山东学校创客空间建设指导意见Word文档下载推荐.docx

1、坚持服务全局。学校创客空间建设是教育信息化工作的有机组成部 分，承担创新人才培养的重要任务，与教育的改革发展协调一致，服从服 务于国家创新驱动发展战略和“大众创业、万众创新”新趋势要求。 坚持育人为本。学校创客空间建设应符合学生身心特点，尊重学生个性发 展需求，通过基础知识和基本技能的传授，激发学生创新潜能，培养学生 跨学科解决问题的能力和团队协作能力，提升学生核心素养。坚持开放共享。依托互联网技术，基于开源文化，构建开放的创客生 态环境，让学生共享创客资源，分享创意和成果。坚持普惠原则，让每位 学生都有机会参加创客活动，体验创新乐趣。加强区域和校际合作，面向 学生无差别开放，扩大学生受益面。

2、搭建创客竞赛活动平台，促进学生互 动交流。主动对接社会创客资源，激发创新热情，引导创业实践。坚持机制创新。创新投入机制，有效整合资源，集约建设学校创客空 间。创新师资建设机制，鼓励学校购买服务，充实师资力量。创新培养机 制，启蒙教育和专业培养相结合，提升创客空间运行效率。创新评价机制， 记录学生创新发展的一手资料，为学生综合素质评价提供大数据支持。（三）发展目标按照“科学规划、顶层设计、整体推进、分步实施”的发展思路，2017 年上半年完成全省学校创客空间研究机构、网络服务平台、竞赛活动制度 和省级示范区建设；2017年底，各市选择条件成熟的1-2个县（市、区）普 及学校创客空间建设，并建成与

3、之配套的创客活动中心 ；2018年底，全省各级各类学校均建立学校创客空间， 各县（市、区）建成创客活动中心，进 而形成覆盖全省、布局合理、功能完备的学校创客生态服务体系。二、主要任务（一） 学校创客空间基础建设在充分调查研究和组织专家论证的基础上， 结合我省实际，制定学 校创客空间建设基本要求（见附件，以下简称基本要求），各学校本 着分步实施、量力而行的原则，按照基本要求从中选择一个或多个适 合本校特点的项目，安排合适的功能用房，配备必要的软硬件设备设施， 完成学校创客空间基础建设，为学生参加创客活动提供必要支撑。广开源多节流，采用租赁、分期付款、购买服务等多种形式，有效提 咼资金使用效益。盘

4、活现有资源，充分利用实验室、数字探究室、社团活 动室、实训室、科技馆等校内外资源，降低建设成本。（二） 学校创客空间师资队伍建设创客教师是学校创客空间的管理者，同时也是学校创客活动的组织 者。要发挥其在示范学习、启发引导、统筹规划等方面的优势和作用，在 开展创客活动过程中，为学生提供必要的引领和帮助，扮演教练员的角色。 各学校要重视创客师资队伍建设，多渠道、多形式、多层次培养创客教师， 满足学校创客空间对师资的要求。鼓励学校信息技术教师主动转型，充实到创客师资队伍中来。创客教 师指导学生创客活动的工作应当计为教学工作， 其工作量标准参照信息技术教师有关要求执行。对于在创客活动中取得突出成绩的创

5、客教师， 在评 优评先和职称晋升方面给予一定倾斜。 提倡以县（市、区）为单位采用政府 购买服务方式，集体引进校外专业人才，弥补创客师资力量不足。在本县 （市、区）范围内，对创客师资队伍进行统一调配、集中使用，以发挥其最 大作用。（三） 创客资源开发与应用为确保创客活动有效开展，在具体的创客项目确定后，要围绕项目需 求特点，进一步配置基础知识、基本技能、工具、材料以及与之相适应的 环境等个性化创客资源。鼓励学生自己动手，就地取材，广泛收集创客资 源。学校要注重创客资源和典型案例的积累和整理，融合创新思维方法、 问题解决方法等理论知识，结合本校实际，开发富有特色的创客校本课程。 在校本课程形成过程

6、中，要注重融入产业知识，让学生尽早了解产品设计、 流水线制造、市场营销、知识产权保护、技术成果转化等产业基础知识， 形成产业生态价值观，认识创新对于产业发展的重要意义。创客教师要按照校本课程要求，秉承跨学科学习 （STEAM教育）理念， 遵循“调研分析，制订方案，动手制造，评估反思”迭代步骤，通过组织 规划、学习思考、信息处理、动手操作、沟通表达、团队合作和自我管理 等环节，实现主动学习，开展创客活动。（四） 建设创客活动中心创客活动中心是县（市、区）创客服务体系中的重要组成部分， 与学校 创客空间共同构建高低搭配、 分工合作、互为补充的格局。学校创客空间 主要承担创客启蒙教育，以体现学校创客

7、活动的普惠性。创客活动中心侧 重于创客能力的提升与拓展，同时输出创客师资人才，展示学校创客活动 成果，弘扬优秀创客文化，成为该区域创客集聚活动的主要场所。各地要创造条件，积极协调资金和用地，以县（市、区）为单位建立创 客活动中心，以满足当地开展创客活动需要。鼓励社会资本参与，探索采 用PPP模式，助推创客活动中心建设。（五） 开展学校创客空间理论研究为推动学校创客空间发展，把学生创客活动引向深入，依托高校众创 教育研究机构，开展理论研究、师资培训、资源建设、技术开发、专业咨 询、赛事服务等工作。组建专家团队开展创客教育研究，紧跟创客教育发展潮流 ；参照国家“双创”政策，指导学校做好创客空间顶层

8、设计 ；引入先进技术理念，推 广创客活动经验；鼓励学校开发创客校本课程，推动学校创客空间全面发 展。（六） 搭建创客空间网络平台发挥互联网技术优势，为学校开展创客活动提供线上支持。搭建“山 东省学校创客空间服务平台”（以下简称平台），满足管理、竞赛、培训、 展示、社交等需要，线上线下协同配合，全方位支持学校创客空间建设。为客观记录学生创客活动真实数据，平台为学校创客空间每位成员开 设“个人空间”，创客教师和学生须在平台进行实名注册。平台将从学生 个人表现、小组合作、创客成果三个维度，通过教师评价、自我评价、组 内评价等方式，借助亲身观察、视频录像、历史档案等手段，形成学生创 客原始数据。待条件

9、成熟时，平台还将对接“山东省学生综合素质评价体 系”，为学生创新能力评价提供大数据支持。平台面向社会开放，学生家 长可登录平台，参加亲子创客活动，关注学生学习成长过程。（七） 省级学校创客空间示范区建设在全省范围内遴选条件成熟的县（市、区），承担省级学校创客空间示 范区建设任务。本着“先行先试”的原则，示范区要率先完成区域创客服 务体系建设，着力打造成功模式，发挥典型引路作用，带动全省学校创客 空间建设。示范区建设过程中要加大资金投入，确保 2017年上半年，在普及学 校创客空间建设的同时，完成创客活动中心建设。要对学校创客空间建设 方案进行全面验证与迭代，实现顺畅运行。示范区建成并通过验收后

10、，将 召开全省学校创客空间建设现场会，大力推广示范区的做法和经验。（八） 完善竞赛制度依托全国中小学电脑制作活动，建立并完善我省创客竞赛制度，打造 省级创客交流展示平台。通过开展多项目、系列化的创客竞赛活动，引导 师生广泛参与，展示创客成果，分享创客经验，以竞赛带培训，以竞赛促水平。定期举办优秀学校创客空间、创客校本课程交流研讨活动，提高学 校和教师参与积极性。开办全省学生机器人联赛，实现竞赛视频直播，发挥融媒体时效性强、 覆盖面广、影响面大的优势，扩大创客活动的影响力，营造浓厚的创客文 化氛围。三、保障措施（一） 加强领导学校创客空间建设是贯彻落实国家 “双创”政策的重要一环，是推进 教育信

11、息化工作的重要举措。各级教育行政部门要高度重视，制订具体实 施方案和推进计划，明确部门职责，安排专人负责，切实抓好学校创客空 间建设。（二） 协调推进各级电教机构是学校创客空间建设的归口管理机构。 山东省电化教育 馆是全省学校创客空间建设的牵头单位，具体负责相关工作。各市、各县 （市、区）电教机构要履行职责，严格按照全省统一规划部署，抓好本区域 内的学校创客空间建设。其他职能部门应发挥各自优势，给予电教部门配 合支持。发达地区要积极创造条件，率先实现既定建设目标，为欠发达地 区提供经验和帮助。（三） 经费保障各级教育行政部门要将学校创客空间建设列为教育信息化重点项目， 确保 建设资金投入，满足

12、学校创客空间基础建设需要，以及政府购买服务方式 解决师资问题需要。要出台有力政策，建立多元投入机制，拓宽经费筹措 渠道，鼓励社会资本参与学校创客空间建设。附件学校创客空间建设基本要求主题 领域项目 类型项目说明建议配置电脑 设计电脑制作按照明确的主题思想，使 用电脑和相应软件，运用 一疋的技术手法进行创 作。1.用房面积一般不应小于一间标 准教室。2.满足活动需要的相关软件、书 籍、电脑、数位板、工作台、多 媒体展示设备。程序设计选用合适的编程语言或 图形编程环境进行应用 程序设计的项目。3D创意设 计按照自己的创作灵感，通 过3D建模软件进行创 作。1.用房面积应满足学生创客活动需要。2.基

13、础知识技术资料、建模软件、 切片软件、STL数据处理软件、 电脑、3D打印机、3D扫描仪、 工作台、多媒体展示设备等。VR/ARVR/AR互动体验及资源 创作的项目。1.用房面积应满足学生创客活动 需要。2.相关开发语言和工具、三维建 模软件、书籍、开发手册、虚拟 现实显示设备、电脑、工作台、 摄像机、多媒体展示设备等。人工 智能机器人无人机结合硬件搭建、拼装，通 过编写程序来完成特定 任务的项目。2.书籍、创意机器人学习套件、 机器人套装、无人机套装、开发 手册、工作台、竞赛场地和附属 装备、电脑、多媒体展示设备等。主题领域创意 制作创意智造以开源软、硬件为基础， 紧密结合学习和生活，对 相

14、关装备进行优化改造 和创作的项目。1.用房面积应满足学生创客活 动2.书籍、各类Arduino学习套件、 互动媒体技术学习套件、Scratch 测控板、小型焊台、传感器套件、 3D打印机、激光雕刻、激光切割、 焊接、多功能电钻、多用锯套装、 数字示波器、实验室工具套装、 电脑、防静电工作台、创客书籍、 视频、多媒体展示设备等。三模一电航空航天模型、车辆模 型、航海模型、无线电测 向竞赛项目。2.书籍、工具箱、工作台、多媒 体演示设备，橡筋动力模型、手 掷模型飞机、火箭模型、弹射留 空模型、直线竞速模型、水上任 务模型等套材，无线电测向机、 发射机、指北针等无线电测向套 材等。手工创作以木艺、陶艺、纸艺、布 艺、书画等为代表的手工 创作项目。2.书籍、原料、工具、工作台、 展示柜、多媒体演示设备等。影视 创作微视频通过创意、编剧、导演、 拍摄及剪辑、合成等手段 创作视频短片的项目。2具备演播室（40平方米）， 拾音设备、高清摄像机、高性能 计算机、混音器、非线编。可选 三维虚拟演播室、字幕机、提词 器等。电视专题以校园生活和社会实践 活动为主题，进行校园新 闻、专题创作的项目。其它学校可结合本校实际，开设其它特色创客项目，并为之配备相应的功能用 房和设备设施。