1、学会根据故事的情节和语句含义明确课文朗读中的停顿和断句,能够将文言文的节奏和韵味展示出来。3、情感态度价值观:懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理,激发学生对于文言文阅读和积累的兴趣。学习重点:多层次诵读课文,达到正确流利有节奏,了解文言文故事情节以及其中蕴含的哲理,背诵古文 学习难点:如何在自主读出故事的节奏韵味并尝试背诵, 设计理念:小学教材安排文言文的目的是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,并为进入初中学习文言文打点基础。要抓住好奇心培养学文言文的兴趣,抓住朗读培养学生的语感,放手让学生在结合注释,自读提示的基础上,自主把握
2、大意,及时总结和运用相关的学法。学习准备:学弈课文多媒体课件 学习方法:以读激趣以读学文以读悟理 教学流程:一、激趣导入:喜欢文言文吗?为什么?(通过讨论了解文言文的特点,激发喜爱学习文言文的兴趣) 二、了解课题及文章出处:“学弈”的含义及孟子的相关资料。三、学习课文 1、出示本篇课文,确定兴趣目标:你希望通过学习收获什么呢?2、朗读课文:(1)明确要求:初读课文我们要达到怎样的目标?(正确、流利) 学生自读课文,初步感知内容。(2)本篇课文分为原文和译文两部分,你想选择那一部分作为自己展示的内容呢?(学生自主决定展示文本,了解大致内容) (3)集中注意力朗读原文:出示易错字的语句,辨析读音和
3、字形。在正音的基础上大声练习朗读,和同桌相互检验,要正确、流利;指名展示初读成果后齐声诵读原文。3、读出课文节奏韵味:激发兴趣:古人读书,陶醉其中,朗朗上口,回味悠长。这才是古文应有的节奏美,我们今天就要展示这种美. (1)、怎么确定哪里该停顿、重读,哪里用什么语气呢?指名说说自己的办法,教师补充并小结读出古文节奏的方法:明白故事的情节,按需要停顿,注意语言的语气) (2)、练习朗读 了解故事,学习朗读的方法,在对比阅读中明确故事情节,理解重点的字词含义,感受朗读的节奏和韵味,自主尝试划分标注。(3)赛读展示:4、扩展课文内容,生动理解文章:对于语言凝练的文言文,我们读得朗朗上口,现在,我们要
4、发挥现代语言丰富生动的特点,来表现这个故事。和学生一起扩展故事,丰富故事情节和情感体验。5、指导背诵:(1)、快速背诵一篇文章有什么办法?了解文章内容结构,分层记忆;熟读成诵 (2)、了解文章结构:第一层:弈秋是全国最善于下棋的人;第二层:两个人学习的经过、结果和原因。我们一起展示“熟读成诵”,共同练习背诵。(3)检查背诵情况;6、感悟课文、明白道理。(1)、明确课文叙述结构:两人表现-学习结果-究其原因 (2)你从这个小故事中收获了什么?(3)、一个人学习的成败与否,有很多因素决定,你从课文中发现这个故事中他们学习的境遇有何异同?(同为名师执教、学习内容相同;学习态度差别很大,一人专心致志、
5、一人三心二意,其结果相去甚远。) 四、拓展讨论:如果两个人都专心致志,故事又会如何呢?想象新故事的发展,创编新故事 五、小结本课学习:六、布置作业:1、背诵、默写全文,复述基本情节。2、根据课文内容编写故事。附:板书设计 学弈 墨子 其一人:专心致志 弈秋,通国之善弈者 弗若之矣 一人:三心二意 部编版学弈优秀教案第2篇 1、能正确朗读、译讲并背诵课文。2、能说说学习课文的体会,并能从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意。一、导入示标 1、同学们,今天我们来学习一种新的文体文言文,文言是中国古代的书面语言,今天我们学习的学弈这篇文言文就是其中优秀的一篇。2、板题、释题:学弈,指导“弈”字
6、的书写。师:谁知道课题是什么意思?(结合学生的回答渗透文言的学习方法结合注释理解) 本文的作者是谁?孟子是何许人也?课前呀,老师也兴致勃勃地上网收集了一些关于孟子的图片和资料,让我们一起来看看吧!(课件:孟子画像及配乐、配音介绍:孟子是我国古代思想家、教育家。他是孔子以后的儒学大师,被尊为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子们合著孟子一书,流传千古,影响深远。学弈即出自其中一篇。全文仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。3、师:大家请看我们本节课的目标:(1)能正确朗读、译讲并试背课文;(2)说说学习课文的体会。(大家有信心达到目标吗?二、导学一
7、(初读文言,读准字音,读通文言)。1、师:万事开头难,学文言的第一关就是读通文言。先听老师读两遍,要求听准字音。比一比谁坐姿最端正,听得最认真。2、初读课文 A、学生自由练读,时间两分钟 B、巡视学生的练读,根据巡视情况在学生练读后进行个别字词的指导读,随后进行指名轮读,学生接力读,教师相机正音,重点指导:诲、鹄、缴、弗。(如有问题停下来,纠错指正并适时渗透文言朗读要领速度稍慢,注意停顿)。3、配乐齐读课文 三、导学二(再读文言,读懂文言,正确译讲) 1、导学二:逐字逐句地看书,结合注释练习译讲,遇到不会的地方用“”标出,可问同学,也可以问老师,5分钟后比谁译讲得好!2、学生开始自学,师巡视了
8、解学生自学情况。3、指名说同桌都解决不了的疑难指名解疑老师解释 4、给大家两分钟的时间巩固刚才学的知识,两分钟后迎接老师的检测。5、指名逐句译讲。四、导学三(回读文言,走入文言,理解道理) 导学三:联系课文思考(时间2分钟):1、同一个老师教,同时开始学习,却“弗若之矣”,为什么?2、读了学弈这篇课文,你明白了什么道理?或者你想说点什么?两分钟后进行汇报交流 五、导学四(试背文言,积累文言)时间3-5分钟 六、当堂训练 联系课文,写出句子的意思:1、使弈秋诲二人弈。( ) 2、思援弓缴而射之。3、为是其智弗若与?板书设计:文言文 寓言两则 一人 专心致志 学有所成 态度决定成败 一人 三心二意
9、 一无所获 部编版学弈优秀教案第3篇 教材分析 学弈通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,决不可三心二意的道理。这篇课文是北师大版教材小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文。这篇课文让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,因此,我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点,把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。教学目标 1、学生通过教师引导,小组自主合作,能根据课后注释疏通课文,自读自悟并掌握学习文言文的方法。2、学生能有感情的朗读课文,了解故事内容并用自己
10、的话讲解。背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。4、学生能从课内延伸到课外,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累文言文名句,提高语文综合素养。教学方法 小组合作学习 课前准备:课件、古筝配乐高山流水 教学过程 导入:1、两千多年前,有一位伟大的思想家、教育家,他叫孟子,我们曾读过他的一句名言“生,亦我所欲也”今天我们就穿越时空,去与古代的伟人对话,我们一同来学习-学弈板书课题, 2、齐读课题。知道题目的意思吗?一、初读课文感知寻疑 1,题目的意思弄明白了,我们就来这读读课文吧。
11、初读课文。课文已经和我们第一次亲密接触了,说说你的初步印象(都是难的印象) 第一次感觉有难度很正常,接触多了,你就会发现它很美很有意思,这样吧,老师带着你们读好吗?音乐起,范读。2,看来大家读得挺起劲儿,能不能自己找找那感觉,自己再读读?自由读。3、古人云:为学患无疑,疑则进也,你有什么疑问?二、细读解疑合作助力 1,小组合作:(1)咱们的学习就从你们宝贵的疑问开始吧,就让我们用这些方法合作学习这段话。六人一小组,合作前读一读合作提示。(2)交流 1、生:刚才有个女孩子提出来了,第一句话不明白,谁读明白了?课件出示第一句话(奕秋,通国之善弈者也)学生交流。(理解者也-练读) 2、找三个同学配合
12、读句子(分别读第一个人的表现,第二人的表现,最后的结果。概括出两类词语)分组配合读。怎样才能把这句话说得更顺畅一些?先理解其意 自由练习朗读指名同桌配合读对话,师生配合读对话,(师读问句,生读答句)师生配合直接朗读对话。4、师:“为是其智弗若与?”是因为他们智力不同吗?究竟是为什么?能找出文章中的句子读出来吗?自己读。“使奕秋诲二人奕弗若之矣。” 三、品读体味赏思并行 1、能大概说说这段话的意思吗?2、编故事(刚才我们理解句子,越简单越好,现在要讲故事,也就是在符合原文的基础上,有自己的发挥创造,也就是说可以添油加醋,但要填的合情合理,添得有滋有味) 四、读中积淀迁移反思 1、古文还有一个特点
13、,之乎者也比较多,数一数,本文有多少之字?我们学过的课文三峡之秋,长江之歌中的之子可理解为的,但在古文中,它有多种讲法,能说说之的意思吗?说一个两个都行。2、也字古今不同 3、其实咱们说的成语有很多都来自古文,比如“心不在焉”,出自如果有人问你专心致志出自那里呢?你可以自豪地告诉别人这句话。4,短短七十几个字,简简单单的故事,到今天还在影响着人们,这就是古代文化的魅力。要是能重现古人读书的情景该多好,你就是私塾里的白胡子老头,或者你就是正在温习功课的、准备进京赶考的才子,再或者你就是孟老先生,练读,配乐指名读。五、读写结合拓展延伸 其实原文前面还有一句:“今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不
14、得也”。能自己理解一下吗?我对这句话有了一些改动,看能否懂,让我们把这句话记在自己的心中。来,一起读:专心致志,则得也,则大有可为也。六、板书设计 学弈(学下围棋) (学生自创)警示语:_ 七、作业设计 1、小组合作根据课文内容编写故事。2、课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。部编版学弈优秀教案第4篇 【学习目标】 1.会写三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.疏通全文大意,了解故事内容,领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。【教学重点】 指导学生朗读课文。【教学难点】 弄懂每一句话的意思和重点字词的意思。【课时安排】 两课时 【教学过程
15、】 第一课时(录) 课时目标:读好课文,理解课文,领悟道理,引向课外 一、导课解题,了解出处 1.板书课题学弈,指导“弈”的写法,理解其意思。2.了解孟子及孟子 (1)学生汇报所查资料。(2)出示幻灯片简介孟子和孟子。过渡:学弈这篇文章会告诉我们什么呢?让我们一起看课文。二、读通课文,读熟课文 1.认读生字和多音字“缴”“与”,关注读音和意思。2.指名读课文,相机正音,指导停顿。3.老师范读。4.学生借助提示练习朗读课文。5.学生展示读。6小组展示朗读(朗读高手)。7.全班齐读。三、读懂课文,掌握学法 1.交流理解文言文办法:预设曾经了解过的几种方法:(1)结合课下的注释理解。(2)根据以往积
16、累的知识经验。(3)联系上下文 2.用以上方法自己试着疏通全文的意思,然后同桌讨论。3.集体疏通文意。指六名汇报,其他人朗读原文并认 真倾听,同意他的说法就默认,不同意就举手。4.强调六个“之”的意思。5按照集体交流的意见和同桌再说一说全文的意思。四、领悟道理,拓展实践 1.想想课文讲了一件什么事?(板书:专心致志 三心二意)故事告诉我们什么道理?2.补充故事弈秋败弈。(1)读题目,自己解题。(2)师生合作解全文,老师读原文,学生说理解。(3)了解短文的主要内容和蕴含的道理,体会“专心致志”的重要性。(4)齐读全文。五、总结收获,推荐阅读 1.通过这节课的学习,你觉得自己有哪些收获?2.推荐阅读孟子。(1)老师知道了“专心致志”这个成语原来出自于孟子这本书。其实很多成语也是来源于孟子这本书,比如:揠苗助长,杯水车薪,一曝十寒,明察秋毫,寡不敌众,茅塞顿开 (2)想知道这些成语背后的故事吗?那就找来孟子这本书好好读一读吧!六、作业布置 (必做)抄写课文,背诵课文 (选做) 1、背诵弈秋败弈 2、自由阅读孟子。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1