苏教版小学语文二年级下册第一单元教学设计Word文件下载.docx

1、图上的老师在向我们推荐什么？（字典）4看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？5从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？6先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？7看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？在学校，在家中8谈谈你平时是如何使用字典的？三、总结板书，进行练习1说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）第二课时指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。一、简介导入：同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写

2、过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。师述：你读懂这句话了吗？ 这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。我们一起来看书。1看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？2第2、3幅图画了什么？3他们通过什么途径识字呢？4看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字）5看下面第二幅图，两位同学在干什么？（津津有味地在大街上看铺名识字）三、小结：图上的同学挑选

3、适合自己的，自己喜爱的方法识字。字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。四、讨论1你想读课外书吗，有什么困难？（大家交流解决。）2谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？3今后你打算用什么方法主动识字？4布置一个月后进行识字比赛。（分“个人奖”和“小组奖”）教学反思识字1教学目标1.初步了解一些传统节日和民间风俗。2.学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。教学重点、难点认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。考点：1. 会写本课的生字词。2

4、. 理解由生字组成的词语。生字卡片、投影片。教学安排：两课时1. 学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”。2. 理解山生字组成的词语。一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1（齐读）二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1出示第一幅图，观察说话。（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?相机出示词卡：饺子（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?拜年2出示第二幅

5、图，观察说话。（1）图上画的是什么节日?（清明节）（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导1认读生字，正音。如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。2用“饺、扫、墓”扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?（春节、清明节）春节，民间风俗是什

6、么?（包饺子、拜年）清明节呢?（扫墓、踏青）八、指导书写第二课时1.正确流利地朗读韵文，理解课文中的词语。2.初步了解一些传统节日和民间风俗。初步了解一些传统节日和民间风俗。一、复习检查1抽读生字、新词卡片。2按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词1出示第三幅图，观察说话。（1）人们正在干什么?这是什么传统节日?龙舟、端午教师介绍“端午节”。（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?粽子2出示第四幅图，观察说话。你知道吗?中秋教师介绍“中秋节”。（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?月饼（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。团圆（4）学生借助拼音读以

7、上生字词。（5）指名认读、正音。“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。3小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么?（包粽子、赛龙舟）中秋节呢?（全家人要团圆，吃月饼）三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。四 课堂练习1.选字填空：圆 原 园 员花（ ）里的花真漂亮！月亮像一个大（ ）盘。马儿奔驰在无边的草（ ）上。地震中受伤人（ ）正在接受治疗。2把句子补充完整。春节， 中秋节到了， 3把下面的节日按时间顺序排列。清明节 中秋节 春节 端午节4 比较组词：饺（ ） 团（ ）饺（） 校（ ） 困（ ）饼（）5词语搭配：

8、春节扫墓 清明拜年 端午团圆 中秋赛龙舟板书设计：春节清明端午中秋识字21学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。1. 写好本课的生字词。2. 理解生字组成的词语。2课时1学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2教师准备大教学挂图和多媒体课件等。教学过程1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画

9、，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。正确流利地朗读词语，理解文中词语。一、导入新课1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2 是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3 今天，我们就来学习识字2。1 图上有哪些景物？2 根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊三、借助拼音自主识字1 学生打开书。2 用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。3 请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。4 说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读

10、给大家听一听。5 出示： bi feng ying碧 水 秀 峰 倒 影对 歌 榕 树 壮 乡 bi luo tuo jia 象 鼻 骆 驼 笔 架 Lang 竹 伐 鸬 鹚 画 廊学生自由读。这课中，我们要特别注意几个字的读音。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。指名读，齐读。小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。看图理解词意。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，

11、暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。齐读生字词。四、教学字形，指导书写1 示生字卡片，开火车认读。2 出示： 碧 峰 影 鼻 3 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 学生描红记字。5 教师范写。6 学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1 朗读生字以及韵文。2 扩词：碧 （ ） （ ） （ ）峰 （ ） （ ） （ ）影 （ ） （ ） （ ）鼻 （ ） （ ） （ ）1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族

12、风情。2 培养学生口头表达能力，指导学生写字。了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。1 抽读生字卡片。2 朗读课文。二、看图说话。1 看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）2 四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。3 指名说，师生共同评议。三、开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。四、指导写字1出示生字卡片，开火车认读。3 出示： 骆 驼 架 廊4 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？5 学生描

13、红记字。6 教师范写。骆 、驼 ：左右结构，左窄右宽。架 ：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。7 学生写字，教师巡视指导。1 选择合适的字填空。架 驾（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）峰 锋山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）2 写出下列风景区在什么地方。漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山3给下面的句子加标点。暑假里 妈妈带我去桂林旅行漓江的风景多么迷人鹚的羽毛是黑色的吗 景色秀美 民族风情识字31.养成良好的学习习惯。2学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。3比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读

14、熟与此相关的词语。1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。1.写好本课的生字词。2.理解生字组成的词语。、课时目标：1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画， 凭借图画理解词语。学写本课的生字，理解由生字组成的词语。一、导入新课。今天，我们来学习识字3。二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1看图，图上有什么？（一棵树）2出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3 学“木”字旁。4现在凡是带有木字旁的字，都表示与树

15、有关系。5出示：bai yang liu yi松 柏 杨 柳 桌 椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3教读“禾”字旁。教学过程 自我加减4 学习相关词语。yang秧 苗 稻 谷 庄 稼指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没

16、有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。a） 示生字卡片，开火车认读。b） 出示： 柏 杨 柳 椅 秧c） 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？d） 学生描红记字。e） 教师范写。f） 学生写字，教师巡视指导。三、作业设计a） 朗读生字以及词语。b） 比一比，再组词。柏（ ） 央（ ） 杨（ ）伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）c） 写出带有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）禾：1学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2认真观察图画， 凭借图画理解词语。3培养学生识字的兴趣，提高学生识

17、记生字的能力。认真观察图画， 凭借图画理解词语。培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。1说一说上节课所学的两个偏旁。2抽读生字卡片。二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。1看图，图上画了什么？（竹叶）2出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。3现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。出示： lan luo kuang 竹 篮 箩 筐 筷子（“篮、箩”是边音）箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。8 看图，图上画了什么？9 出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字

18、。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3学习词语。cha bo luo 茶 叶 菠 萝 兰 花（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。1示生字卡片，开火车认读。2出示： 篮 箩 萝 茶 菠3说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4学生描红记字。5教师范写。6学生写字，教师巡视指导。1朗读生字并用生字口头说词。2把下面的词语分成三类写下来。松树 白菜 稻谷 柏

19、树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树 松、柏、杨 秧、稻、稼竹： 篮、箩、筐草： 茶、菠、萝识字41学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。1. 能正确书写本课生字词。2. 理解课文中词语的含义。二课时挂图、生字卡片。1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的

20、特点。教学过程 1教师简笔画板书“日、月、 、 ”的演变过程，图文结合。2这就是古代文字发展的演变过程。3新授“日、月、 、 ”偏旁。4看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）5今天，我们就来学习识字4。二、自主识字。1.请你用自己最喜欢的方式认读词语。2.四人一组交流，看谁读得最正确。3.出示： wen shai晴 空 温 暖 晾晒 miao 眼 睛 瞄 准 眺望 dong jie 寒 冷 冻 结 冰雪 东 海 黄 海 长江指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。齐读，男、女生比赛读。这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你

21、有什么好办法很快记住这些生字的字形。班汇报交流。再读词语。三、探究规律1.你们有没有发现每组词语中有什么联系？2.讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。3.齐读课文。四、教学字形，指导书写。1.认读生字词。2按照笔顺书写生字。3.教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。4.学生写字，教师巡视指导。1.朗读生字以及词语。2.扩词。温（ ） （ ）（）冻（）（）（）3.写出带有下列偏旁的字。日：月：多音字组词。Jie （ ）

22、zhang （ ）结长 jie （ ） chang （ ）指导写好生字。理解由生字组成的词语，指导写好生字。一、 复习检查。指名说说上节课所学的偏旁。抽读生字卡片。二、质疑解疑。1自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？眺望： 从高处往远处看。小哥哥站在山坡上干什么？这就叫“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。在长江上横跨着两座大桥，就是南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么认识的？四、指导书写。1出示：瞄 冻2学生描红。3教师范写。注意都是左窄右宽。4学生写字，教师巡视指导。五、作业设计。1比一比，再组词。晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）2选词填