四年级下册音乐教案Word格式文档下载.docx

1、（1）学生学习轮唱歌曲。（四）、 拓宽欣赏1.欣赏江南丝竹乐水乡美今天我们用齐唱 轮唱 合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲忆江南，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹 越剧 锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）2.师生共同欣赏一首江南丝竹作品水乡美并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？3.师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。4.欣赏江南舞蹈水乡童谣莲湖童趣的片断。5.师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。（五）、课堂小结同学们，今天我们从诗 歌 舞等几个方面初

2、步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！第23课时西湖春晓江南好教学内容：1.复习歌曲忆江南2.欣赏西湖春晓江南好教学目标:知识与技能：1.能够感受到八六拍的摇动感2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果3能够轻声跟唱歌曲部分旋律4.能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野教学重点： 能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点教学难

3、点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出 一、复习歌曲忆江南 1.集体练习 2.个别、小组接龙检测练习 二、欣赏西湖春晓 1.创设情境（课件：西湖美景图） 大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。 用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？ 2.听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容） 3.听第2次，谈童声合唱的合唱效果4.听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果 5.第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听 三、欣赏江南好民乐合奏 1.古诗忆江南白居易的朗读和理解 2.民族乐器的了解 下面这首江南好是用我们国家

4、的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举： 3.听第1次，谈江南音乐的特点，学生总结 4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等） 5.听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序 6.师带生唱唱主旋律（或由生选） 四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽第4课时少先队员采茶歌唱歌少先队员采茶歌 1.学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。 2.能用纯净、甜美的歌声演唱少先队员采茶歌，表现少先队员采茶时的欢快心情。学会歌曲。创编舞蹈动作表现歌曲。教学方法：听唱法、以词带曲法 、按节

5、奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。教具准备：多媒体 一、组织教学： 1.师生音乐问好！（ 感受音乐课堂的魅力） 2.发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。） 3.复习歌曲忆江南。 二、情景导入： 1.展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。2.教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？ 3.播放音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。 三、学习歌曲： 1.初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？ 教材简析：

6、 采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。少先队员采茶歌以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。 2.复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？ 3.再听歌曲：学生心里默唱。 4.学习歌曲的旋律： （1）教师教唱一遍歌谱，学生小声哼唱旋律。 （2）学生齐唱旋律。 5.按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。 6.生齐唱歌曲。 四、歌曲处理： 1.第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。 2.有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。 3.附点

7、音符的时值要唱足。 4.第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。 5.学生按刚才的要求试唱，完整的演唱歌曲。 五、拓展： 1.创编采茶动作，并表演。 2.生自由创编，教师参与表演。 3.师生随录音边唱边表演。 第5课时音乐实践欣赏乐曲颂祖国、练习学唱合唱歌曲小燕子1.通过欣赏民族乐曲了解民族文化2.学唱合唱歌曲初步了解合唱的组成了解合唱的组成合唱歌曲的学习、能将合唱声部清晰的表现出来教学准备：1、欣赏乐曲颂祖国2、观看有关维吾尔族的视频3、教师讲解合唱歌曲4、分声部学唱歌曲5、分组进行表演唱第二单元 五十六朵花第12课时唱山歌唱电影刘三姐插曲

8、唱山歌 1.通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。 2.简单了解电影刘三姐的故事梗概。 3.了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4.教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。 用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。多媒体教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，相互问好。 二、创设情境，了解故事，激发情趣 1.师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？ 生：对。广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？刘三姐

9、。 2.师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段刘三姐的电影片断你们就知道了。 3.（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。请同学们注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗， 什么水面起高楼？ 大船水面起高楼， 什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞， 什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。 什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈， 什么结果一条心？ 香蕉结果一条心， 什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子， 什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。 什么有嘴不讲

10、话？ 菩萨有嘴不讲话， 什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳， 什么有脚不走路？ 财主有脚不走路， 什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。从影片中我们可以看出刘三姐。聪明，有智慧。是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：对唱。很好，什么是对唱？对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）4.师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。 但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。 5.（大

11、屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。 什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠， 大红锦袍身上穿。 什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大， 手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。 丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！ 6.师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？风趣、幽默的，机智地骂了财主。滑稽的。很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？不是，是蠢才。是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。财主为什么不让老百姓唱歌？这要从故事的开头说起： 广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江

12、漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？不能。是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。故事讲完了，老师要问

13、你们，刘三姐是哪个民族的？广西壮族的。很好。三、学唱歌曲：1、导入：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？想。2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？（听录音）。谁来说说歌曲的速度和情绪？中速、优美地、婉转地。委婉动听地。甜美柔和地。你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，刘三姐影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。 3、再听，轻声随唱：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常

14、有特点的？（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。（齐说）变换拍子。老师，这首歌中的“哎”特别长。很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。 4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。 1） 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。唱时注意附点的韵味。（视唱） 2） 师：（出示卡片）歌中还有一处 “哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？旋律一样，节奏变化。很好

15、，大家划拍唱一唱。（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。 3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。（划拍视唱）。结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。 5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）7、唱词，歌曲处理：1） 教师弹琴，学生演唱。2） 歌词分析：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山

16、歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？明白了。8、有感情地演唱歌曲。现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。9、设计演唱形式：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是。齐唱。我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。讨论并演唱：1） 男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水

17、秀的广西桂林刘三姐的故第3课时苗岭的早晨1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2.了解小提琴和口笛的音色。3.了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2.学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 听赏法、引导法。 多媒体教学设计： 一、组织教学 播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。 二、引入 知道我们刚才听的歌曲吗？ 是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。 三、欣赏苗岭的早晨第一乐章 1听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最

18、大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。 2谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。 （很美鸟叫仿佛来到）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。 3这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长很优美抒情）（节奏自由、宽松）。 4谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。 5现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族

19、。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？ 7看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高）。8这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识

20、，开阔学生视野。 四、欣赏苗岭的早晨第二乐章 1听赏第二乐章。 你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。 2你想跳一跳苗族舞吗？ （1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。 （3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。 在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。 五、听全曲 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。 六、小结 课件出示“笛子”：同学们听

21、过笛子演奏的苗岭的早晨吗？请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）第4课时久不唱歌忘记歌1.歌曲久不唱歌忘记歌2.创编歌词1.能够用自然欢快的声音演唱歌曲。2.通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。3.能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。 一、听音乐进教室：（唱山歌） 提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族） 二、导入： 1.（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通

22、过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。 2.介绍布依族：播放ppt 3.出示课题： 今天我们就来学习一首贵州布依族民歌久不唱歌忘记歌，他还有一个非常可爱的名字叫做咕噜山歌 4.欣赏歌曲久不唱歌忘记歌 （1）聆听歌曲 （2）说出这首歌曲的情绪？ 三、学习歌曲 1.学习歌曲节奏： （1）节奏填空：通过观察节奏你发现了什么？（节奏型、填空） 听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。 （2）完整度节奏 2、学习歌谱 （1）演唱歌谱 （2）复习民族调式： 同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？（没有4和7） 它属于那种调式

23、？（民族调式or五声调式） 五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾） 3、学习歌词：（1）出示歌词：填词演唱提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？（2）衬词：这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”（3）完整演唱歌曲4、歌曲处理：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。你们觉得衬词怎么唱跟好听？轻巧的演唱衬词。完整演唱歌曲。四、创编歌词：歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣

24、的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。 五、拓展； 同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的咕噜山歌（播放课件） 六、教师小结： 大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。 第56课时天山之春小山羊 1.欣赏侗族大歌小山羊 2.欣赏琵琶独奏曲天山之春 1.知道小山羊是侗族民歌，天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受

25、其风格。 2.熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。 3.知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。分辨乐器音色1.激发兴趣，导入小山羊的听赏。2.初听作品，组织简短的讨论。3.第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。4.组织学生分别哼唱小山羊两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。5、组织学生简短讨论。6、巧设“话题”，转移欣赏内容。7、板书曲名及简谱后，播放录音天山之春8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题9、再次欣赏天山之春。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。第三单元学戏曲第 12课时唱脸谱欣赏歌曲唱脸谱（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。1.教师指导学生认