、下10.下列陈述中不符合报告研究结果的要求的是（ ）。A事实与数据相结合 B定性与定量相结合 .客观与主观相结合D.一般与典型相结合1.教育科学的历史研究法:教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究,从而揭示其发展规律的一种研究方法。2定性分析：定性分析就是指研究者在对所搜集到的

26、文字、声音、图片等资料进行系统的审查、汇总、归类上进行逻辑和意义分析,从而揭示出事物内在特性的过程。.定量分析:定量分析是指研究者借助于数学手段,对所搜集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征。4教育调查研究:教育调查研究是在科学方法论和教育理论的指导下，围绕一定的教育问题,运用问卷、访谈、测量等方式,有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。5教育科学的理论研究:所谓教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育规律的一种研究。五.简答题1简述科学研究的一般步骤。（1）选题;（2）查阅文献； （3）提出假设；（）制定研究计划或方案;（5）收集资料;（6）分析资料；（7）作出结论;（）撰写研究报告。2.简述调查访问的注意要点。（1）事先约定时间、地点，切忌不期而至。（2）衣着适合自己的身份和地位，使对方感到可近、舒适。（）事先准备工作力求完备。如用具、问