南江中学教师招聘考试真题及答案解析Word文档下载推荐.docx

1、C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 8：在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（）。 A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 9：古代“六艺”“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指（）。 A、骑马B、杂技C、驾车D、防御 10：在个体发展过程中，小环境的作用更为间接，所以教育者应更注意小环境。 11：教师职业道德范畴是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。 12：布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有（） A、联想表象B、思维表

2、象C、动作再现表象D、图像再现表象E、符号再现表象 13：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。 14：20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）。 A、个性化B、教育技术的现代化C、个别化D、教育权利的平等化 15：下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监控（） A、设置学习目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记 16：学生学业成绩评价的最基本方法是（）。 A、测验法B、观察法C、调查法D、学生自我评价法 17：以下观点体现循序渐进的教学原则的是（） A、学而时习之B、不凌节而施C、学不躐等D、产婆术E、未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢志乎彼 18：近代启

3、蒙主义教育的代表人物是（）。 A、夸美纽斯B、康德C、卢梭D、裴斯泰洛齐 19：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。 A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 20：教师积极适应时代、社会的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理卫生常识，在日常的教育教学活动中渗透心理健康教育。这是为了充分发挥其（）的职业角色。 A、“授业、解惑者”B、“心理调节者”C、“学生心灵的培育者”D、“朋友、知己” 21：在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象使之上升为教育理论高度的研究方法是（）。 A、教育观察法B、教育问卷法C、教育经验总结法D、教育实验法 22

4、：优秀班主任首先应立足于增强（）。 A、教学意识B、育人意识C、成就意识D、创新意识 23：在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。 A、常模B、效度C、难度D、信度 24：在Word2007的编辑状态中，统计文档的字数，需要使用的选项卡是（） A、开始B、插入C、引用D、审阅 25：生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教育内部的结构。 26：认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。 27：学生依法享有的权利中，（）是最主要的权利。 A、受教育权B

5、、政治权利C、平等权D、经济权利 28：人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（） A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性 29：根据动机的来源，可分为（） A、主导动机B、从属动机C、内在动机D、意识动机E、外在动机 30：班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力。如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于（）。C、终结性评价D、坚定性评价 31：教育要适应人的发展的顺序性要做到（）。 A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐 32：在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家（）。B、洛克D、赫尔巴特 33：西

6、周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。 34：教育本身不是一种文化现象。 35：教育目的选择确立的根本问题是（） A、价值取向问题B、个人发展问题C、思想方法问题D、社会发展问题 36：检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（） A、课堂观察B、自学活动观察C、作业分析D、问卷调查E、学业考试 37：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。 A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化 38：一位大学生在反思自己的小学生活时，这样说道：当我拿到大学通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的除了一张通知书外，似乎什么都没有没有朋友，没有刻

7、骨铭心的兴趣爱好。他除了无奈的“喜欢”数理化、英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。根据以上内容，回答TSE题。TS材料中反映了当前我国教学过程中存在的什么问题?（）不定项选择题 A、忽视了教学过程知、情、意的统一B、忽视了教学过程中师生之间情感的交流C、过分强调教学过程是理性知识的传递过程D、未能充分发挥学生参与教学的主观能动性 39：操作技能就动作的对象而言，具有（） A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 40：从课程任务的角度可把课程分为（）。 A、国家课程、地方课程、校本课程B、基础课程、拓展课程、研究课程C、必修课程和选修课程D、学科课程和经验课程 41：在知、情、意、行

8、四个德育要素中，是基础，是关键。 A、知情B、情意C、知意D、知行 42：教师最基本的权利是（）。 A、管理学生权B、科研活动权C、教育教学权D、民主管理权 43：在我国，课程具体表现为（）。 A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲 44：素质教育的时代特征是（） A、促进学生的全面发展B、培养学生的创新精神和实践能力C、促进学生的个性发展D、面向全体学生 45：若在数值单元格中出现一连串的“#”符号，希望正常显示则需要（） A、重新输入数据B、调整单元格的宽度C、删除这些符号D、删除该单元格 46：（）是教

9、学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。 A、教学工具B、教学环境C、教学设施D、教学媒体 47：根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（） A、工具性动作技能B、连续性动作技能C、封闭性动作技能D、非连续性动作技能E、开放性动作技能 48：课程实施过程中，教师要充分研究学生的学习特点，学生的学习特点表现在（）。 A、独特性、稳定性、发展性、灵活性B、独特性、科学性、稳定性、发展性C、创造性、独特性、发展性、灵活性D、原则性、灵活性、科学性，思想性 49：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。 50：古代社会教育的特点有（） A、官学和私学并行的教育体制B、

10、鲜明的阶级性和严格的等级性C、教育方法崇尚书本，呆读死记D、教育与生产劳动的分离和对立 51：具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。 A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论 52：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。 A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律 53：“以人为本”体现在教学中，要求教师（）。 A、统筹兼顾B、一切以教材为标准C、因材施教D、立足长远 54：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。 A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交

11、往内驱力 55：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 56：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（） A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 57：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。 58：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（） A、发现学习B、合作学习C、观察学习D、有意义学习 59：群体对每个成员的吸引力，就是（）。 A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系 60：家庭、社会尤其是学校要强调树立的教育观念包括（）。 A、应试教育的教育观B

12、、系统工程的教育观C、正确方向与科学方法的教育观D、素质教育的教育观 查看答案 1：答案A,E 解析 2：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】略。3：答案正确4：答案D5：答案A 解析 一个人的基本素养主要包括身体和精神。6：7：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。8：9：答案C 解析 “六艺”是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，即“礼”，礼节（即今德育）；“乐”，音乐；“射”，射箭技术；“御”，驾驭马车的技术；“书”，书法（书写、识字、文字）；“数”，算法（计数）。故选C。10：答案错误11：12：答案C,D,E13： 解析 系统暂无解析14： 解析 略15：16：

13、 解析 本题考查学生学业成绩评价的基本方法。其中，测验法是学生学业成绩评价的最基本方法。17：答案B,C,E18： 解析 欧洲近代启蒙主义教育的代表人物是卢梭。19：20： 解析 ”心理调节者”的角色又称为“心理保健者”角色、“心理健康的维护者”角色，题干所描述的就是教师做好这个角色应做的努力。21：22： 解析 班主任的工作最终指向学生个人的发展，故班主任必须有良好的育人意识。23： 解析 一般来说，常模是指测验时的参照指标，建立在测验之前。24： 解析 “审阅”一“字数统计”命令可以用于统计字数。25： 解析 生产力发展水平制约着教育事业发展的速度和规模，但同时制约教育内部的结构。26：2

14、7： 解析 作为学生，受教育权是最基本、最主要的权利。28：29：答案C,E30：31： 解析 要遵循“顺序性”的规律，就要循序渐进。循序渐进的意思就是学习时要按照一定的顺序来逐步进行。（本解析由张恩凯提供）32：33： 解析 西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。34： 解析 教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容与形式的关系；另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这时它就成为文化本体。由此可见，教育是一种特殊的文化现象，它在社会文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通过教育

15、活动得以传递和深化；另一方面，文化通过教育发展得以丰富。35： 解析 价值取向问题是教育目的确立的根本问题。36：答案A,C,E37：38：答案A,B,C,D39：40： 解析 答案：B。从课程任务角度,可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。（本解析由何龙提供）41：42：43：44： 解析 作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。45： 解析 当单元格中出现一系列“#”号表示单元格的宽度不够，增大单元格的宽度，单元格的内容便可正常显示。46：47：48：49： 解析 表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。50：

16、解析 上面各选项是从教育体制、教育的等级性、教育方法、教育与生产劳动的关系等几个方面来论述古代社会教育的。都符合古代社会的教育特点。51： 解析 教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论（以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨）、神学本位论（一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育闷的）、个人本位论（个人价值远高于社会价值）。题中观点属于个人本位论。52： 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。53： 解析 教师在教学中要坚持”以人为本”“以学生为本”，考虑到学生发展的需要;遵循学生的生理、心理特点和发展规律;设计适合学生学习的课程;在教学中以学生为主体;实现学生的和谐发展。即因材施教。54：55：56：57： 解析 不同社会由于其主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出不同的判断。58：59： 解析 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友谊感和志趣等来说明。60：答案B,C,D