级中考诗词赏析整合冲刺过关复习Word文档格式.docx

1、（6分）长相思 纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（2）词中的“一程”“一更”用得很妙，请结合全词简要分析。（4分）答：“一程”写出了路途的艰难遥远，“一更”写出了风雪交加，环境的恶劣。作者巧用数量叠词，含蓄地表达了孤寂凄凉的思乡之情和对从军（扈从）生括的厌恶。（4分，画线处各l分）（2014绵阳）阅读下边这首唐诗，然后回答问题。（6分） 望洞庭湖赠张丞相孟浩然 八月湖水平，涵虚混太情。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（3）本诗尾联中的“徒”字有哪几层意思？表层意思：白白地 （徒劳地） 羡慕

2、别人钓鱼，（2 分）；深层意思：白白地（徒劳地） 羡慕别人当官，自己不能，盼人引荐。（2分） （4）滁州西涧中“上有黄鹂深树鸣”中的“深”有几层意思？（5）使至塞上第一联中“单车欲问边”的“单”如何理解？2.名句赏析类 （1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理?（4）某句该如何理解？请结合全诗分析。（5）某句包含了哪些意思？请结合诗歌简要赏析 应对策略这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、

3、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。阅读下面这首古诗，回答后面的问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。蕴含的哲理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在

4、好。3.主旨情感类 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感情?（2）描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。（1）找出词中表达主旨的句子。（2分）聒碎多心梦不成，故园无此声。 （2分，答出两句2分，答出其中一句l分）（2010绵阳）阅读下面这首诗，然后回答问题。左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈一封朝奏九重天

5、，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 （2）这首诗表达了韩愈对朝廷“既忠且怨”的复杂情感，请结合全诗简要分析。 答：诗人为国事献计献策，却“朝奏”而“夕贬”，怨愤之情溢于言表。（1分）但诗人只想替皇帝“除弊”，毫不吝惜残余的生命，表现了老而弥坚的耿耿忠心。（1分）第三联“家何在”，“马不前”将思家念国的忠贞和英雄失路的悲怨交织在一起。（1分）尾联“收骨瘴江”，进一步吐露了凄楚难言的愤激之情。（1分）全诗感情沉郁，动人肺腑。 （2009绵阳）阅读下面这首诗，然后回答问题。（5分）次北固山下 王 湾客路青山外，行舟绿水前

6、。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（3）结合具体诗句，分析作者是怎样表现思乡之情的。首联以“客路”“行舟”点明作者远离故乡；（1分）“春入旧年”说明此时是岁末；（1分）看到“归雁”北飞勾起了身处异乡、年末不能同家人团聚的诗人的思乡之情。（1分）首尾两联呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。（4）浣溪沙中“夕阳西下几时回”与马致远秋思中“夕阳西下，断肠人在天涯”两个“夕阳”传递的情感一样吗？请简要分析。（5）浣溪沙中“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”的“新”和“旧”体现了作者的情感变化，请略作分析。4.想象描述类（意境类或景物形象）（1）展开想象，用形象的

7、语言描绘诗歌优美的意境。（2）这首诗（词）营造了怎样的意境氛围？（3）诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。（4）这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点？ 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。常用意境词 雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅 （2012绵阳）欣赏下面一首词，回答后面的

8、问题。（1）用自己的语言，描绘诗的前两句所写之景。（3分）江南的梅雨季节，家家都在雨中度过。夜很深了，四周很寂静，长满青草的池塘边蛙声四起。（2015绵阳）阅读下面这首诗，然后回答问题。淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。（2）请用自己的语言描绘诗中之景，并概括诗人的情感。扬子江的渡口，杨柳依依，杨花点点。（1分）驿亭宴别之时，晚风吹来凄清的笛声。（1分）景中寄寓着诗人依依惜别的深情。（1分）（2009绵阳）阅读下面这首诗，然后回答问题。（3）用自己的语言描绘诗人在第二联中所写之景。春涨涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了。（1分）和顺风中

9、，船帆端端直直的高挂着。5.表达技巧类（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?或这首诗采用了何种表现手法（艺术手法、修辞）？（2）诗歌运用了哪些表达方式?（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的?（4）诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？（5）准确指出诗中运用了什么表现手法（或技巧）？（6）结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。（7）这种手法表达了诗人怎样的感情（或表现怎样的主旨）？这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚

10、实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。（1）“扬子江”“杨柳春”“杨花”中同音字的重复，有什么样的表达效果？回环往复，音节和谐，富有音韵之美。（1分）读后既让你感到作者情感的深挚（1分），又不显得过于沉重与伤感。（2013绵阳） 阅读下面两首诗，然后回答问题。 采 薇（节选） 送杜少府之任蜀州 昔我

11、往矣，杨柳依依。 城阙辅三秦，风烟望五津。 今我来思，雨雪霏霏。 与君离别意，同是宦游人。 行道迟迟，载渴载饥。 海内存知己，天涯若比邻。 我心伤悲，莫知我哀。 无为在歧路，儿女共沾巾。（2）两首诗都运用了直抒胸臆的手法，请分别结合诗的第四联简要分析。采薇表达了戍卒内心孤独、无限悲伤的感情。送杜少府之任蜀州表达了对友人的宽慰劝勉、豁达昂扬的惜别之情。（3）本诗标题与全诗内容是什么关系？请简要说明。标题统领全诗 （照应全诗、概括全诗），二者是总分关系。“望洞庭湖”对应诗歌前四句；“赠张丞相”对应诗歌后四句。（4）王维的使至塞上和终南别业的抒情方式一样吗？（5）滁州西涧中情与景的关系有何特色？试略

12、作分析。二、专题技巧 1鉴赏字词（1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。（2）修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 （3）特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：A.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）B.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓

13、住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。C.虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。2.品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心

14、情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。3赏析表达技巧 （1）表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。（2）结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。（3）修辞手

15、法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等（4）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。4.熟悉赏析术语。（1）常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。（2）常见的表现技巧：A.修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。B.描写手法主要有：托物言志、小中见大、

16、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。C.抒情方式：直抒胸臆（开宗明义、开门见山、画龙点睛）、间接抒情（寓情于景、借景抒情、借事抒情）。D.语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。5.掌握必备知识（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的

17、诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向编辑的楚辞，全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以离骚为代表作，后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。乐府：乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。（2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定

18、。“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。二、四句要押韵，第三句不能押韵，首句可入韵，也可不入韵。“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。2

19、.诗词的内容（1）写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。/（2）咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。/（3）即事感怀诗，因一事而引发感慨。/（4）怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。/（5）边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。4.诗歌的语言（1）清新。如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。/（2）平实。如陶渊明的“种豆南山下，草盛豆苗稀”。/（3）绚丽。如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。/（4）明快。如李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。/（5）含蓄。如李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。/（6）洗练。如贾岛的“闲居少邻并，

20、草径入荒园”。/（7）豪迈。如苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。5.诗词的艺术风格陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。6.诗词表现手法（1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。/（2）寓情于景，如：“国破

21、山河在，城春草木深”。/（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。/（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。/（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。/（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。/（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。/（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。 （9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。 /（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。三、知识归纳（一）内容归纳按语言形式可分为诗、词、曲等；按内容可

22、分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。1田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。游山西村过故人庄饮酒归园田居钱塘湖春行西江月饮酒滁州西涧2写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。观沧海望岳钱塘湖春行题破山寺后禅院滁州西涧春望3送别诗：对友人的思念；坦陈心志的告白。（1）送杜少府之任蜀州白雪歌送武判官归京淮上与友人别（送别诗，依依不舍的留恋；劝勉安慰的豁达；）（2）次北固山下渡荆门送别（离别诗，抒发对家乡的思念。（3）夜雨寄北闻王昌龄左迁龙标遥有此寄水调歌头蒹 葭无题（离别后对家人，对朋友的思念。4边塞诗：渴望建功立

23、业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。使至塞上白雪歌送武判官归京雁门太守行渔家傲（塞下秋来风景异）诉衷情5羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。次北固山下夜雨寄北天净沙秋思十五从军征6咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。朝天子咏喇叭永煤炭7怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。登幽州台歌赤壁泊秦淮山坡羊潼关怀古南乡子登北固亭有怀菩萨蛮书江西造口壁黄鹤楼8爱情诗：关雎蒹葭无题9感怀诗：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄行路难望岳春望茅屋为秋风所破歌登飞来峰相见

24、欢浣溪沙（一曲新词酒一杯）江城子密州出猎水调歌头己亥杂诗观刈麦破阵子为陈同甫赋壮词以寄之过零丁洋约客相见欢虞美人10赠答诗：酬乐天扬州初逢席上见赠（二）主旨分类1爱国忧民 表达忧国之思、报国之志、忧民之心。 （1）过零丁洋（2）春望（3）己亥杂诗（4）山坡羊潼关怀古（5）泊秦淮（6）渔家傲（塞下秋来）（7）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（8）茅屋为秋风所破歌（9）江城子密州出猎（10）雁门太守行（11）观刈麦2雄心壮志 （1）观沧海（2）望岳（3）登飞来峰（4）行路难（5）江城子（6）浣溪沙（苏轼）、（7）行路难（8）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（9）己亥杂诗、3离情别绪（1）闻王昌龄左迁龙标遥有此

25、寄 （2）送杜少府之任蜀州 （3）夜雨寄北 （4）白雪歌送武判官归京4思乡怀亲 天净沙秋思次北固山下黄鹤楼5热爱自然 钱塘湖春行过故人庄、游山西村、西江月、饮酒、滁州西涧6山水田园 饮酒 游山西村 过故人庄7即时感怀（1）使至塞上 （2）酬乐天扬州初逢席上见赠（3）赤壁（4）水调歌头 （5）浣溪沙（一曲新词酒一杯）（6）相见欢（7）行路难（8）酬乐天扬州初逢席上见赠8表达爱情 （1）无题 （2）关雎 （3）蒹葭（4）迢迢牵牛星9. 游赏、酬赠、讽喻、干谒（乞仕）、亡国哀思如梦令、酬乐天扬州初逢席上见赠、泊秦淮、望洞庭湖赠张丞相、相见欢、十五从军行、长相思、约客、虞美人（三）典故归纳1乡书何处达

26、，归雁洛阳边。次北固山下（唐）王 湾【典故】归雁：源自“雁足传书”的故事。大雁每年秋天飞往南方，春天返回北方。古代有用大雁传递书信的传说。汉书苏武传：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”朝廷据此通过外交途径把他接了回来。【赏析】作者见空中大雁北飞，想起鸿雁传书的故事，表达对故乡洛阳的思念。2东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赤壁（唐）杜 牧铜雀：即铜雀台。是曹操在邺城（今河北临漳县）建造的一座楼台，楼顶立有大铜雀，台上住姬妾歌妓。相传曹操消灭袁绍兄弟后，夜宿邺城，半夜见到金光由地而起，隔日掘之得铜雀一只。荀攸言昔舜母梦见玉雀入怀而生舜，今得铜雀，亦吉祥之兆也。曹操大喜，于是决意建铜雀台于漳水之上，以彰显其平定四海之功。后两句议论，思路奇特。诗人不从正面去评论战争胜败的原因，别出心裁地以两个美女象征国家的命运。3杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李 白 子规：又叫杜鹃，布谷鸟的别称。古代传说，它的前身是蜀国国王，名杜宇，号望帝，后来失国身死，魂魄化为杜鹃，悲啼不已，啼声如“不如归去”。这可能