优雅的请假条教学方案设计请假条docWord下载.docx

1、聘（二）精读课文，解决疑问。1、 带着问题，默读课文。1） 介绍奥地利及圣诞节。2） 你知道这张请假条指的是什么？板书：告别交响曲3、 重点学习第五节。1） 师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。2） 体会其中形容词的意思。3） 指导朗读。（三）学会质疑。1、 课文学完了，你还有什么问题？2、 同学讨论。3、 解决问题。三、 实践运用1、 加部首组词巨（ ）（ ） 爵（ ）（ ） 虫（ ）（ ）2、 听写句子四、 拓展延伸你还知道哪些音乐家的小故事？说一个给你的伙伴听听。优质服务窗口和优质服务明星评选表彰工作方案-其他公文根据人力资源社会保障部、省人力资源社会保障厅相关通知精神，结合我市

2、实际，决定在推荐全国、全省优质服务窗口的同时，对我市人力资源社会保障系统20082010优质服务窗口和优质服务明星进行评选表彰。为做好评选表彰工作，制定如下方案。一、评选范围优质服务窗口评选范围各区（市）人力资源社会保障系统（人事、劳动保障）直接面向用人单位和群众的就业服务、人事人才服务、社会保险经办、劳动保障监察、调解仲裁、信访、门户网站、信息咨询等类型公共服务窗口，以及各街道（镇）劳动保障服务中心及社区（村、居）劳动保障服务站，均可参加*市优质服务窗口的评选。在市评选的基础上，择优推荐参加全国、全省优质服务窗口评选。（转载请注明来自:好范文网http:/） *市市直各窗口单位直接参加全国、

3、全省优质服务窗口的评选，不参与*市优质服务窗口的评选。2008年以来，已获得过国家或省表彰的窗口，不再参加本次评选表彰活动。优质服务明星评选范围市直及各区（市）符合优质服务窗口评选范围的单位的一线窗口服务人员，可参加*市优质服务明星评选。在市评选的基础上，择优参加省优质服务窗口先进个人评选表彰。二、表彰名额全市确定评选表彰优质服务窗口70个，优质服务明星150人左右。分别颁发“*市人力资源社会保障系统20082010年度优质服务窗口”、“*市人力资源社会保障系统20082010年度优质服务明星”标牌、证书。三、评选标准优质服务窗口评选标准1、严格依法行政。严格依据法律、法规和规章履行公共服务职

4、能，制定制度规定规范、合理，符合实际；严格按照职责和相关规定提供服务；开展经常性的依法履职培训，及时准确地向服务对象宣传相关政策及工作程序，有制度、措施和记录。2008年以来，无违规情况，无行政复议和行政诉讼败诉案件。 2、优质高效服务。办公场所环境整洁、标识醒目，服务设施使用方便，办事程序科学、规范，办结时限、服务承诺明确、具体，无履职不力、办事拖拉、推诿扯皮、敷衍塞责等情况发生；圆满完成年度工作任务。2008年以来，在地方行业或系统组织的有关评比中表现优秀。3、办事公开透明。推进政务公开，领导体制和工作机制健全，公共服务制度完善；凡涉及服务对象的各类事项，按要求公开政策规定、运行程序、办结

5、时限，无应公开而不公开的事项。2008年以来，无因违反相关办事公开制度而引发的有效投诉。4、工作作风优良。坚持原则、秉公办事，遵章守纪、行为规范，具备良好的职业道德和操守；文明礼貌、服务热情，着装整洁、举止端庄，展示良好的精神风貌和形象；及时倾听群众的呼声，切实维护群众的利益。2008年以来，无行政不作为和工作作风方面的有效投诉。5、监督机制完善。建立工作考评制度，内部监督机制完善；主动接受组织、群众、社会和舆论的监督，发现问题认真整改；认真受理投诉举报，做到件件有落实，事事有回音。2008年以来，无违规违纪问题发生。6、坚持改革创新。从实际出发，创新管理服务理念和工作方法，不断增强服务的针对

6、性、有效性；创新机制制度，有效提高管理水平和服务质量；因地制宜，不断探索开拓便民利民服务渠道，推行便民利民服务措施；强化信息化建设，认真抓好推广应用，积极推进各项业务工作全程信息化；积极拓宽监督领域和监督渠道，最大限度的发挥组织、群众、社会和舆论监督作用，提高权力运行的公正性和透明度。优质服务明星评选标准1、具备良好的职业道德。政治坚定，爱岗敬业，办事公正。2008年以来，无违反工作纪律、廉政纪律的问题，无执法不公及行政不作为行为。2、掌握熟练的业务技能。工作认真，业务熟练，服务高效。2008年以来，未发生因业务能力、工作效率问题引发的有效投诉。3、保持良好的服务形象。举止文明，服务热情，群众

7、满意。2008年以来，未发生因服务态度问题引发的有效投诉。四、工作机构为加强对评选表彰工作的领导，市局成立评选表彰工作领导小组，由市局党组书记、局长陈玉崎同志任组长，其他党组成员任副组长，市局各局属事业单位主要领导、各处室主要负责人为成员。领导小组下设办公室，设在市局机关党委，由市局党组成员孙义先同志兼任主任，市局办公室、人事处、综合计划处、机关党委、政策法规处、规划财务处相关人员及市纪委驻局监察员为成员，承担评选表彰的日常工作。各区（市）也要成立相应的工作机构，加强对评选表彰工作的组织领导。各区（市）评选表彰领导小组成员名单（包括联系人姓名、职务、电话）请于5月31日前报市局机关党委（联系人

8、：李辉，联系电话：85912338；传真：85912336）。五、进度安排本次评选表彰工作分为四个阶段进行：准备部署阶段（5月中旬前）。召开全市人力资源社会保障系统党风廉政建设工作座谈会，对全市优质服务窗口、优质服务明星评选表彰工作进行安排部署，下发评选表彰的具体方案。自查申报阶段（5月下旬到6月中旬）。各区（市）按照评选标准，对本区（市）创建优质服务窗口情况进行自查排序，并于6月10日前按照下列原则向市局评选表彰领导小组办公室进行书面申报：1、市南、市北、四方、*四区按优质服务窗口不超过7个、优质服务明星不超过9个的标准排序申报。2、*、*、*三区按优质服务窗口不超过6个、优质服务明星不超过

9、10个的标准排序申报。3、*、*、*、*、*五市按优质服务窗口不超过8个、优质服务明星不超过12个的标准排序申报。申报时，需填写*市人力资源社会保障系统20082010年度优质服务窗口呈报审批表、*市人力资源社会保障系统20082010年度优质服务明星呈报审批表一式三份，并按照事实准确、事迹突出、文字简洁的要求，准备2500字左右的书面事迹材料一式三份。考核验收阶段（6月下旬至7月底）。市局评选表彰领导小组办公室将组成若干小组，对各区（市）申报的优质服务窗口进行考核验收。考核验收的具体办法按照市局关于印发*市人力资源社会保障系统优质服务窗口创建活动实施意见的通知（青人社办发201013号）执行

10、。评选表彰阶段（8月上旬至10月底）。市局评选表彰领导小组办公室根据考核验收情况，研究提出拟表彰的*市优质服务窗口及优质服务明星名单，同时研究提出拟向部、省厅推荐的优质服务窗口和先进个人名单，一并提请市局评选表彰领导小组研究确定，在市人力资源社会保障局网站上公示。适当时机召开表彰大会，对获得全国、全省和*市优质服务窗口的单位和个人统一表彰和授牌。六、评选要求科学分配评选表彰名额。各区（市）要按照“宁缺勿滥、优中选优”的原则做好评选推荐工作。在酝酿提出拟申报名单时，要注意向基层窗口和一线窗口工作人员倾斜，原则上镇（街道）劳动保障服务中心或社区（村、居）劳动保障服务站及其工作人员的数量不低于分配名

11、额总数的60%，使优质服务窗口和优质服务明星更具有代表性。建立科学的民主推荐机制。本次优质服务窗口评选推荐工作由市人力资源社会保障局统一组织，采取自下而上的方法逐级推荐，等额产生候选单位。对拟推荐表彰的服务窗口单位和个人，各区（市）要广泛征求服务对象、本级纪检监察等部门意见，严格审核把关，并予以公示，确保评选、申报工作的公平、公正。加强组织和宣传工作。这次评选表彰是人力资源社会保障系统第一次全市性的优质服务窗口评选表彰，各级人力资源社会保障部门要高度重视，认真做好动员部署和组织实施。要通过这次评选发现典型，认真总结先进经验，组织好先进典型的宣传工作，把评选过程变成学赶先进的过程，变成提高服务质

12、量和工作效能的过程。附件：1、*市人力资源社会保障系统20082010年度优质服务窗口呈报审批表 2、*市人力资源社会保障系统20082010年度优质服务明星呈报审批表上一篇：林业有害生物防控情况汇报及下步打算下一篇：申报中央预算内投资（国债）计划项目需提供相关材料 优质的二年级音乐教学计划示例【三篇】 【篇一】 一、指导思想 全面贯彻落实党的教育方针政策，以醴陵市义务教育学科素养培养指导意见（试行稿）为指导，按照市教育局2017年工作部署和国瓷中心校“改作风、勤学习、保平安、提质量、创特色”的工作思路，紧紧围绕“环境要和、工作要实、效果要优”的办学思路，以全面提高学生的核心素养为目标，以立德

13、树人为根本任务，以课程标准为指导，全面提高学生的音乐素养，促进每个学生核心素养的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。结合学校课程教育教学措施，利用音乐学科的资源，教给孩子们最基本的音乐素养，培养孩子终生受益的良好习惯，努力提升学生的核心素养。 二、教材分析 本册教材内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创

14、作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。 三、学生情况分析： 小学生对儿歌学习兴趣非常浓厚，两个班级的男女同学相当，都对音乐很喜欢，根据学生现状，只有不断调动学生兴趣

15、，在快乐中学音乐。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现 *，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻

16、松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。 四、教学目标： （一）感受与鉴赏 1、音乐表现要素 （1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。 （2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟） （3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 2、音乐情绪与情感 （1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 （2）体验音乐情绪的相同与不同 3、音乐体裁与形式 （1）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音

17、乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 4、音乐风格与流派 （1）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。 （二）表现 1、演唱 （1）参与各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 （3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 （4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 （5）每学年能够背唱歌曲五首。 2、演奏 （1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。 （2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 3、综合性艺术表演 （1）能够参与综合性艺术表演活动。 （2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动

18、作。 （3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 4、识读乐谱 （1）认识简单的节奏符号。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 （3）能够用唱名模唱简单乐谱。 （三）创造 1、探索音响与音乐 （1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。 （2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。 2、创作实践 （1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。 （2）能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏。 五、教学措施： 1、努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们 2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识（

19、乐理知识等），唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。 3、充分运用音乐课自身的特点，利用弹、唱、演、奏相结合的方法，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力 4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生更好的掌握，不能走过场，多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 5、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节。 六、教学进度略 【篇二】 一、教材分析 二年级使用人音版新教材，共计8课，第一课问声好、第二课幸福的歌、第三课音乐会、第四课咯咯哒、第五课童趣、第六课跳起舞、第七课大海的歌、第八课新

20、年好。教学内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性和时代性的基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，让学生爱唱爱听，朗朗上口，易唱易记。“知识和技能”由浅而深，“创编与活动”层层推进，让学生在实践中体验音乐，在想象中创造乐趣，促进思维，发展智力。 教材力图体现课标的理念，体现音乐学科特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。 二、学情分析 二年级两个班，共有学生107人，孩子们活泼好动、天真烂漫，喜欢唱歌，能够感受音乐律动美，以直观形象思维为主。经过一学

21、年的学习，已经能够独自或和同学一起演唱歌曲，对于歌曲内涵有自己的初步的了解，能够认识并演奏部分打击乐器，学习习惯也在逐步养成。本学期学生将继续系统化的学习音乐，教师应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展节奏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 三、教学目标 四、教学措施 一、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备

22、学生。 二、因材施教，对不同的学生采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。三、从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。 四、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。使他们限度地学到知识，掌握技能。注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 五、努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。 五、教学进度略 【篇三】 一、学情分析： 二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常

23、规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟当了这个班级一年的班主任了。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现*，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。 二、教材分析： （一）全册分析。 本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”;以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与

24、渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题：问声好、时间的歌、童话故事、跳起舞、爱劳动、可爱的动物、小小音乐家、幸福生活、美丽的动物、过新年、农家乐。 本册教材共分十个单元，包括的教学内容有：问声好;时间的歌;童话故事;跳起舞;愉快的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多快乐;美丽的动物;新年好;游戏宫。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上，加大

25、了为歌曲伴奏的力度; （二）编排意图。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。 三、教学目标： （一）、知识目标 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。 3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的

26、感受。 4、知道音的长短，感受音的强弱。 5、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 6、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。 （二）、能力目标 1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。 2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。 （三）、思想教育目标 1、培养学生乐观的态度和友爱的精神 2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然 四、教学重点、难点： 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2

27、、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 4、培养乐观的态度和友爱精神。 5、学生的音乐表现力和即兴创造活动 五、采取措施： 1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。 2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。 3、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。 4、及时做好文艺特长生的工作。 5、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。 6、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。 7、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。 8、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。 9