高考备考工作总结精选多篇docWord下载.docx

1、我们分工十分明确每天做的限时作业每天的课堂限时各个重要语法课件各个专项复习课件都分工到人。下学期晚自习进行语数外分时后我们的试卷都是晚自习英语课前下发的课后马上收起来。确保学生真正做到限时高效。然后我们分工每天一个英语老师晚自习英语课后留在办公室对全校的答题卡进行读卡批出每班每位同学的总分每位同学的各项得分各班的各题答对率和各班的平均分。即使是晚自习第三节课后也会有老师留在办公室批答题卡所以我们轮到第三节课后批答题卡的老师通常在校门卫喊着要熄灯的情况下才最后一个离开学校的。这样第二天哪怕是上第一节课的老师也能看到自己班的各个同学的做题情况第二天讲评试卷时就不用面面俱到很有针对性了。而且也能跟踪

2、了解班级情况和班里 每位同学的情况。在整个复习备考过程中我们齐心协力自选了很多资料对于分配的任务大家都任劳任怨勤勤恳恳个个都是拼命三郎人人都想把工作做好提高学生的英语水平为王淦昌中学的高考做贡献。 二、加强教研精心备考 学校一直强调“加强教研以研促教”。我们每星期专门安排了教研活动时间全组成员集体探讨共同研究高效的课堂途径寻找最优化的复习方案商量定夺备考资料。我们认真研读了英语考试大纲和考试说明研究新课改给高考带来的变化以及近五年的高考题探讨命题的规律和特点研究试题的整体风格、题型特征和解题思路。学期伊始我们就根据学生的实际情况制定了全面、科学、系统、针对性强的复习计划切实抓好“双基”训练培养

3、学生运用知识的能力。我们制订了“查漏补缺夯实基础一一轮复习具体安排和要求” 高三上学期完成了模块九和十的教学还复习了模块一到八的单词和词组、“精讲精练提升能力二轮复习具体安排和要求”主要复习了主要语法和专项复习以及“突破自我挑战极限决战高考英语后期复习安排和要求”使得高考备考工作高效有序。英语组老师个个积极进取同组老师之间互相学习互相听课取长补短共同进步。同时还得感谢教研室的领导。教研室的顾素芳老师多次组织全市的教研活动带领全市高三一线的英语老师互相交流共同探讨高效可行的备考方案和策略使我们学到了很多优秀做法她还多次亲临我校指导为我们带来了很多新信息并为我们提出了许多宝贵建议。三、注重落实讲究

4、规范 学生能力的提高要以知识的落实为基础。我们要求每个学生都准备改错本这样教师教得更有针对性学生学得也更有方向性。每一阶段我们还针对前一阶段学习中的重难点以及学生的易错点自编了巩固题。这些有效的措施牢固地夯实了学生的基础大大促进了他们能力的提高。同时我们强化学生的规范和效率意识。在训练中我们要求学生在规定的时间内规范速度规范思维规范表达规范书写。答题思维的规范非常重要我们指导学生从审题到分析到检查每一步都要头脑清晰、规范思维。如涂卡任务型和作文的书写规范都要注意。这些大大地提高了学生答题的准确度和速度有效降低了低级错误率。四、关注细节提升能力 细节决定成败高考备考尤其如此。在高考备考的不同阶段

5、年级都对我们提出了相应的要求。每一阶段我们备课组都制定了详尽的计划准备了充足的资料。下面以备考过程中的几个专项复习为例 1坚持听力。我们精选了时代感强语速接近高考的材料百朗听力高考前每天下午1535-1555以班级为单位统一播放。在训练中培养学生通过审题预测答案的习惯和能力重视并坚持“速读、预测、简记、细思”等环节的基 本训练与能力的培养。尤其注意培养学生迅速集中精力进入状态的能力以及综合理解、分析语言信息的能力。 2狠抓阅读理解、完形填空。我们从各种资料及一些杂志中精选了阅读、完形材料让学生广泛接触各种题材要求学生每天课外做一篇完形三到四篇阅读加强对学生答题技巧的训练加强学生的人文素养提高学

6、生的分析、概括能力。课内注重抓好限时阅读培养学生快速阅读和理解的能力。要求学生在切实的训练中学会分析作者的观点和意图能跳出设题者的陷阱寻找答案从而能较为准确地推断出选项。我们还精选了近五年的大量高考原题让学生体会高考真题领悟出题方向和答题规律并给学生总结了正确选项的特征对干扰项进行陷阱揭秘让学生了解高考熟悉高考对高考感到亲切。3重视书面表达。先跟学生分析考试大纲上的各类作文和各档作文特别是今年的作文多了一种读写结合的作文我们几位高三英语老师对此加强研究和对学生的指导。作文写作是备考中不好操作的一项费时费力且难见成效往往容易被忽略。我们在作文写作的训练上花了大力气要求学生每周至少认认真真写一篇作

7、文通过老师修改、自批、互批、面批相结合的方式努力提高他们的写作能力。同时根据不同的体裁和近几年出现的新型题材加强写作方法指导将背诵范文和提高技巧有机结合。平时的作文训练中我们强调学生观察、品味、模仿英语语篇材料中的篇章结构以及词汇语句表达中的多样性、连贯性、准确性和得体性。通常一次作文讲评至少要一节课有时两节课。每次作文训练我们都会把班级的优秀作文挑选出来之后发给学生让学生认真学习吸取优秀作文中好的表达培养学生“亮点”意识。同时我们给学生提出了“规范正确完整连贯复杂高级”的高标准严格要求学生书写要规范句子要正确要点要完整表意要连贯句型要复杂词汇要高级并给学生总结了常考基本写作模式高分亮点词汇和

8、句型 。我们就是这样高标准严要求精雕细琢精益求精不放过每一个细节对于每个专项对于学生的任何弱项我们都会归纳技巧总结要诀让他们能轻松突破。另一方面我们注重关爱学生重视学生的心里调试认真研究学生做好英语“临界生”的转化工作对高考有望上线英语单科比较薄弱的学生特别关注课堂上对他们多提问课后多指导激发和培养他们的学习兴趣随时纠正他们的不良学习习惯经常和他们沟通交流帮助他们分析存在的问题树立信心争取更大进步。以上就是我们王淦昌中学20*届高三英语备课组的一些做法和尝试。虽然取得了一定的成绩但是我们相信没有最好只有更好我们要做的还有很多很多我们会继续努力争创来年更辉煌的成绩 20*年高考备考工作总结 汕头

9、市金山中学 20*年高考我校又创佳绩。回顾过去的一年我们觉得成绩来之不易。这一成绩是在市委、市政府的关心支持下取得的是在市教育局直接领导和帮助下取得的是金中人上下一心努力拼搏取得的是金中全体教师、学生不甘平庸锐意进取脚踏实地辛勤耕耘的结果。 20*年我校高考成绩与20*年相比又有大的突破。省线入围率更上一层楼第一批入围319人本科入围累计441人应届生本科入围率达80%累计达到第三批入围499人应届生第三批入围率达91%累计达到第四批入围529人应届生第四批入围率达到95%。高分学生大批涌现“含金量”继续攀升重点本科入围319人更进一步提高了金中不断提升全体学生学业成绩的加工能力确保了全体学生

10、家庭的教育根本利益。总分800分以上24人占汕头大市60%总分700分以上184人占汕头大市35%金中学生囊括汕头大市总分前三名总分列汕头大市前20名金中占15名。在提高汕头教育含金量方面做出突出贡献的同时展示了重点中学的示范性在广东教育之林显示了金中一贯的实力。学科教学成绩突出单科800分以上学生累计68人次700分以上学生累计569人次有2名学生分别获英语科、政治科省单科状元学科平均成绩共有4科列全市第一名共有5科列全市第二名充分展示了金中的优良校风和学生向上的锐气保持和发扬了金中的传统优势。大批学生被全国名校录取清华、北大、人大、复旦、交大、南大、科大、 1 浙大等8所名校在我校录取的学

11、生达43人中大录取的学生达75人华南理工录取的学生达38人满足了广大学生家庭对金中优质教育的期望。下面就我校20*年高考备考工作进行简略的总结。一、教师们不断进取同心协力充分发扬金中优良的团队精神。20*年高考备考工作我校克服了多位高三教师长期赴外地参加学习培训、文理科学生成绩落差巨大等困难团结协作取得了理想的备考效果。1针对青年教师多的实际情况大胆起用年轻教师。本届高三教师以富有高考备考经验的老教师为支柱以有冲劲的年轻教师为有生力量多位首次上高三的年轻教师独当一面负责2-3个班的教学工作。实践证明这种“以老带新以新促老”的做法是效果是很好的。从各班各学科的成绩看全级各班各科成绩齐头并进整体有

12、所提高。特别值得一提的是今年高三多个学科备课组长也大胆任用新人同样出色地完成了备考任务。应该指出的是这与金中老教师们的优良师德风范以及诲人不倦的精神是分不开的。2高一、高二级老师的无私奉献使我校高考备考力量得到有效的整合因此更加强大。高中三年一盘棋从高一抓起是我们本届高三备考工作的一个成功做法。早在几年前我们就认识到高考不仅仅是高三级教师、学生一年拼搏就能完成的事高三的备考要有高一、高二的扎实基础和高考备考意识所以我校认真贯彻“重心下移”的策略比如从高一起开设数理化等学科的尖子班从高二起开设语文、数学、英语等学科加强班并分别由备课组长负责课外练笔、听力训练和每周一练等。在高一、高二的教学活动中

13、将高考的考点和要求、备考的方法等贯穿其中同时让高一、高二的老师参与高三的备考工作。如物理组安排非高三老师为高三学生上专题复习课语文组安排非高三老师为尖子班辅导和批改作文综合科组安排非高三老师批改试卷和收集备考资料等。另外我们在本届学生中开设“拓展性知识课”和“研究性阅读课”等校本课程也使学生们拓展了知识面学到了必要的阅读方法。应该说高考成绩的取得高一高二就已经打下了坚实的基础。高一、高二的老师功不可没。二、推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略全方位提高备考实效。历经高考备考多年与兄弟学校一样我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经验形成了一套行之有效的备考方法。但从与时俱进的角度看剔除

14、老化做法提出新的措施是确保学校高考成绩持续发展的重要策略因此我们在高三开学伊始就多次召开研讨会研究新一年的备考策略要求各学科备考既要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系更要深入研究考纲、试题及高考动向向课堂45分钟要效率以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则切实提高备考质量。同时各学科认真研究高考信息导向以及我校学生的实际采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础上启用新招以夺取高考的更大胜利。1抓好分层次教学这是近年来金中备考的常规做法。本届高三我们对各种分层教学加强班要求更严格更注重实效并以“精细培养”为要点对各个班的上课情况及学生的成绩进行跟踪和检查使“精细

15、培养”的雨露落到每个学生头上。对学生的个体发展更加关注对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班仍保留上一届的基本做法增加了针对尖子生弱科的家教式课外辅导使尖子生优势科目更强弱科也不弱整合实力。学科加强班则针对临界学生侧重加强其弱科的学习让学生补上缺腿科目。本届高三我们还尝试针对文科班数学差生而开设了数学加强班上数学课时把文科班的数学差生从原班抽出来由名师根据他们的实际水平上课效果也很明显。家教式辅导也在二模之后展开为临界生提供必要的考前辅导。事实证明“精细培养”是富有成效的备考策略。2落实备考措施的阶段性计划在不同的阶段有所侧重地解决学生存在的问题使学生的总体备考

16、得到了来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射消灭学生的“知识死角”。总的来说在首轮复习中查缺补漏消灭具体的知识点障碍。一模后至二模前进行专题复习使学生的知识形成网络形成解题 的正确思路与方法规律着力促其能力上台阶。二模后关注高考热点与学生弱点采用高考信息动向题目化的形式提高学生的心理素质和应考能力。在考前的一个阶段学校心理辅导站与教科室联手邀请校长、主任、教研组长、高三备课组长以及备考经验丰富的高三科任教师到学校心理教育站为学生提供多种咨询解决学生在复习备考中遇到的考试心理、考试技巧等问题收集学生备考中出现问题的第一手资料及时反馈、调整。3在夯实知识与能力基础的前提下为学生提供科学备考的训练载

17、体。金中历年的备考一直强调师生要扎扎实实地教学强调点点滴滴地积累强调仔仔细细地查缺补漏不放过任何一个环节强调脚踏实地去争取成绩获取成功。这是金中优良传统的核心也是历年来金中高考取胜之法宝立校之根本。在此基调下我们深入研究和领会各学科考试说明精神和各地模拟题的特点结合本校学生的实际在上一年高考试题的基础上挑选、编写练习题使学生的训练更有针对性以求达到复习巩固的目的和效果。本届高三备考我们主要从如下各种渠道来为学生提供训练载体教学大纲和考试说明各学科权威人士在学术刊物发表的总结体会或研讨文章信息网络上的各类试题省内外各兄弟学校之间的交流探讨全国各地学校的模拟试卷。我们认为高考信息是共享的资源这些所

18、谓的信息要产生效果要对考生有指导作用关键在于任课的老师能否吃透能否题目化。在这一点上金中近几年来做得较好我们在备考的最后阶段由各任课教师依据自己的备考经验结合自己的体会设计一些类型题目然后再由备课组长统筹、筛选使学生的考前训练更具针对性和实效性。三、挖掘学校管理的备考潜能向管理要效益向管理要质量。我们所说的管理主要包括常规教学管理和学生学习状态的管理。在常规教学的管理方面金中多年来已经形成了一套行之有效的“变无形为有形”的管理模式把学校管理工作落到了实处使之“看得见摸得着”。如进入全 面复习阶段后我们把各学科每周复习的内容及投放的练习以“一周荧屏”的形式在专栏公布。同时我们还充分重视信息的全面

19、反馈互动利用校长信箱、处室信箱学生投诉电话、家庭通信、师生交流记录本、学生反馈座谈、家长日等反馈渠道及时收集管理的反馈信息。对学校的教学管理进行必要和适当的调整以此实现管理的良性互动形成良性循环取得良好的管理效果。对学生学习状态的管理比常规教学管理更难。怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致这一直是我们关注的焦点。对学生学习状态的管理我们注重全程跟踪从校长室到教务处从班主任到科任教师都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓通过快速反应、状态调控和个别扶植等措施对每位学生的纪律、学习、卫生、体锻、心理、情感等进行全过程的追踪以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为对学生学习

20、状态的管理除了强化“有形的管理”也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调整等都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题有时又很难用固定模式的方法去解决。在这个过程中心理教育辅导站工作、班主任工作的重要性和必要性就显现出来了我们通过心理辅导老师和班主任协同工作做好学生个体的心理疏导工作使学生能全身心投入能轻装上阵。情感激励也非常有效在本届高三备考的最后阶段学校领导经常利用级会、班会给高三学生讲话、鼓劲。使学生们感到力量倍增。四、注重学生和家长两大群体调控形成合力共创佳绩。 金中历来以学风优良著称一方面学生来自城市和农村汇集了众多潮汕学子中的佼佼者来自农

21、村的优秀学生勤奋朴实与城市学生优势互补你追我赶形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校尽量通过各种方式营造一种积极向上勤奋拼搏的良好风气。比如近几年来学校每年都出版高考成绩“龙虎榜”把优秀学生的骄人成绩及其全家福照片以及学生的人生格言、给 母校的寄语等配上校长催人奋进的序言以精美的形式一同展示以此来表彰取得优秀成绩的毕业生激励在校的学生特别是高三级备考的学生。又如每年在高考成绩公布后学校都召开尖子学生座谈会听取他们对金中备考措施的看法听取他们的备考经验和教训并把他们的意见作为学校新一轮备考工作的参考。连续几年下来在学生中逐渐形成了一种良好的导向学生已懂得高考备考不是学校、老师的事作为学生充分发

22、挥自己的主观能动性挖掘潜力燃烧智慧才是备考的关键。学生家长对学校备考策略与备考措施的认同和支持是高考备考一股不可忽视的力量。学校的每项备考举措都必须通过各种形式和渠道让家长知悉、了解以争取得到家长们的大力支持。在高三这一年多次召开不同类型的学生家长会特别是临界生家长会以求得家长的支持这一年里学校以教务处或校长室的名义给学生家长发出的信件就有10封之多。畅通的沟通渠道及时把学校的备考信息传递给家长得到了家长的配合与支持使学校的备考工作开展得更顺利、更有效。家庭与学校真诚相待团结协作互相补台互相支持终于共创佳绩。金山中学20*届高三的高考备考工作是近年来较系统、较周密、较落实、较有新意的一年也是较

23、有成效的一年这是全体金中师生三年努力的结果是心血和汗水的结晶。当然高考备考是一项艰巨的系统工程我们仍然存在着很多不足在新的一年高考备考中我们还要不断总结不断改进不断创新争取来年又是一个丰收年。执笔教科室副主任 陈少云 20*年10月 20*年高考我校又创新高又一次实现了高考成绩的跨越式提升。回顾过去的一年我们觉得成绩来之不易。这一成绩的取得离不开县政府和教育主管部门的关心和支持这一成绩的取得得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想得益于学校依托新课改因材施教优化课堂以教研促备考优化资源整合得益于高三全体教师团结协作真情奉献群策群力努力拼搏是西中全体师生不甘平庸锐意进取脚踏实地辛

24、勤耕耘的结果。20*年我校高考成绩与xx年年相比又有很大的突破重点上线102人增长25%二本上线335人增长26%王宁山同学以684分的优异成绩夺得全区理科状元徐洁同学以572分的优异成绩夺得县文科状元理科全县前10名中西中就有7名文科全县前10名中西中就有9名。 20*年高考已落帷幕现将我校高考备考工作总结如下 一、科学管理精心部署抓好高考备考系统工程 20*年备考伊始学校就多次召开高三年级科任教师研讨会认真分析高考命题趋势正确定位高考备考目标落实精细备考原则确立了“成功在课堂潜力在学生优势在群体关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系更要深入研究考纲

25、、试题及高考动态向课堂45分钟要效率以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则切实提高备考质量。同时各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础上启用新招以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标。1、优化三个管理 抓好高三备考教学的管理这是近年来西中备考的常规做法。本届高三我们对教师、学生的管理工作更严格更注重实效学校制定了年级组备课制度西中教学常规要求高考奖励方案及办法等规章制度用制度来规范教师备考的各项工作。在复习教学的管理上让每位教师承担一定的教研任务坚持让不同学科的教师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学

26、观念重点解决课堂效率低下的问题从而提高备考效率。我们要求高三任课教师做好“三个统一”即教学进度、训练、讲授内容的统一“三个贴近”即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理“三个突出”即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养“三个加强”即加强尖子生的学法指导加强尖子生的心理调适加强尖子生的薄弱学科“三个研究”即研究考纲说明和高考信息探求高考命题方向与特点研究学生因材施教“三个训练”即信息追踪的训练纠错重组题的训练模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时我们还加强对班主任的常规管理工作要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议交流学生学习情况、思想动态共同做好培优转差工作。对学生学习状态的管理比常规管理更难怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致这一直是我们关注的焦点。对学生学习状态的管理我们注重全程跟踪。从校长到教务主任从班主任到科任教师都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓通过状态调控个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为对学生学习状态的管理除了强化“有形的管理”也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等都是