二年级语文《植物妈妈有办法》教案Word格式.docx

1、 我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。能做到吗?那就开始读吧 1、生自由读文。 2、检查字音，这些字你都认识吗?出示带拼音生字，领读。学习多音字“得”,和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。（组词） 三、再读课文，学习生字，写6个生字 我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，生：蒲公英,（板书）师：那你知道它为什么要有草字头吗?生：因为和植物有关，只要和植物有关就

2、都有草字头。谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?（生：降落伞。师：它还有其他的读音吗?带词语说）只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?风（看课件录像描述或事物标本演示）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”，谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”，这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以注意了，这个已经的已和自己的己的区别，谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的?蒲公英是请风帮忙传播种子的

3、。（板书） 恭喜你们得到了第一把秘密之钥，现在我们继续前进，哦，这又是什么?苍耳。（板书）这个苍字谁能记住它?（夏天苍蝇，生活中识字，也可以是猜字谜，用草盖仓库）谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?（铠甲,图片对照明白铠甲意思）只准备铠甲就够了吗?还要有“动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了。”（最好动画演示，其次实物演示，板书）种子可以传播到哪里啊?（田野、山洼）这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?（这里可以灵活教，可以换偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能挂，有口叫哇哇”

4、为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。）你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写“洼、娃”（知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区别，再写一个“如”） 恭喜孩子们，你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥，还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了，要加油啊!出示豌豆图片（板书）这是?豌豆，现在请四人小组讨论一下，豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论，（教师布置小组合作学习任务） 1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播? 2、有感情地朗读课文。 3、提出还不懂的问题。 生汇报，学习“啪（动作演示）”“炸”“蹦”（和脚有关，还有哪些

5、这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”） 多么聪明的孩子们啊，三把秘密之钥都被你们找到了，马上就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答，引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察，谁有好办法记住这个“察”字呢?（头戴警察帽，下面是二小）你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。 四、挑苹果游戏，巩固生字 百宝箱里有很多苹果，苹果正面写着112数字，背面是本课的12个生字，学生任意挑选数字，读字组词。全读

6、对算打开百宝箱。 聪明又细心的孩子们，你们胜利了，可以打开百宝箱啦!咦，这是什么?有这么多苹果，到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码，那来教大家读一下后面的生字吧，如果能带词语领读就更好了。 五、作业 （老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。） 课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。 二年级语文植物妈妈有办法教案（2） 【教学任务分析】 植物妈妈有办法是人教版实验教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以

7、表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。 【学情分析】 本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的

8、好方法。 【教学目标】 1、能力目标： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 2、知识目标： 认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能够学习课文的写法，进行仿写。 3、情感目标： 激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 一、整体感知 1、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。 2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法

9、传播种子?自由读课文，边读边想，然后小组交流。 这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。 二、赏读悟趣 1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。 过渡： 你们最喜欢哪位妈妈的办法?和同桌说说。 根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。 指名说的过程中相机追问： “降落伞”是什么样的?看老师板画： 这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了? 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 交流对“纷纷”一词的理解。 抽读评析，选读得最好的学生读。 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来? 学生根据自己的理解，自由做画。

10、 评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。 苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。 加上动作、表情读一读： 低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。 2、合作学习其余两节： 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习

11、方式学习。 保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。 全班交流，相机追问： “铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。 抽读评析，小组赛读。 豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读，教大家读。 全班即兴创作，加上动作、表情用朗读

12、的方式夸夸豌豆妈妈。 3、小结： 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。 三、拓展延伸 1、过渡： 植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道? 植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么? 2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。 在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。 四

13、、背诵积累 植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵，比赛谁先背出来。 背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。 二年级语文植物妈妈有办法教案（3） 教学目标： 1、在阅读中认识12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4自然段。 3、知道植物妈妈有多种不同的传播种子的办法，激发学生热爱大 自然的情感，体会独立生活的乐趣。 教学重、难点： 了解植物传播种子的知识，在读中感悟课文的语言美和韵律美。 教具准备：教师准备有关演示课件、苍耳实物等 教学

14、过程： 一、谈话导入，板书课题 老师知道同学们大都喜欢读诗，尤其喜欢读儿童诗。因为儿童诗中充满着丰富、神奇的想象。这节课我们一起来学习一首与植物有关的诗，第9课 植物妈妈有办法（师生共同板书课题） 师：读了课题，你想了解什么? （大家想了解的问题可真多，老师为大家带来了好看的动画片，想看吗?也许你们提出的问题会在动画片中找到答案。 二、师演示课件，播放动画片 （动画片有趣吗?指名说） 三、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。 （老师发现同学们读书特别认真，看来你们都是爱读书的孩子。 2、再读课文，读的不流畅的地方要多读几遍。 （这首诗共几节，在书上做出标记） 3、同

15、桌合作读课文，每人一节，交替进行。 （如果同桌读得好，你就夸夸他，如果有读的不准确的地方，你就帮帮他）（老师从你们的表情中可以看出刚才的合作很愉快。通过这几遍读课文，老师相信大家一定把课文读得通顺了） 4、指名分节朗读课文，思考：课文中讲了那几位植物妈妈送自己的孩子去旅行?（相机板书：蒲公英 苍耳 豌豆） 四、精读课文，读中感悟 （蒲公英、苍耳、豌豆妈妈都用自己的方式送孩子去旅行，哪种植物妈妈的办法最好，好在哪里呢? 1、自由读2、3、4节 2、指名汇报，师相机板书，展示课件，提供实物，指导朗读 （1）蒲公英妈妈 1指名汇报蒲公英妈妈的办法好在哪里?（板书降落伞） 2课件展示蒲公英传播种子的全

16、过程 3朗读指导 a、蒲公英妈妈多有办法呀，她为每个孩子准备了降落伞，让风婆婆带着他们做免费旅行，谁想读给大家听?（指名读） b、风婆婆悄悄地来了，她轻轻一吹，孩子们就你出发，我出发，大家都出发，这是这一节中哪个词语的意思?（用“纷纷”说话） c、蒲公英娃娃们乘着风，一朵一朵地离开妈妈，多开心啊!大家一起开心地读一读这一节吧 （2）苍耳妈妈 1指名汇报苍耳妈妈的办法好在哪里?（板书“带刺、铠甲”） 2师课件出示苍耳妈妈的图片 （这就是苍耳妈妈，看!一只只小苍耳紧紧地依偎在妈妈的怀里，一点也不想离开妈妈。一只小兔子从他们身边经过，小苍耳才挂在它身上到别处安家了） 3师为学生发小苍耳，引导学生观察

17、、理解“带刺”“铠甲” 4朗读指导 a、多聪明的苍耳妈妈呀!她为孩子们全身武装，穿上带刺的铠甲（女生读） b、多有趣的苍耳妈妈呀!她让孩子们挂在动物身上去旅行。（男生读） （3）豌豆妈妈 1指名汇报豌豆妈妈的办法好在哪里?（板书“蹦跳”） 2课件展示豆荚炸开、种子滚落的一瞬间 师用快慢两种不同的速度读“啪的一声豆荚炸开”，让学生体会那种语速好?学生练读，然后指名读。结合板书进行并补充板书（风、动物、弹力） 4、读读背背 植物妈妈传播种子各有各的办法，你喜欢哪一种，就把哪一节背下来吧! （指名背诵 全班齐背） 五、课外延伸 除了课文中介绍的几种植物妈妈传播种子办法，你还知道哪些? （学生汇报，然后教师课件展示几种植物妈妈传播种子的方法） 六、全文总结： 1、那么怎样才能知道更多的植物传播种子的方法呢?齐读最后一节诗。 2、只有在日常生活中仔细地去观察、去发现，才能获得更多的知识。