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1、 咏 雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1、本文选自南朝宋彭城人刘义庆编著的世说新语一文。2、解释划横线的字词。内集（家庭聚会） 儿女（子侄辈）俄而（不久，一会儿）欣然（高兴地）差可拟（差不多可以相比） 未若（不如，比不上）因风起（顺着，随着，趁着） 即公大兄无奕女（是 ）3、翻译文中划横线的句子： 一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。跟把盐撒在空中差不多。 如比作风把柳絮吹得满天飞舞。4、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这

2、一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集，”、人物“谢太傅与儿女 ”、事件“讲论文义”等要素。文中“寒雪” “内集” “欣然” “大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。5、下列句子节奏划分正确的一项是（C ）A撒盐/ 空中差/ 可拟B白雪/ 纷纷何/ 所似C未若/ 柳絮/ 因风起D左将军/ 王凝/ 之妻也6、对“公大笑乐”理解不正确的一项是（DA说明谢太傅对两个答案都表示满意。B谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C为“柳絮”一喻而“笑乐”。D谢太傅认为后一喻没有前一喻好。7、文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句

3、的用意何在？答：这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。8、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。9、除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词句：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京 陈

4、太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1、解释加横线的字词。与友期行（约定） 太丘舍去（离开） 去后乃至（才尊君在不（对别人父亲的尊称）（通“否”） 待君久不至（您相委而去（丢下 家君（对人称自己的父亲）下车引之（拉 元方入门不顾（回头看）2、翻译文中划横线的句子：、正午已过，不见朋友来，太丘不再等候就走了。、“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自

5、个儿先走了。”、友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。3、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反省自己的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个知错能改的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“元方入门不顾”。4、元方对友人的评价是无信无礼，从而课文想告诉我们 “信”“礼”的重要性的道理。5、有人认为客人既已认错，陈元方就应当原谅他，而陈元方居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，

6、这是否也应算作“无礼”？说说你的看法。肯定：一个失信于人，不知自责且当众骂子的人，语言粗鲁的人，其品行恶劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外，一个七岁的孩子，不可能想得太多，只是表示他强烈的义愤，符合儿童的心理。不能用后世的眼光去看待当时的问题，对七岁的小孩不应求全责备。否定：天下人谁无过，知错能改，不失为有识之士，就应该给人改错的机会，不应用同样不礼貌的方法待人。备注：司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画 曹植七岁做诗甘罗十二岁做宰相 岳柱八岁指瑕第二单元复习旨要论语十二章 一、解释加点字词（1）子曰：“学而时（按时）习之，不亦说（ 通“悦” ，愉快）乎？有朋（ 志同道合的人 ）自远方来

7、，不亦乐乎？人不知而不愠（怨恨），不亦君子（有道德有修养的人 ）乎？” （2）曾子曰：“吾（ 我 ）日（ 每天 ） 三（ 多次 ）省（ 反省 ）吾身：为（ 替 ）人谋而不忠乎？与朋友交而不信（ 诚实 ）乎？ 传（传授的知识）不习乎？（3）子曰：“吾（ 我 ）十有（通“又”，连接整数和零数 ）五 而志于学，三十而立（ 站立，这里指独立做事 ），四十而不 惑（ 迷惑），五十而知 天命（指不能为人力所支配的事情 ），六十而耳顺（可以听得进不同的意见），七十而从心所欲，不逾（ 超过、越过 ）矩（规矩）。（4）子曰：“温故（ 温习旧的知识）而知新（ 新的认识 ），可以为师矣。（5）子曰：“学而不思则罔（

8、 迷惑 ），思而不学则殆（ 有害 ）。（6）子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受 ）其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！（7）子曰：“知之（知道怎么学习）者不如 好（爱好）之者，好之者不如乐（以为乐）之者。（8）子曰：“饭（ 吃 ）疏食饮水，曲肱（ 胳膊 ）而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于（ 对于 ）我如浮云。（9）子曰：“三人行，必有我师焉（ 兼词，于此 ）。择其善者（ 好的地方）而从之，其不善者而改之。（10）子在川（ 河岸上 ）上曰:逝（ 逝去的 ）者如斯（代词，指河水）夫,不舍（ 停 ）昼夜。（11）子曰：“三军可夺帅也，匹夫（ 大丈夫 ）不可夺志也。（12）子

9、夏曰：“博学而笃（厚，记得牢固）志，切问而近思（恳切地提出疑问再联系当前的情况加以思考），仁（仁德 ）在其中矣。2.文中的“子”是指谁？请对他做简要介绍。（分） 答：“子”指 孔子 。简要介绍：名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。中国古代的大思想家和大教育家、大政治家，儒家学派创始人。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子死后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成著名的儒家学派经典的论语。 3.翻译句子：（分）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？择其善者而从之，其不善者而改之。应当选择他们的优点去学习，（我身

10、上也有的）他们的缺点，要注意改正。4.“子曰：温故而知新，可以为师矣。”你赞同这个说法吗？请谈谈你的看法。（3分）答：赞同。这一则强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所领悟，有所发现，才能为师。（言之成理即可）第三单元复习旨要一、应记住的基础知识：1、文学常识：春选自朱自清全集，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。济南的冬天，选自老舍文集，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。风雨作者贾平凹。秋天作者何其芳，现代诗人、评论家。观沧海选自乐府诗集，曹操，字孟

11、德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。次北固山下选自全唐诗，作者王湾，唐代诗人。钱塘湖春行选自白氏长庆集，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。天净沙 秋思选自全元散曲，作者马致远，元朝著名戏曲作家。二、注意下列加点的字的注音或写法。朗润（rn） 酝酿（ning） 黄晕（yn） 宛转（wn） 嘹亮（lio） 烘托（hng）响晴（xing）发髻（j） 水藻（zo） 镶边（xing） 贮蓄（zh） 澄清（chng）欣欣然（xn）蓝汪汪（wng）澹澹（dn） 肥硕（shu） 栖息（q） 鳊鱼（bin）乌桕（j） 寥廓（lio） 枯涸（h） 清冽（li） 梦寐（mi） 碣

12、石（ji）竦峙（sng）（zh） 蜷（qun）曲 刹那（ch） 偌大（ru） 倏（sh）忽繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 三、课文内容把握：春这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。济南的冬天抓住“温情”这一特点，紧扣“山”和“水”，描绘了一幅淡雅的山水画，抒发了作者赞美济南，热爱自然的美好情感。风雨贾平凹笔下的风雨像一双充满魔力的手，改变了一切景物的形态和颜色，让人读来称奇。秋天是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。四、本单元应形成的语文素养：1、掌握写景的技巧：写景要

13、抓住景物特征。春紧紧抓住“新”、“美”、“力”来描写景物。写景要有合理的顺序。春中的“春花图”，从“树上”、“花下”“遍地”几个词语中，可以清楚的看出写景的顺序是从上到下，条理清晰。写景要五官齐放。春中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。写景要讲究虚实、动静结合。“春花图”中由“春花”联想到“秋实”；“春草图”中由静态的春草写到草地上孩子们的嬉戏，动静结合、相映成趣。写景要讲究修辞。写景要讲究生动、形象。2、品味优美的语言。春的语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永。品味诗文优美的语言，可以具体到词语的揣摩，要从字面义、内涵义、情感义三个方面进行。五、应背诵的诗文提示：1、

14、春需要熟练背诵。如：“一年之计在于春。”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。2、古诗四首中：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。夕阳西下，断肠人在天涯。3、古诗中四季：春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。六、语言积累和运用：1名句积累（132分）树木丛生，_百草丰茂_，秋风萧瑟，_洪波涌起_。（观沧海曹操）次北固山下一诗

15、中蕴含新事物总是在旧事物中孕育产生这一哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。友情是什么？是孟浩然“开轩面场圃，把酒话桑麻”的唠嗑；是李白，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的牵挂；是李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的期许。一部论语是后人取之不尽，用之不竭的宝库，生活中，我们随时可以感受到圣贤书的滋养。学习上，孔子教导我们学与思要结合：“学而不思则罔 ，思而不学则殆”；修养上，孔子说：“人不知而不愠，不亦君子乎？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。老骥伏枥 ，志在千里；烈士暮年，壮心

16、不已。（龟虽寿） 曲径通幽处 ，禅房花木深。（题破山寺后禅院）第四单元复习一、作家作品：1、在山的那边，作者王家新。2、走一步，再走一步作者莫顿亨特，美国作家。3、蝉作者小思，香港作家。贝壳作者席慕容，台湾画家、作家。有诗集七里香、散文集有一首歌等。4、紫藤萝瀑布选自铁箫人语，作者宗璞。5、虽有佳肴节选自学记（礼记集解）。学记是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。礼记是儒家经典著作之一，秦汉以前各种利益论著的选集。二、重点字词：痴想（ch）隐秘（m）凝成（nng）诱惑（yu）喧腾（xun）瞬间（shn）训诫（ji）嶙峋（xn）啜泣（chu）纳罕（hn）耸立（sng）迂回（y）收敛（lin）

17、聒噪（gu）宽恕（sh）卑微（bi）零落（lng）迸溅（bng）繁密（m）伫立（zh）伶仃（dng）瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 一丝不苟 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 第五单元复习旨要法布尔，法国著名昆虫学家，著有昆虫记这部昆虫学巨著。纪昀，清代文学家。阅微草堂笔记以记述鬼狐故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。2、字词注音、字形掌握。骸骨（hi）潜行（qin）葱茏（lng）峰峦（lun）弥漫（m） 顷刻（qng）喧嚣（xio）喑哑（yn）静谧（m） 篡夺（cun）霎时（sh） 连亘（gn）窗扉（fi） 倏忽（sh）黯然（n）缥缈（pio）悄然前行 海枯石烂 严

18、严实实 丝丝缕缕 津津有味 窃窃私语 更胜一筹 一叶孤舟惊慌失措 弱肉强食 开膛破肚 毫不犹豫 窸窣作响 夜色苍茫 遥遥在望 昂首挺立 3、课文内容把握。化石吟是一首赞美化石的抒情诗，写科学家通过研究化石，向我们展示了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。看云识天气是一篇科普文，作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同形态的云和天气的关系，不同光彩德云和天气的关系。绿色蝈蝈是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把绿色蝈蝈的外表、习性介绍的活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。月亮上的足迹是一篇饶有兴趣的科普小品，它真实的记载了1967年7月2

19、1日美国宇航员登上月球的全过程。表现了作者对人类聪明才智的赞叹。河中石兽告诉我们遇到问题如果不从实际出发，而是主管臆断，就得出错误的结论，甚至闹出笑话来。4、与“月”有关的诗词。床前明月光，疑是地上霜。（李白静夜思）月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维鸟鸣涧）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头明月几时有秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞）二、应形成的语文素养1、科学小品，又叫知识小品，科普小品，是用小品的形式介绍科学知识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能、作用等。它的特点是语言通俗，篇幅短小，形式活泼，长运用丰富的想象与联想，以及比喻、拟人等修辞方法。科学小品既有科学的严

20、谨又有文学的情趣。2、掌握科学小品的特点注意其说明的真确性、科学性。看云识天气就用准确而生动的语言介绍了云和天气的关系。运用恰当的说明方法。看云识天气中对云运用了分类别、打比方、拟人等方法。生动说明与平时说明相结合。看云识天气中介绍不同云和天气时运用比喻、拟人、排比等修辞方法进行生动说明介绍云的光彩现象同天气的关系时，则运用平时说明。3、修辞知识学习拟人：把没有思想感情的事物当作人来描写，使它和人一样有感情、有动作，也就是人格化。作用：表意丰富，感情色彩鲜明，描写形象生动。三、应把握的单元考点1、在理解课文内容的基础上，概括内容要点。首先，要认真阅读文章，理解文章内容。其次，遵循由繁到简，先概

21、括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去可有可无的次要文字，留下最能概括文章内容的关键词语。最后概括文章内容要注意以下三种情况： 如果有中心句的，可以用中心句来概括。 如果文章内容有主次之分，可以保留主要的，删除次要的。 如果文中的几方面内容是并列关系，可以把他们合并在一起，兼收并蓄，全面而无漏失。2、修辞方法常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等。四、友情提示：1、课外古诗词背诵 老骥伏枥，志在千里； 绿树村边合，青山郭外斜。待到重阳日，还来就菊花。 曲径通幽处，禅房花木深。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 何当共

22、剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。2、名著导读精要：繁星春水 这是两部散文诗集，是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的包括三个方面：一是对母爱与童真的歌颂，是“爱心哲学”的根本出发点；二是对大自然的崇拜和赞颂，作者认为人与自然应该是和谐一致的；三是对人生的思考和感悟，这部分称为“哲理诗”。伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事。相传为公元前 6 世纪时一个名叫伊索的被释奴隶所作，共收集了三、四百个小故事。主要内容有： 1 、影射当时

23、社会现实，如狼和小羊。 2 、书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧：农夫和蛇。 3 、借动物形象嘲讽人类缺点：蚂蚁和蝉第六单元复习旨要吴承恩，明代小说家，著有中国四大名著之一西游记。安徒生，丹麦著名童话作家，主要作品有卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭等。韩非，战国末期著名思想家。淮南子，又名淮南鸿烈，西汉淮南王刘安等编著。1.为下面加点的字注音：鹚（c） 翎（lng） 嗛（xin） 淬（cu） 青鹞（yo） 鹭鸶（l s）哪吒（n zh） 鹳（gun） 鳜鱼（gu） 鲂鱼（fng） 撺（cun） 花鸨（bo）木木樗樗（ch） 愕然（） 擎（qng） 提防（d） 滑稽（j） 陛下（ b

24、御聘（y）（pn）爵士（ju）澄澈（chng）掺和（cn ）不可救药 骇人听闻 随声附和 眉开眼笑 神通广大 踉踉跄跄 智子疑邻 塞翁失马焉知非福2.了解词义：蓼汀（lio tng）：长满蓼草的小洲。躘踵（lng zhng）：踉踉跄跄，要跌倒的样子。窗棂（lng）：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。幌（hung）：挥动，摇晃。掣（ch） ：拔，抽。二、默读课文，把握内容6、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。7、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，

25、玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。8、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？示例1：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。示例2：大圣被追得入天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例3：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。9、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个

26、麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。10、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。11、“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。三、课文内容把握。小圣施威降大圣记叙了孙大圣与真君、二郎神等众神仙打斗过程，以及描绘孙大圣的七十二般变化，表现了孙大圣的机智聪明，