三年级英语下册第四单元教学设计Word文档格式.docx

1、仿照课文对话，自己创编对话并表演。一、看图连线。boy friend girl选择。I_Amy. A.am B.is C.areI am _ the UK. A.of B.from C.comeWe _ two new friends today. A.has B.have C.having介绍自己来自美国时，应说：A.Im from the USA.B.Im the USA.教学反思：学生刚返回学校对英语有些淡忘，适时的提醒与复习能够引起学生的记忆，向学生以介绍新朋友的方式开始课程，更能引起学生的兴趣。第二课时能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介

2、绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称培养学生乐于模仿，敢于交流。重难点：掌握Canada的单词正确读音。国家名称的读音。教学过程：1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示（Presentation）X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师

3、出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。听课文录音，熟记单词和图片把图片和所属国家连线。USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.Unit 1 Welcome back to school第三课时学习元音字母a在单

4、词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。借助手势教学字母发音，归类识记单词。培养学生良好的学习习惯。教学重难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。掌握元音字母a的发音和单词的书写。1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5

5、.小组汇报交流并总结。1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出发音与众不同的单词。1. bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（ ）1、A：Where are

6、you from? B: Im Mike.Good afternoon? Good morning.Whats her name? My name is Jenny.听录音，给家长读单词。课堂练习：巩固与复习是本堂课的重点，让学生熟悉并了解这些国家，需要一定的知识拓展。第四课时借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。句型Where are you from？Australia的发音。 2.日常口语练习：Im .Im from China.Australia

7、， USA， China， Canada。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。这些图片中的国旗的特点和颜色。把国旗和国家单词配对。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：2.自己创编对话。3.小组表演展示。听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。国家名称的读音1、把图片和所属国家连线。USA China Canada Australia能力提升：（1）.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you? B.Where are you from？（2）.Where are you from？A.

8、This is China. B.I am from China.（3）. 3月8日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers Day! B. Happy Womens Day!第五课时知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。借助图片和实际情况，帮助学生学习新词培养学生合作学习的能力。掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同。教学用具：单词卡、字母卡1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl。1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.S

9、he is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。看图片说句子，看看谁说的多。谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Lets chant！听

10、录音，给家长读单词和Lets chant！找出与众不同的单词。1. he she you boy2. student girl pupil teacher 3.China Canada Austrilia student第六课时能听懂并理解story time中的情节和故事内容。借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 教学过程：教材10页。2.日常口语复习句子Im a student.Im from Wuan.二、新课展示（Presentation） 1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师

11、的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！1.Listen and number（10）2.Lets sing.3.Look and match.听课文录音。一、读并判断对错。1.This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.（ ） 2.This is Miss

12、 White. He is a techer. （ ）She is a techer.（ ）3. This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.（ ）二、读句子，排一排。（ ） Nice to meet you. （ ） Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.（ ） Im from America.（ ） Good morning, Mike.（ ） Where are you from?学完本单元，学生应该会用英语介绍自己的籍贯，并且熟悉一些国家的基本知识。在课堂上应采用多种

13、方法进行操练，让学生对开口说英语感到快乐。Unit2 My family认读单词：man, father, dad。能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。教学重点：掌握三个单词和句子。教学难点：能够理解和运用句型： Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片，词卡Step1 Warming up & Revision1.

14、Enjoy a song” Who is she?”（网络素材）。2.Sing a song “Boy and girl”.3.Lets chant:P8.4.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知（Lets talk）（1）教师：呈

15、现Mr Jones,问：Whos he?引导学生答： Hes Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn（1）呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教师出示答案：Hes my father.（2）学习father,并扩展mother对比学习。（3

16、）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。4.Lets talk（1）呈现对话动画。（2）跟读对话，呈现新句型。（3）教学句子： Hes my father.（4）学生小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。3.Guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：是谁的爸爸，谁就快速回答：4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father

17、, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：3.Homework: 背诵对话。板书设计Unit2 My family A.Lets talkman father dad在本课时教学中一定要利用男女同学的事例进行操练，让学生区别男女，从而进一步认识家庭成员的称谓。第2课时能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。能够听音跟唱本课chant。培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Whos th

18、at woman? Shes a teacher. Shes a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。录音机，照片，词卡。1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”Man, man, whos that man? Father, father, hes my father. Dad, Dad, hes my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Whos that man?S1:S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes m

19、y father. Hes a teacher practice1.学习新知（1）呈现Mr Jones,师生对话：T: Whos he? S1: Hes Mr Jones. Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话： Whos she? Shes Miss White. Is she a man, too? No, she isnt.对比学习man和woman。（2）运用man和woman。Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My

20、mother is a woman. 对比学习father和mother。（3）自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Whos that man?/ Whos that woman?3.家庭照片介绍This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答Shes my mother./ Hes my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。（1）呈现课文动画，教学本课。（2）听

21、音，跟读。（3）分多种方法朗读，练习对话。（4）小组表演对话。1.Lets chant.2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。 Hes Yao Ming. Hi, Yao Ming.S4: Hi! Where are you from?3.完成作业本相关作业。 Im from China.1.总结本课所学的单词和三会句子。2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。Unit2 My family A.Lets learn Shes my mother.woman mother mom第3课时能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , p

22、en.了解字母e在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，完成Read, listen and circle.培养学生认真观察、发现规律的能力。掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。能够灵活运用字母e的发音读新单词。录音机，磁带，词卡。2.Lets chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。）1.Lets say：呈现Lets spell动画，让学生

23、袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing（1）呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/（2）用肢体语言表演这个自拼规则。（3）Sing a song “Elephant”。3.学习单词：（1） 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。egg, Ted, hen等。4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。5.Read, listen