《快乐公寓》教案Word文档下载推荐.docx

1、2）、小乌龟遇到了什么困难？3）、狐狸又遇到了什么麻烦呢？小结：小老鼠、小乌龟和狐狸都感到很孤独，想跟好朋友住在一起。提问：1）它们都遇到了麻烦，所以感到不快乐，你们有什么办法帮助它们吗？2）它们想了这么多办法，小动物们知道了一定会谢谢你们的。那在故事里，它们想了什么办法呢？我们听一听。2、老师结合ppt讲述第二段故事（讲到大家欢呼，表示赞同）提问：他们是怎样造房子的？小动物们都做了哪些事？3、操作练习为动物分房师：新房子造好了，请小朋友来帮小动物分一下房间。（教师巡视指导，引导幼儿正确帮小动物们分配到最喜欢，最安全的房间里。）师：你是怎么帮小动物分房的？小动物们都住进了自己喜欢的房间，真快乐

2、，它们要谢谢小朋友们，你们帮助了它们，快乐吗？4、点击出示鸭子：看，谁来了！提问：（1）鸭妈妈好象有点不开心，到底发生什么事了，我们来听听？（2）大家是怎样帮助鸭妈妈和鸭宝宝的？5、完整欣赏故事提问：（1）现在公寓里住满了动物，小动物们可以在一起玩了，真快乐。我们一起来帮这个公寓取个好听的名字吧？（快乐公寓）老师把小动物们发生的事情，编成了一个故事，我们一起来听一听。幼儿完整倾听故事。我们今天跟好朋友在一起得到了快乐，给小动物分房得到了快乐，为小动物解决困难也得到了快乐，以后我们每天都要快快乐乐的，做个快乐的小朋友，还要把快乐幸福带给身边的好朋友。三、结束活动。师幼共同表演幸福拍手歌。我们一起

3、把我们的快乐、幸福表现出来吧！快乐公寓教案22、能积极参与活动，乐意动脑筋。3、会用清楚的语言表达自己的想法。1、教学挂图1、欣赏故事。教师边出示图片边讲述故事快乐公寓，并提问：（1） 大象、小老鼠、乌龟、狐狸，它们干什么？为什么不快乐？（2） 它们是怎样造房子的？各自干了些什么？启发幼儿想象并讲述房子时的快乐情景。2、操作练习：为动物分房。引导幼儿为动物分房的操作活动。教师提出建议：注意安全，让每个动物都感到快乐。引导幼儿根据动物的各自特征进行分房。3、幼儿交流分房的经验，并通过事物投影仪展示幼儿的分房结果。4、继续欣赏故事。5、启发幼儿给公寓起名字。观察评估：快乐的公寓中，有很多的小动物，

4、挂图一出现，就吸引了孩子们的注意力，在第一遍欣赏故事和理解故事内容后，根据故事内容，请幼儿描述小动的特征等，使幼儿加深了对动物的认识，。在帮助小动物分房子的时候，小朋友兴趣很浓，都在为小动物们能住上自己满意的房子而出谋划策，东东小朋友让大象主导第一层，因为大象的身体笨重，走路不方便；林林请大公鸡住到最高层，因为大公鸡每天都要叫大家起床，孩子们都在动脑筋想着好办法，活动中表现的很积极。快乐公寓教案3活动目标2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备幼儿画册。活动过

5、程一、导入。1、一起唱快乐拍手歌，感受快乐！我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。二、分段讲述故事，理解快乐的含义。（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT）1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？2、怎么样帮助它们快乐起来？（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。1、小动物想到了什么办法？2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。为什么这样分？哪一组分的最合理？（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。鸭妈妈的房子被洪水冲走了

6、，怎么办呢？三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！活动反思整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的.发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。快乐公寓教案4设计意图：快乐像温暖

7、的阳光，柔柔的，暖暖的，让每个孩子享受阳光，拥有阳光般的心情，无疑能促进他们身心健康地成长。为此，我设计了这一活动，旨在让幼儿知道其实获得快乐很简单，它就在你的身旁。只要你伸出关爱的手，快乐就能到来。活动目标：1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同合作劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。2、能积极参与活动，体验快乐。图片，大型积木若干，让幼儿带自己心爱的玩具入园，布置成“欢乐林”，录音机，磁带。一、欣赏故事，理解“快乐”：1、教师边出示图片，分段讲述故事：（1）大象、小老鼠、乌龟、狐狸它们说了什么？它们快乐吗？你从哪里看出来的？（学习词：孤独，并随音乐让幼儿体验孤独的情感）

8、。（2）启发幼儿帮助小动物想办法，让它们快乐起来。（幼儿自由讲述）。2、讲述故事第二段：“后来它们想的是什么办法？啊，原来它们想造房子，那我们小朋友一起来帮助它们吧！”3、幼儿随音乐选择积木进行造房子活动，体验共同劳动的快乐：请幼儿谈谈：你心里觉得怎么样？那我们帮小动物们造好了房子，它们心里觉得怎么样？它们会说些什么呢？（放小动物感谢小朋友的录音）。二、为小动物分房，让小动物快乐搬家：1、新房子造好了，可是，小动物们又觉得不开心了，我们来听听看，为什么不高兴？（播放录音：我们这么多人，有的高，有的矮，有的喜欢住高楼，该怎么办？）2、请幼儿体验伤心，并为小动物想办法。3、引导幼儿根据小动物的特征

9、进行分房活动。4、交流分房经验，帮小动物搬家。三、创设情境，加深幼儿对“快乐”的理解。情境：鸭妈妈哭着进来：“我的房子被水冲走了我和我的孩子该怎么办？“鸭妈妈遇到困难了，它很伤心，你们愿意帮助它吗？”（启发幼儿将造好的新房分给鸭妈妈一间。四、分享“快乐”：小动物们很感谢你们，想请你们到“欢乐林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你们想去吗？（引导幼儿在玩的时候，与同伴分享快乐，从而感受快乐）。快乐公寓教案51、引导幼儿理解几层和第几层的含义，学习用清楚的语言表达自己的想法。2、积极参与活动，体验帮助小动物的快乐。3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述故事。活动准备

10、：1、大的房子背景图，16的数字卡片。2、幼儿用的操作材料：人手一套动物图片和贴有数字的房子。活动重点：理解几层和第几层的含义，学习用清楚的语言表达自己的想法。活动过程：一、欣赏故事。教师边出示图片边讲述故事快乐公寓。师:“今天客人老师给小朋友带来了一个好听的故事，我们一起来听听吧！二、操作练习：房子造好了，可是新的问题出现了，小动物们应该住那一层呢？小朋友想一想，来帮帮小动物吧！教师出示快乐公寓，引导幼儿认识几层和第几层，提问：“小动物们造的房子高吗？一共有几层呢，我们一起数一数吧！应该从哪里开始数啊！对啦，应该从最底下开始数，因为造房子都是从最底下开始造的，所以要从最底下开始数。1、请幼儿

11、相互讨论。2、集体为小动物分房。“谁愿意说说你想让小动物住在哪一层呢？3、幼儿操作练习，为小动物分房。“ 这些小动物都住进了快乐公寓，大家在一起可开心了，可是它们听说森林里还有很多的动物朋友很孤单，想和大家住在一起，这些小动物又齐心协力造了许多房子，大家一起看，这是几层的房子？”（引导幼儿认识3、4、5层的房子）三、幼儿交流分房的经验，展示幼儿的分房结果。师小结：我们小朋友真是个有爱心的孩子，小动物们都很感谢你们的帮助。看！这么多快乐的公寓在一起，真是一个快乐的小区啊！故事：快乐公寓在一间大花园里,一只大象遇见一只小老鼠，小老鼠说：“晚上我非常忙，可是一到白天我就很孤单。”一只蜗牛爬过来说：“

12、我总觉得天那么高，地那么大，周围冷冷清清的，我想和大家住在一块儿。”一只狐狸走过来说：“我是狐狸，我的名声不大好，可我现在改好了。冬天好多人看中我的皮，想做帽子，我害怕极了。请大家让我和你们住在一起，”小狗、公鸡也一起跑来说：“那我们大家就住在一起吧。” 大象说：“好是好，可哪来那么大的房子呢？”小狗说：“造公寓吧！”大家欢呼，表示同意。狐狸站出来说：“我一定设计出让大家满意的房子。”小动物们都说要发挥自己的特长，靠自己的劳动盖公寓。小蜗牛看天气，小公鸡催大家早点起床，大象运砖和木头，小老鼠穿电线，小狗做粉刷匠，在鞭炮声中，小动物们欢呼着，新房子造好了。教学反思：这个活动的目标是让孩子体验快乐

13、的情绪，其中包括很多种快乐：大家住在一起很快乐，大家一起合作造房子很快乐，孩子们为小动物们分房也很快乐。在开头部分讲故事的环节中，一遍故事下来就立即提问，而且用的还是逆向思维，孩子们一下子无法正确回答我的问题。在这个环节应该自己讲完故事后不急于提问，而是再帮孩子们疏通一遍故事内容，让孩子真正了解整个故事后再进行提问。另外整个活动的重点应该是放在让孩子们体验快乐情绪上，尤其是小动物们分工合作造公寓时的快乐，可以利用自己的特长去建造属于大家的公寓。这之前可以再让孩子们自己说说小动物们各自的特征特点，为下一步分房做准备。在孩子们理解的基础上再让孩子们学习小动物造公寓效果可能会更好！孩子们更可以感受到一起劳动的快乐情绪。